Sunteți pe pagina 1din 7

Proiect didactic

Data:
Clasa: a-VI-a A
Aria curriculara: Matematica si stiinte ale naturii
Disciplina: Biologie animala
Unitatea de invatare: Principalele grupe de animale vertebrate
Profesor: Olariu Romanta
Tema: Reptile- Soprle i Serpi
Tipul lectiei: comunicare si insusire de noi cunostinte
Scopul: insusirea de catre elevi a unor cunostinte despre particularitatile alcatuirii soparlei si
sarpelui ca urmare a adaptarii lor complete la mediul terestru.
I. OBIECTIVE DE REFERINTA:
Sa identifice grupe si specii de animale (1.1)
Sa stabileasca relatii intre factorii de mediu si diversitatea animalelor (1.3)
Sa utilizeze mijloace si metode adecvate explorarii/investigarii lumii animale
(2.1)
Sa realizeze activitati experimentale si sa interpreteze rezultatele (2.2).
Sa exerseze utilizarea unor surse de informare (3.1).
II. OBIECTIVE OPERAIONALE.
La sfritul lectiei elevii trebuie s fie capabili s realizeze urmtoarele:
O1. S defineasca notiunea de reptila.
O2. S recunoasca dupa caracterele distinctive soparlele si serpii.
O3. S indice mediul de via al serpilor si soparlelor.
O3. S evidentieze adaptarile lor la mediul terestru..
O4. S identifice la plansa partile componente ale structurii externe si interne ale soparlei si
sarpelui.
O5. S evidenieze caracterele de superioritate ale reptilelor fata de amfibieni.
III. STRATEGIA DIDACTIC.
METODE I PROCEDEE:

Observaia;
Explicaia;
Conversaia euristic;
Demonstraia;
Problematizarea;
nvarea prin descoperire

MIJLOACE DE NVMNT:

Planse cu structura interna si externa a sarpelui de casa si soparlei;


Fise de lucru;
Manual, atlas ;

FORME DE ORGANIZARE:

Individual;
Frontal.

Locul de desfasurare: laboratorul de biologie


IV. RESURSE DE SPECIALITATE CONSULTATE.

Programa colar;
IORDACHE ION: Metodica predrii biologie.
BRANDUSOIU M., ANDRONE C.: Biologie, manual clasa a VI-a, Ed. Didactica si
Pedagogica, 1999.
Prof. Dr. Viorel Lazar, Prof. Mariana Nicolae: Cartea- forma de baza a organizarii
procesului de predare invatare la disciplina Biologie, Ed. ARVES, 2007.
EVENIMENTELE LECIEI

I. ETAPA INTRODUCTIV timp: 5 minute.


CAPTAREA ATENIEI I REACTUALIZAREA CUNOTINELOR NVATE
ANTERIOR.
Prin chestionare orala:
1. Prezenta sau absenta coloanei vertebrale imparte lumea animala in doua categorii. Care
sunt acelea?
2. Ce categorii de animale am studiat pana in prezent?
3. n ce mediu de viata intalnim pestii?Dar amfibienii?
4. Care este originea cuvantului amfibian?
5. Care sunt adaptarile amfibienilor la mediul de viata?
6. Cum se nmulteste broasca de lac?
7. Care sunt caracterele de superioritate ale amfibienilor fata de pesti?
Profesorul prezinta elevilor materialul pregatit pentru lectie si cere elevilor sa deduca ce animale
vom studia.
II. ETAPA FUNDAMENTAL timp: 35 minute.
PREZENTAREA NOULUI CONINUT, A SARCINILOR DE NVARE I
CONDUCEREA PROCESULUI DIDACTIC.
Elevii sunt anunai c vor trece la o nou categore sistematic, i anume Reptilele Din acesta
categorie vom studia in aceasta lectie : soparla si sarpele, urmand ca broasca testoasa si
crocodilul sa le studiem ora viitoare.. Elevii noteaza titlul lectiei in caiete.
Evenimentul
didactic
1. Captarea ateniei

Activitatea de nvare
Ce face profesorul
Ce face elevul

Metode i
procedee
evaluare

Pregtesc climatul socio Pregtete


materialul
afectiv necesar actului nvarii necesar pentru lecie
2.
Reactualizarea - lucrez frontal, adresez Ascult, gndesc, rspund
Conversaia
cunotinelor
ntrebri, urmresc elaborarea
frontal
anterioare
rspunsurilor, dac realiazeaz
comparaia

conexiuni
ntre
noiunile
discutate
3.
Enunarea - anun titlul leciei, l scriu pe Ascult, scriu
obiectivelor
tabl
operaionale
- comunic clar obiectivele
operaionale ale leciei:
O1. S defineasca notiunea de
reptila.
O2. S recunoasca dupa
caracterele distinctive soparlele
si serpii.
O3. S indice mediul de via al
serpilor si soparlelor.
O3. S evidentieze adaptarile lor
la mediul terestru..
O4. S identifice la plansa
partile componente ale structurii
externe si interne ale soparlei si
sarpelui.
O5. S evidenieze caracterele
de superioritate ale reptilelor
fata de amfibieni.
4.Prezentarea
- prezint notiunile noii
coninutului
i - explic noiunile noi
sarcinile noii nvri - realizez schema logic sub
forma unui tabel(prezentat in
anexa 1)
5.Obinerea
- cer elevilor s aplice cele
performanei
nvate
- adresez ntrebri clasei
6. Asigurarea feed - urmresc activitatea elevilor
back-ului

explicaia

- ascult, observ, scriu, Conversaia


deseneaza
Observaia

- ascult, gndesc, rspund

Activitate
frontal

- rezolv cerinele de pe fia Activitate


de lucru ( PREZENTATA IN individual
ANEXA 2)

