Curriculumul la decizia școlii (CDȘ) reprezintă oferta educațională propusă de

şcoală, în concordanță cu:

- nevoile şi interesele de învăţare ale elevilor;
- specificul şcolii;
- nevoile şi tradiţiile comunităţii locale.
            Astfel, este foarte important ca opționalele propuse să fie pe placul elevilor şi
să răspundă nevoilor lor de învățare, precum şi așteptărilor părinților şi altor membri
ai comunității, iar acest lucru se poate afla elaborând o politică de consultare şi
colectare ritmică de feedback de la elevi, părinții lor şi reprezentanții comunității prin:
- chestionare;
- focus grupuri;
- interviuri semi-structurate;
- discuţii formale sau informale cu elevii, părinţii.
          Înțelegerea opiniilor și experiențelor cu privire la disciplinele opționale nu se
poate realiza altfel decât prin plasarea în contextul realităților școlii românești, de la
locul pe care CDȘ îl ocupă formal în programa școlară, la reglementările în domeniu,
resursele materiale și informaționale de care dispun școlile și până la modul în care se
fundamentează relațiile între actorii procesului educațional.
        Așteptările elevilor în raport cu școala pot fi însă disproporționate tocmai pentru
că cea mai mare parte din timp și-l petrec la școală sau în activități care au legătură cu
școala (teme și pregătire suplimentară), însă fără a resimți aportul ei în dezvoltarea
personală pe termen lung, ci doar în pregătirea pentru examene. În acest context,
opționalele pot veni în întâmpinarea așteptărilor elevilor, în sensul în care pot avea un
caracter complementar față de materiile obligatorii.
       Formal sau procedural, informarea în legătură cu opționalele se face, în primă
fază, sub forma consultării și identificării nevoilor elevilor.