Ministerul Educației si Cercetării al Republicii

Moldova
Directia Învățămînt Soroca
IP Gimnaziul Rudi

Proiect Didactic

la Științe

Învățător: Ciuntu Diana

Proiect didactic
Data:05.10.2023
Învățător: Ciuntu Diana
Gimnaziul: IP Gimnaziul Rudi
Clasa : a II-a
Disciplina: Opțional
Unitatea de învăţare: Vara
Tema: Amfibieni-Broasca de lac ,pestele .
Tipul lectiei: comunicare si insusire de noi cunostinte
Scopul lecţiei: Fixarea şi consolidarea cunoştinţelor privind structura interna si
externa a broastei de lac in vederea explicarii notiunii de amfibian.
Competenţe specifice:
 1. Identificarea și descrierea componentelor, fenomenelor, proceselor,
relațiilor carateristice mediului înconjurător, demonstrând corectitudine și
coerență în utilizarea terminologiei specifice.
 2. Explorarea-investigarea mediului înconjurător, manifestând curiozitate și
interes în valorificarea metodelor și instrumentelor specifice de colectare și
organizare a rezultatelor.

Obiective operaţionale:
O1: Să indice mediul de viaţă al amfibienilor.
O2: Să evidentieze alcatuirea externa la broasca de lac folosind plansa si
materialele formolizate.
O3: Să precizeze adaptarile amfibienilor la mediul de viata.
O4: Să evidenţieze caracterele de superioritate ale amfibienilor fata de pesti.
Resurse:
- de timp: 45 minute
- procedurale (metode):
- observaţia;
- învăţarea prin descoperire;
- conversaţia euristică;
- demonstrare prin planşă şi atlas;
- explicaţia;
- metoda „Explozia solara”;
- metoda „Diagrama Venn-Euler”
- materiale:
- manualul;
planşe cu structura interna si externa a broastei de lac;
 - fişe de evaluare;

Forma de activitate: frontală, individuală şi pe grupe

Locul de desfăşurare: clasa
Bibliografie:

- CURRICULUM NAȚIONAL Învățământul primar Chișinău, 2018

- Gid de implimentare a curriculumui național. Chișinău, 2018
- Metodologie privind implementarea evuluării prin descriptor. Clasa a 2-a,
2017
- Evaluare criterială prin descriptori în învățământ primar/ clasa 2. Ghid
metodologic. Ediție revăzută și actualizată, 2017.
 ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA
LECŢIEI PROFESORULUI ELEVILOR
Organizarea Notează în catalog elevii Îşi pregătesc cărţile şi caietele.
clasei absenţi.
Verifică dacă sunt condiţii
optime pentru desfăşurarea
lecţiei.
Pregăteşte materialul didactic
necesar pentru desfăşurarea
lecţiei.
Verificarea Prin chestionare orală verific
cunoştinţelor lecţia:”Pesti”.
Pun întrebări de tipul:
-Prezenta sau absenta Răspund la întrebări.
coloanei vertebrale imparte
lumea animala in doua
categorii. Care sunt acelea?
-Ce categorie de animale am
studiat pana in prezent?
-In ce mediu de viata
intalnim pestii?
-Care sunt adaptarile pestilor
la mediul acvatic?
-Cum se înmulteste crapul?
Dar rechinul?
-Care este importanta
economica a pestilor?

Captarea Se prezinta un exercitiu Sunt atenti si rezolva

atenţiei matematic (anexa 1), iar prin exercitiul, afland titlul lectiei.
rezolvarea acestuia elevii vor
afla titlul lectiei: „Amfibieni-
Broasca de lac”
Anunţarea Anunţa şi scrie pe tablă tema Notează în caiet titlul lecţiei şi
temei şi a lecţiei şi prezinta obiectivele urmăresc obiectivele.
obiectivelor pe care elevii trebuie să le
cunoască la terminarea
lecţiei.
Dobândirea şi Prezinta si explica notiunile Ascultă, observă, raspund,
însuşirea noi. scriu.
noilor Realizeza schita lectiei pe
tabla( anexa 2).
cunoştinţe
prin dirijarea
învăţării
 Anexa 1
Exercitiul matematic

Descifrează cuvintele "ascunse", înlocuind numerele date cu litere.