ANEXA1-asa va arata tabla si caietul elevilor


ANIMALE VERTEBRATE
REPTILE
Soparla
Mediul de viata: traieste in toate zonele tarii, fiind un animal terestru
Alcatuire :
- cap forma triunghiulara
- 2 ochi mari cu pleoape mobile si o membrana subtire protectoare
- 2 nari situate in varful botului scurt ( miros bine dezvoltat)
- gura larga, cu numerosi dinti concrescuti cu maxilarul
- limba este mobila, despicata in varf, usor de proiectat afara
- urechile sunt lipsite de pavilioane (auzul este bine dezvoltat)
- trunchiul- este acoperit cu o piele cornoasa ce o protejeaza de uscaciune
- membre 4(= tetrapode) scurte, pozitionate le laturile corpului (cu rol in agatare)
- se deplaseaza prin ondulatiile corpului= animal trtor
- coada- lunga i ascuit la varf
1. Functia de relatie:
a) Sensibilitatea:
- S.N. mai dezvoltat
b) Deplasarea : prin trre ( se sprijina pe membrele posterioare si coad)
2. Functia de nutritie:
a) hranirea : cu insecte, paianjeni, rme (insectivor)
- organele digestive bine dezvoltate: tub digestiv si glande anexe
b) respiratia: - pulmonara
- caile respiratorii sunt bine diferentiate, plamanii sunt ca niste saci
cu peretii cutati
c) circulatia: inima tricamerala ( 2 atrii si un ventricul) si vase de sange ( artere,
capilare, vene); sangele oxigenat se amesteca cu cel neoxigenat
d) excretia: rinichii mai bine dezvoltati
apare vezica urinara
3. Functia de reproducere:
- sexe separate
- se inmultesc prin oua pe care femela le depune in locuri insorite
- ouale sunt clocite la caldura soarelui
- dezvoltarea se face fara metamorfoza
- iarna se ascund in gropi pana primavara ( au temperatura corpului variabila)

Sarpele de cas
Mediul de viata: traieste in paduri, pe lang ape si gospodarii
Alcatuire :
- cap forma ovala
- 2 ochi mari cu pleoape unite, cu privirea fixa, nu clipesc
- 2 nari situate in varful botului ( miros bine dezvoltat)
- limba este lunga, despicata in varf, serveste la pipait
- urechile sunt lipsite de pavilioane (auzul este bine dezvoltat)
- trunchiul- este acoperit cu o piele cornoasa ce o protejeaza de uscaciune
- membre lipsesc=apode
- se deplaseaza prin ondulatiile corpului= animal trtor
1. Functia de relatie:
c) Sensibilitatea:
- S.N. mai dezvoltat, encefalul se mareste
d) Deplasarea : prin trre ( se sprijina pe membrele posterioare si coad)
2. Functia de nutritie:
e) hranirea : cu insecte, broaste, soareci
- poate nghii animale mai mari decat corpul sau deoarece ligamentul care
leaga cele doua jumatati ale mandibulei si a osului patrat este elastic
- alunecarea prin faringe si esofag se datoreaza elasticitatii acestor organe,
secretiei de saliva si lipsei sternului
f) respiratia: - pulmonara
- caile respiratorii sunt bine diferentiate, plamanii sunt ca niste saci
cu peretii cutati ( doar plamanul drept este dezvoltat)
g) circulatia: inima tricamerala ( 2 atrii si un ventricul) si vase de sange ( artere,
capilare, vene); sangele oxigenat se amesteca cu cel neoxigenat
h) excretia: rinichii mai bine dezvoltati
apare vezica urinara
3. Functia de reproducere:
- sexe separate
- se inmultesc prin oua pe care femela le depune in locuri insorite
- ouale sunt clocite la caldura soarelui
- dezvoltarea se face fara metamorfoza
- iarna se ascund in gropi pana primavara ( au temperatura corpului variabila)

Adaptari la mediul de viata:


- culoare de protectie
- forma corpului
- corpul este acoperit cu o piele cornoasa ce o protejeaza de uscaciune
- se deplaseaza prin tarare
- respiratia

inmultirea

Caractere de superioritate:
- adaptare la mediul terestru
- respiratie pulmonara
- inima tricamerala
- dezvoltarea sistemului nervos ( encefal voluminos)
- dezvoltarea sistemului digestiv: tub digestiv si glande aneze
- aparitia oviductelor
- aparitia vezicii urinare
Caractere ce permit nghiterea ntreaga a prazii la arpe:
osul patrat
ligamentul elastic
dintii conici si ascutiti indreptati spre fundul gurii
glandele salivare produc multa saliva
lipsa sternului
elasticitatea peretilor stomacului si esofagului

ANEXA 2
Nume si prenume............................................................
Clasa...........................................................
FISA DE LUCRU
1. Completati tabelul de mai jos
Animale
Broasca de lac
Soparla
Sarpe

Membre

Hranire

Respiratie

Inmultire

2. Da-ti exemple de specii inrudite cu arpele de cas.


................................................................................................................
.................................................................................................................
.................................................................................................................
3. Numiti 3 adaptari ale reptilelor la mediul de viata.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...................................
4. Evidentiati caracterele de superioritate ale reptilelor fata de amfibieni.
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...........................................................................................................................................................
...................................