Proiect didactic

Data:

Unitatea:

Nivelul II : grupa mare

Propunător:

Domeniul: Ştiinţe

Tema anuală: ,,Când, cum şi de ce se întâmplă?”

Tema lectiei: : ,,Albina și fluturașul”-observare insecte

Tema săptămânii: ,,Din lumea celor care nu cuvântă””

Tipul lectiei : Predare-învățare

Obiective de referinţă :

- Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere, de înţelegere şi de investigare a mediului

înconjurător

Obiective operaţionale:

Cognitive:

Pe parcursul şi în timpul activităţii copii vor fi capabili:

OC1: să încadreze albina și fluturele în mediul înconjurător;

OC2: să numească părţile componente ale albinei și fluturelui ;

OC3: să descrie caracteristicile părţilor corpului ale albinei și fluturelui ;

OC4: să precizeze care este mediul de viaţă al albinei și fluturelui şi foloasele.

Psihomotorii:

OPM1: - să utilizeze materialele puse la dispoziţie conform sarcinii didactice;

Afective :

OA1: - vor manifesta interes pentru observarea insectelor;

OA2:- vor manifesta interes pentru îngrijirea şi ocrotireainsectelor.

Strategia didactică
Metode si procedee: observaţia, demonstraţia, conversaţia, explicaţia, metoda cubului.

Mijloace de învăţământ: albine, fluturi, planşe, sticker, puzzle, stimulente.

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe.

Resurse:

Umane : preşcolarii grupei mari – 14 copii

Temporale: 30 min

Spaţiale: sala de grupă

Bibliografice:

1. Proiectarea didactică în învăţământul preşcolar, Mătăsaru Maria,Chiriloaie Maria şi

colaboratorii săi, Editura C.C.D. Bacău 2008
2. Curriculum pentru educaţie timpurie a copiilor de la 3 la 6/7 ani, Bucureşti 2009
3. Ghid de bune practice pentru educaţia timpurie a copiilor între 3- 6/7 ani, M.E.C.T.,
2008.
4. Cunoaşterea mediului înconjurător şi Educaţie ecologică, Ed. V&I Integral Bucureşti
2000;
5. Revista Învăţămantului Preşcolar, nr.1-2/2009,M.E.C.I.
 SCENARIUL DIDACTIC

Etapele activităţii Obiective Conţinut şi sarcini de învăţare Strategii didactice Evaluare

operaţionale
Metode Mijloace Forme

1. Captarea Are loc Întâlnirea de dimineaţã, în conversaţia ecusoane frontal

atenţiei cadrul cãreia, copiii şi educatoarea,
aşezaţi în semicerc, se salutã şi se
prezintã.
Copiii vor avea în piept ecusoane
ilustrând diverse insecte (albinuţe,
fluturaşi). Educatoarea îi salută în
funcţie de acestea:
“- Bunã dimineaţa, albinuţelor si
fluturaşilor”
Captarea atenţiei se va realiza prin
prezenţa la activitate a Zânei
Primãvara, care a venit la noi în
grupã pentru a-i ruga pe copii sã o
ajute sã cunoascã cât mai multe
lucruri despre insecte.

2. Enunţarea Prezentarea denumirii activităţii şi a explicaţia frontal Observarea

temei şi a obiectivelor. comportamentului
obiectivelor
În cadrul acestei activităţi vom
observa si analiza albina si fluturașul
şi vom vedea care sunt asemănările
dar şi deosebirile acestor două
insecte. Am rugămintea să fiţi atenţi,
să participăm cu toţii la activitate.
3.Actualizarea Voi adresa câteva întrebări copiilor: conversaţia frontal Observarea
cunoştinţelor - Ce anotimp a sosit ? comportamentului
- Cine vesteşte sosirea acestui
anotimp?

- Ce transformări au loc în mediul

înconjurător?

- Ce insecte ies la suprafață și zboară

prin grădini?
4.Prezentarea OC1 Se trece la activitatea de învățare- observarea insecte frontal Observarea
conţinutului observare: comportamentului
OC2 albine
Voi avea pe măsuţă o albină si un
OC3 fluture și diverse planșe cu acestea. fluturi
Voi face o scurtă introducere despre
OC4 insecte .
Apoi voi descriere caracteristicile
OPM1 următoarelor insecte: explicaţia planse

OA1
ALBINA
Se prezintă copiilor un tablou si o
planșă si descriu caracteristicile
albinei:
Corpul albinei este alcătuit din cap,
torace, abdomen).
Capul are doi ochi, aparatul bucal ,
două antene subțiri. Antenele o ajută
săse orienteze, să ajungă la floricele
și apoi la stup. Toracele face legătura
între cap și abdomen.
Se face sinteza parțială și se continuă
cu explicatii detliate despre
abdomenul albinuței, aripile,
piciorușele.
Abdomenul este acoperit cu puf demonstraţia
maro și galben așezat sub forma unor
dungi. planse
Albina are 6 piciorușe
Aripile sunt foarte subțiri, incolore, cu
care zboară din floare-n floare. Ele
insecte
parcurg distanțe foarte mari. Cu
piciorușele se agață de floricele și
culeg polenul si nectarul din ele.
Se face sinteza generală albine
Albinele culeg nectar din floricele și îl
aduc la căsuța lor care se numește
stup. Ele trăiesc în familii mari numite
roiuri explicaţia
Se face tranziția printr-o ghicitoare
- “La trup are aripioare
Și zboară din floare-n floare
Harnică-i ca gospodina
Ghicește cine-i ?.........e albina”
ghicitoare.
conversaţia
FLUTURELE
Analiza corpului:

-care sunt părțile care alcătuiesc

corpul fluturelui

Fluturele este o insectă și are corpul

împărțit în trei părți: capul, toracele
și abdomenul.
Capul

-două antene lungi și îndoite, sunt

folosite pentru detectarea mirosului si
a mișcărilor aerului. demonstraţia planse

-doi ochii care sunt bine dezvoltați și

foarte sensibili la mișcare insecte
-gura fluturelui este sub forma unei
trompe care îl ajută să sugă ca printr-
un pai, sucul dulce al florilor.

