Activitatea 2.5.a.

Sinteză pentru activități metodice (30 min)

Evaluarea reprezintă totalitatea activităților prin care se colectează, organizează și interpretează

datele obținute în urma aplicării unor tehnici, metode și instrumente de măsurare, elaborate în
conformitate cu obiectivele și tipul evaluării, în funcție de conținutul și grupul de lucru vizat, în
scopul emiterii unei judecăți de valoare pe care se bazează o anumită decizie în plan educațional.

Evaluarea și notarea școlară alcătuiesc o modalitate de codare numerică – însoțită de aprecieri

calitative - a rezultatelor obținute de elevi, servindu- se de scara de la 1 la 10.

Evaluarea poate fi :

 Evaluarea inițială, prin care se stabilește nivelul de pregătire al elevului la începutul unei
perioade sau etape de lucru, la începutul unei teme mari, capitol, precum și condițiile în
care acesta se poate integra în programul de instruire.
 Evaluarea continuă (formativă), presupune verificarea permanentă a rezultatelor, pe tot
parcursul procesului de instruire.
 Evaluarea sumativă, cumulativă sau de bilanț, se realizează la finele unei etape de
instruire, la finele studierii unei teme, al unui capitol și, periodic, la sfârșitul semestrelor,
al anului școlar, al ciclului de școlarizare prin conceperea unor subiecte cuprinzatoare
care să acopere întreaga arie tematică abordată.

În aplicarea acestor forme de evaluare, se realizează compararea rezultatelor constatate cu

nivelul celor înregistrate la începutul etapei de instruire.

Metoda de evaluare este o cale prin intermediul căreia cadrul didactic „oferă elevilor
posibilitatea de a demonstra nivelul de stăpânire a cunoştinţelor, de formare a diferitelor
capacităţi testate prin utilizarea unei diversităţi de instrumente adecvate scopului urmărit"

Instrumentul de evaluare reprezintă un element constitutiv al metodei, prin intermediul căruia

elevul ia la cunoştinţă sarcina de evaluare. El este cel „care pune în valoare atât obiectivele de
evaluare, cât şi demersul iniţiat pentru a atinge scopul propus".

Metode şi instrumente tradiţionale

1. Probele orale:

a. conversaţia de verificare (prin întrebări şi răspunsuri);

b. cu suport vizual;
c. redarea (repovestirea);
d. descrierea şi reconstituirea;
e. descrierea / explicarea / instructajul;
f. completarea unor dialoguri incomplete.

2.Probele scrise:
 a. extemporalul (lucrarea scrisă neanunţată);
b. activitatea de muncă independentă în clasă;
c. lucrarea de control (anunţată);
d. tema pentru acasă;
e. testul.

3.Probele practice

a. confecţionarea unor obiecte;

b. executarea unor experienţe sau lucrări experimentale;
c. întocmirea unor desene, schiţe, grafice;
d. interpretarea unui anumit rol;
e. trecerea unor probe sportive etc.

B. Metode şi instrumente complementare

1. observarea sistematică a activităţii şi comportamentului elevilor;

2. investigaţia;
3. proiectul;
4. portofoliul;
5. autoevaluarea.

PROF. NIDELEA CORNELIA