PROIECT DIDACTIC

PROFESOR:Dantis Teodora
SCOALA: Liceul Teoretic “Ioan Slavici” Panciu
CLASA: a X-a
DISCIPLINA: Biologie
UNITATEA DE INVATARE: Functia de reproducere
TEMA LECTIEI: Reproducerea sexuata la angiosperme –structura si functiile florii.
TIPUL LECTIEI:mixta / dobandire de noi cunostinte
LOCUL DE DESFASURARE: Sala de clasa
EVALUARE: formativa prin chestionare orale si frontal prin urmarirea unui film la tabla interactiva
SCOPUL LECTIEI: Cunoasterea modalitatilor de reproducere la plante, descrierea structurii florii si a functiilor la angiosperme

COMPETENTE SPECIFICE:
C1 – compararea celor doua tipuri de reproducere: asexuata si sexuata
C2 – descrierea structurii florii la angiosperme si recunoasterea partilor componente pe plansa sau mulaj
C3 – reprezentarea grafica a componentelor florii si a formarii celor doua tipuri de gameti
C4 –descrierea functiilor florii: formarea fructului si a semintelor.

STRATEGII DIDACTICE
a)METODE SI PROCEDEE: explicatia, observatia, demonstratia, invatarea prin descoperire.
b)MIJLOACE DIDACTICE: manual, atlas botanic, plansa, mulaj, flori proaspete.
c)FORME DE ORGANIZARE: frontala, individuala.
d)RESURSE: capacitatile de invatare ale elevilor si cunostintele lor anterioare.
e)BIBLIOGRAFIE:
*Stelica Ene, Gh. Sandu, GH. Gamaneci – Biologie, manual pentru clasa a X-a, Ed.LVS Crepuscul, 2005
*W.R.Pickering – Recapitulari prin diagrame- biologie 2, Ed.All, 1998
*Elena Hutanu – “Biologie, manual pentru clasa aIX-a”, Ed.Did. si Ped. , 2004.
* Camelia Ureche, Corina Ciucu – “Metodica predarii biologiei”, Ed. Zedax, Focsani, 2003.
N Etapele si Continutul stiintific al lectiei Metode si Mijloace Evaluare
r.c durata lectiei procedee didactice
rt.
1. Organizarea Notarea absentelor, stabilirea ordinii, pregatirea celor necesare
clasei – 1min. lectiei.
2. Verificarea si Verificarea cunostintelor insusite anterior privind reproducerea Explicatia Plansa Formativa
reactualizarea asexuata la plante dupa urmatorul plan de intrebari:
cunostintelor – -Ce importanta prezinta functia de reproducere pentru individ?
13min. Dar pentru specie?
-De cate tipuri este reproducerea la plante?
-Comparati reproducerea asexuata cu cea sexuata dupa modul de
realizare.
-Cum se realizeaza reproducerea asexuata?
- Care sunt structurile specializate?
-Prin ce se deosebesc tulpinile subterane de radacini?
-Descrieti cateva modalitati de reproducere asexuata folosind
organe vegetative.
-Explicati modul in care se poate realiza inmultirea vegetativa
artificiala?
3. Captarea Elevilor li se solicita sa-si aminteasca si sa explice termenul de
atentiei – 1min. plante angiosperme.
4. Anuntarea Se anunta si se noteaza pe tabla titlul noii lectii: Reproducerea
subiectului – sexuata la plante – stuctura si functiile florii la angiosperme.
1min.
5. Dirijarea *Elevii cerceteaza florile proaspete de pe banci si incearca sa Explicatia Plansa Formativa
invatarii -25 identifice partile componente ale acestora.
min. *Se identifica componentele florii pe plansa sau pe mulaj.
*Se reprezinta schematic structura florii, prin desen, la tabla, a Mulaj
partilor componente: stamine, carpele, grauncioare de polen.
* Permanent se face apel la cunostintele elevilor acumulate in Descrierea
clasa a IX-a referitor la regnul Plante. Material
*Se precizeaza care sunt functiile florii si se reprezinta grafic atat proaspat-
formarea grauncioarelor de polen cat si a sacului embrionar. flori
*Se explica fiecare proces in parte: polenizarea, formarea tubului
polinic, fecundatia.
*Se explica in ce consta fecundatia simpla de la angiosperme si Observatia
se compara cu fecundatia la gimnosperme.
*Se descriu fenomenele ce au loc in floare dupa fecundatie.
*Concomitent cu aceste explicatii se face schita lectiei la tabla:
Structura florii la angiosperme
Origine: floarea angiospermelor este o ramura scurta cu frunze Manual
modificate pentru functia de reproducere. Invatarea
Structura: orin
-peduncul descoperire
-receptacul
-invelisul floral-dublu(periant): sepale-caliciu +petale-corola
-simplu(perigon): sepale +petale-aceeasi culoare.
-staminele (androceul)-partea barbateasca a florii; o stamina:
filament, conectiv, antera.
-carpelele (gineceul) -partea femeiasca a florii; o carpela: ovar-
ovule, stil, stigmat.

Tipuri de flori:
-hermafrodite
-unisexuate – monoice (porumb, nuc)
-dioice (canepa, urzica mare)

-solitare
-inflorescente.
Functiile florii
-formarea fructului si a semintelor in mai multe etape:
1.Formarea grauncioarelor de polen –in antera, prin meioza
 2.Formarea sacului embrionar – in interiorul ovulului.
3.Polenizarea – trecerea polenului de pe stamine pe stigmat;
poate fi directa sau incrucisata. Se poate realiza cu ajutorul
insectelor, vantului sau chiar a pasarilor.
4.Formarea tubului polinic.
5.Fecundatia –dubla: zigotul principal +zigotul accesoriu(3n)-
albumenul cu rol nutritiv pentru embrion.
6.Formarea fructelor si a semintelor:
-dupa fecundatie- din zigotul principal- embrionul
-din ovulele fecundate – semintele
-din peretii ovarului – fructul.
6. Obtinerea Evaluarea se realizeaza prin intrebari frontale si prin studierea
performantei – unor fise de lucru cu adaptarile florilor la polenizare (prin vant
5min. sau insecte).