1 8 16 17 2 17 5 9 17

2 12 10 1 13 3 1 4 5 7 1 3

A = 1; B =2; C = 3; D = 4; E = 5; G = 6; L = 7; M = 8; N = 9; O = 10; P =
11; R = 12; S = 13; T = 14; U = 15; F=16; I=17.
 Anexa 2
Schita lectiei

ANIMALE VERTEBRATE

Amfibieni: Broasca de lac

Mediul de viata: -lacuri, balti, mlastini;

-face parte din grupul amfibienilor, adica al animalelor cu mediu de
viata
dublu:acvatic si terestru.
Alcatuire :
- cap -forma triunghiulara
-2 ochi mari cu 2pleoape mobile si o membrana subtire protectoare
-2 nari situate in varful botului scurt ( ce se inchid cand intra in apa)
- gura larga, cu numerosi dinti
- limba este lata, despicata in varf, cleioasa, se prinde in partea anterioara
a gurii
-urechile sunt mai perfectionate ca la pesti(orificii auditive)
- trunchi - nu este acoperit cu solzi
- la exterior are o piele subtire, bogata in glande ce secreta o
substanta
cleioasa ce il mentine umed

- membre - 4 (tetrapode):doua anterioare mai scurte-se termina cu 4 degete

libere
doua posterioare mai lungi-se termina cu 5 degete
unite
cu o membrana interdigitala

1. Functia de relatie:
a) Sensibilitatea:
- S.N. mai dezvoltat, prefigurand aparitia creierului
b) Deplasarea- dubla:- in apa (prin inot)
- pe uscat ( prin salt)

2. Functia de nutritie:

a) hranirea : cu insecte, paianjeni, viermi, melci, icre de peste

b) respiratia: dubla- pulmonara si cutanee
c) circulatia: inima tricamerala ( 2 atrii si un ventricul) si vase de sange ( artere,
capilare, vene); sangele oxigenat se amesteca cu cel neoxigenat
d) excretia: rinichii mai bine dezvoltati
canalele de eliminare se deschid in cloaca si au dublu rol : eliminarea
produsilor de excretie si a lementelor sexuale
 3. Functia de reproducere:

- sexe separate
- se inmultesc prin oua pe care femela le depune in apa
- fecundatia este externa
- dezvoltarea prin metamorfoza: oua-mormoloci-adulti
- iarna hiberneaza pe fundul lacurilor ( au temperatura corpului variabila)
Importanta: sunt folositoare deoarece distrug un numar mare de daunatori ai agriculturii
Unele sunt comestibile ( picioarele posterioare)
Sunt primele vertebrate adaptate la viata terestra
Specii inrudite:
a) broaste cu coada : salamandra, tritonul
b) broaste fara coada : broasca raioasa, brotacelul

Adaptari la mediul de viata:

- culoare de protectie
- forma corpului
- membrana interdigitala
- alcatuirea corpului
- respiratia
- inmultirea
Caractere de superioritate:
- mediu dublu de viata : terestru si acvatic
- respiratie dubla
- inima tricamerala
- dezvoltarea prin metamorfoza
- sunt tetrapode
 Anexa 3
Explozia solară

Scrieţi sub fiecare întrebare răspunsul corect:

CE mediu de viaţă au?

CINE sunt
AMFIBIENI
reprezentanţii?
CUM se clasifică ?

UNDE realizează CARE este importanţa lor?

fecundaţia?

Anexa 4
Fişa de evaluare
Numele şi prenumele:..................................
Clasa:...........................................................

1. Completaţi diagrama Venn cu asemănările şi deosebirile dintre crap şi broasca de lac:

9p
Crapul Broasca de lac

1 p oficiu