PROIECT DE LECŢIE

I . PARTEA INTRODUCTIVĂ
Prof. Damian Lorena
Data: S7
Şcoala Gimnazială: nr. 29 , Galați
Clasa: a V-a A,B,C,D,E
Disciplina: Biologie
Unitatea de învăţare: Grupe de viețuitoare
Subiectul lecţiei: Vertebrate-pești,amfibieni,reptile
Durata de desfăşurare a lecţiei: 50 min

Compeţențele specifice:
1.1. Extragerea informațiilor din texte, filme, tabele, desene, scheme, ca surse pentru
identificarea caracteristicilor unor sisteme biologice, a unor procese și fenomene
1.2. Realizarea dirijată a unor activități simple de investigare pe baza unor fișe de
lucru date
2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan dat
2.2. Utilizarea adecvată a terminologiei specifice biologiei în comunicarea orală și scrisă
3.1. Identificarea caracteristicilor sistemelor biologice pe baza modelelor
3.2. Utilizarea unor algoritmi cunoscuți în investigarea lumii vii
4.1. Utilizarea achizițiilor din domeniul biologiei în viața cotidiană
4.2. Recunoașterea consecințelor activităților umane și ale propriului comportament
asupra mediului înconjurător
Obiectivele operaţionale:
Obiective cognitive (informative):
Oc1: să facă diferența dintre pești , amfibieni,reptile
Oc2: să cunoască informații generale despre fiecare grupă de viețuitoare
Obiective (metodologice) procedurale:
Om1:să identifice relațiile între cele trei grupe de vertrebrate
Om2:să extragă idei din text cu referire vertebrate
Obiective atitudinale:
Oa1: să respecte cerinţele desfășurării orei
Oa2: să exprime un punct de vedere cu privire la importanţa peștilor, amfibienilor,reptile
Tipul şi varianta de lecţie: dobândirea de noi cunoștințe
Resurse procedurale: observaţia, conversaţia euristică, demonstraţia, învăţarea prin
descoperire, problematizarea
Resurse materiale: laptop, proiector, material video, tabla.
Tipul de organizare a activităţii: individual, frontal
Locul de desfăşurare: sala de clasă
Bibliografia:
Programa şcolară – anexa nr.2 la O.M.E.N. nr. 3393/28.02.2017
Mariana Ciobanu, Didactica ştiinţelor biologice, Editura Didactică şi Pedagogică, 2008.
Naela Costică, Didactica biologiei, suport de curs, 2012
Popovici I.,Moruzi C.,Toma I., Atlas Botanic, Editura Didactică şi Pedagogică, Bucureşti
2003.
Viorel Lazăr, Mariana Nicolae, Lecția-formă de bază a organizării procesului de predare-
învățare-evaluare la disciplina biologie, Editura Arvens, 2007;
Viorel Lazăr, Metode utilizate în predarea biologiei, Editura Arvens, 2009

Desfăşurarea lecţiei

ETAPELE ACTIVITATEA ACTIVITATEA

LECŢIEI PROFESORULUI ELEVILOR
-Notează în catalog elevii absenţi şi Îşi pregătesc cărţile şi
Organizarea
verifică dacă sunt condiţii optime pentru caietele
Clasei
desfăşurarea orei.
Captarea -Prezintă elevilor întrebări din lecțiile -Elevii raspund la ghicitori
Atenţiei şi anterioare . si sunt atenti la acestea
reactualizarea -Prezint un material power point în care
cunoştinţelor sunt ilustrate imagini cu animale ce
aparțin fiecărei grupe
-Anunţă elevii titlul lectiei și obiectivele Notează pe caiet titlul
urmărite: lecţiei şi urmăresc
Anunţarea  Definirea noțiunii de vertebrate obiectivele.
temei şi a  Cunoașterea noțiunii de vertebrat
obiectivelor poikiloterme
 Identificarea noțiunilor generale
despre adaptare și evoluție a
peștilor, amfibienilor, reptilelor
Prezint elevilor schița lecției conform Elevii sunt atenti la datele
Dirijarea ANEXA 1 . prezentate de catre profesor
Învăţării si noteaza in caiete
informatiile nou dobandite.
Obţinerea Prezint elevilor un material video Elevii urmăresc cu atenție
performanţei despre amfibieni și reptile. materialul video.
elevilor
Evaluarea -Notează elevii care au propus activităţi
performanţei deosebite, au dat dovadă de creativitate.
ANEXA 1.

SCHIȚĂ LECȚIE PEȘTI, AMFIBIENI, REPTILE

Vertebratele sunt animale ce au în alcătuire un schelet intern cu coloană vertebrală.

Vertebratele poikiloterme sunt animale cu temperatura corpului variabilă:peștii,

amfibienii,reptilele.

PEȘTII

 Este acoperit cu solzi și mucus

 Scheletul intern poate fi-osos(alătuit din oase) crapul; cartilaginos-rechinul;
cartilaginos-osos: morunul
 Se deplasează cu ajutorul înotătoarelor
 Se înmulțesc prin ouă
 Temperatura corpului se modifică în funcție de mediu
 Unii pești intră în amorțire iarna, coborând la fundul apelor

AMFIBIENII(broască , salamandra)

 au două medii de viață: terestru și acvatic

 pielea este acoperită cu piele subțire, bogat vascularizată având rol în respirație
 sunt tetrapode(membreile anterioare mai scurte, iar cele posterioare mai
dezvoltat). Au degetele lipite de o membrană ce ajută la deplasarea în apă
 sunt insectivore
 respiră prin piele și plămâni
 au temperatura corpului variabilă, iar iarna intră în amorțire
 se înmulțesc prin ouă și trec prin stadiile : ou-larvă(mormoloci)-adult

REPTILELE

 primele vertebrate adaptate mediul terestru

 unele sunt și acvatice(crocodil, șerpi)
 piele se îngroașă mult și nu mai este organ de respirație
 reptilele fără membre se numesc apode.
 Respiră prin plămâni