Toracele fluturi

-are inserate două perechi de aripi-

din față și din spate
explicaţia
Aripile sunt subțiri, delicate,
acoperite cu solzi colorați. Acestea se
pot rupe foarte ușor în mâini.

Picioarele sunt 6 la număr și îl ajută

pe fluture mai mult să se agațe de flori
sau frunze. Fluturele nu prea merge. conversaţia

Abdomenul are forma ovală și este

format din 9 inele.

Mediul/durata de viață

Fluturii se găsesc peste tot în lume,

acolo unde nu este nici prea cald, nici
 prea frig. planse

Fluturii au nevoie de mult soare demonstraţia

pentru a zbura. Le plac florile, copacii
înfloriți și verzi. Majoritatea fluturilor insecte
nu trăiesc mai mult de câteva explicaţia
săptămâni, însă există specii care pot
trăi până la câteva luni. fluturi

Hrană conversaţia

Fluturii, ca și albinele, se hrănesc cu

sucul dulce al florilor, care se
numește nectar. .

5. Dirijarea OA1 Voi chema câțiva copii în față și le voi conversaţia Planse frontal Aprecieri verbale
învăţării indica anumite elemente de pe planșă
OC2 pe care ei să le denumească.
OC3 Voi pune cîteva întrebări despre cele
OC4 două insecte:

Din ce este alcătuit corpul albinei?

(cap, torace, abdomen)
Ce formă are capul și ce vedeți la
cap?(ochi, gură, două antene subțiri).

Ce are pe abdomen? ( aripi și 6

piciorușe)
- Cum sunt aripile și la ce folosesc?
(sunt foarte subțiri, incolore, cu care
zboară din floare-n floare. Ele
parcurg distanțe foarte mari). Cu
 piciorușele se agață de floricele și
culeg nectarul din ele.
conversaţia planse Aprecieri verbale

Din ce este alcătuit corpul fluturelui?

(cap, torace, abdomen)
Ce formă are capul și ce vedeți la
cap?(ochi, gură, două antene subțiri).

Ce are pe abdomen? (aripi și 6

piciorușe).
- Cum sunt aripile și la ce folosesc?
(sunt colorate , cu care zboară din
floare-n floare).

Cu ce se hrănesc fluturii?

Copiii vor stabili împreună cu

educatoarea asemănările şi
deosebirile dintre cele două insecte:

6.Obţinerea OC1 Copiii sunt împărțiți pe 2 grupe exerciţiu puzzle Pe grupe Aprecieri verbale
performanţei
OC2 - grupa albinuțelor conversaţia

OPM1
- grupa fluturașilor.

Fiecare copil primeşte câte un set de

elemente decupate din care trebuie să
construiască Albina și Fluturașul.
7. Feedback-ul OC3 Copiii rămân împărțiți pe 2 grupe

Fiecare grup îşi alege un lider care va

da cu zarul ( cubul). conversaţia cubul individual Aprecieri verbale

Fiecare grup va trebui să analizeze o

albina sau un fluturaș , din
perspectiva cerinţei ce corespunde
cifrei de pe una din feţele cubului.
Astfel
Cifra 1: descrie , copiii având
sarcina să spună forma,
culoarea,mărimea insectei, etc.
Cifra 2: compară, asemănări şi
deosebiri faţă de alte insecte; Cifra 3:
asociază, la ce te gândeşti când vezi o
albină sau un fluture, ce simţi?
Cifra 4: analizează, caracteristicile
observate la albină/fluture, părţile
sale componente;
Cifra 5: aplică, ce foloase avem de la
albină/fluture, cum ne ajută?;
Cifra 6 : argumentează pro sau
contra în ceea ce priveşte importanţa
 albinelor/fluturașilor pentru om,
plante.

8. Evaluare OC1 Voi pune câteva întrebări copiilor: conversaţia stimulente frontal Aprecieri verbale

OC2 - Despre ce insecte am discutat

astăzi?
OC3 - Care sunt părţile componente ale
unei albine/ fluture ?
- Ce culoare au albinele/
fluturașii?
Voi face aprecieri verbale si voi
împărți stimulente.
9. Retenţia OC4 - Dacă avem în grădină lalele şi conversaţia frontal
zambile, ce trebuie să facem pentru
OA2 ca ele să crească şi să înflorească? Aprecieri verbale
- Dar dacă primeşti un buchet de
lalele şi zambile, ce faceţi cu ele?

10.Transferul OA2 Copiii vor spune cum se îngrijesc şi conversaţia individual Aplauze şi
protejează florile şi părinţilor. aprecieri verbale