Proiect de lecţie

I. Date de identificare:
Instituţie: Şcoala Gimnazială Măriţei (Şcoala Gimnazială Dărmăneşti; Şcoala Gimnazială Călineşti-Enache)
Nr. de ore: 2 ore pe săptămână
Data:
Disciplina şcolară: Biologie cls a VII-a
Unitatea de învăţare: Sistemul digestiv
Titlul lecţiei: Absorbţia intestinală
Tipul de lecţie: predare-învăţare
Timp: 50 min
Locul de desfăşurare: sală de clasă
Profesor: Robciuc Andreea

Scopul lecţiei: dobândirea de către elevi a unor cunoştinţe referitoare la absorbţia nutrimentelor la nivelul intestinului subţire şi
importanţa acestora pentru organismul uman.

II. Compentenţe specifice

1.1 Identificarea şi observarea alcătuirii şi funcţiilor organelor şi sistemelor de organe ale corpului uman;
2.1 Utilizarea metodelor şi a mijloacelor adecvate studierii organismului uman;
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare;
4.2 Prezentarea informațiilor folosind diverse metode de comunicare.

III. Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1. Să deducă importanţa absorbţiei intestinale pentru organismul uman;
O2. Să prezinte absorbţia nutrimentelor la nivelul intestinului subţire;
O3. Să utilizeze corect cunoştinţele referitoare la absorbţia apei, sărurilor minerale şi vitaminelor în viaţa cotidiană.

1
 IV. Analiza conţinutului lecţiei
Arii de conţinut Subdiviziuni de conţinut Cod obiectiv
1. Absorbţia intestinală 1.1 Definiţie O1
1.2 Substanţele absorbite
2. Absorbţia proteinelor, glucidelor şi 2.1 Absorbţia aminoacizilor O2
lipidelor 2.2 Absorbţia glucozei
2.3 Absorbţia acizilor graşi şi glicerolului
3. Absorbţia apei, sărurilor minerale şi 3.1 Absorbţia apei, sărurilor minerale şi vitaminelor O3
vitaminelor

V. Resurse educaţionale:
Forme de organizare : frontală, individuală.
Metode şi procedee:- conversaţie, expunere, explicaţie, demonstraţie, observare.
Materiale: manual, atlas de anatomie, film didactic.
Bibliografie :
Mihaela Marcu-Lapadat, Florica Macovei, Floarea Dobran- Biologie, manual pentru clasa a VII-a, Editura Teora, Bucureşti, 2013
Zoe Partin, Luminiţa Logofătu, Cezar Th. Niculescu- Biologie, manual pentru clasa a VII-a, Editura Corint, Bucureşti, 2007
***Programa şcolară biologie, aprobată de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, clasa a VII-a, Bucureşti 2009

2
 VI. SCENARIU DIDACTIC
Nr Etapele lecţiei∕ O. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Timp Evalu
. Evenimentele O. Metode Mijloace Forme de are
cr instruirii didactice de învăţare organizar
t. e
1. Moment - - notează în catalog elevii -informează profesorul Conversaţie - Frontală 2 min Orală
organizatoric absenţi; cu privire la absenţi;
- asigură liniştea în clasă pentru
buna desfăşurare a lecţiei;
2. Reactualizarea - adresează întrebări elevilor - prezintă digestia Conversaţie - Frontală/ 8 min Orală
cunoştinţelor pentru reactualizarea gastrică, evidenţiind Individua
anterioare cunoştinţelor referitoare la acţiunea sucului gastric lă
digestia gastrică şi digestia asupra bolului alimentar;
intestinală: transformările
suferite de bolul alimentar la
nivelul stomacului, acţiunea
sucului gastric asupra - descriu transformările
alimentelor, transformarea suferite de glucide, lipide
glucidelor, lipidelor şi proteinelor şi proteine la nivelul
sub acţiunea sucurilor digestive intestinului subţire sub
din intestinul subţire (bila, sucul acţiunea sucurilor
pancreatic şi sucul intestinal) şi digestive;
fiziologia intestinului gros; - prezintă modul de
funcţionare al intestinului
gros;
3. Captarea atenţiei - - prezintă elevilor un scurt film - urmăresc filmul didactic Demonstraţie Film Frontală 4 min Orală
didactic pentru deducerea titlului şi deduc titlul lecţiei; Observare didactic
lecţiei;
4. Enunţarea - -anunţă titlul lecţiei şi îl notează -notează titlul în caiete; Expunere - Frontală 2 min Orală
titlului lecţiei şi a pe tablă: Absorbţia intestinală; - ascultă cu atenţie
obiectivelor - anunţă obiectivele indicaţiile profesorului cu
operaţionale; privire la desfăşurarea
orei;

3
5. Comunicarea şi O1 - defineşte noţiunea de absorbţie - notează definiţia pe Observare Manual Frontală 8 min Orală
însuşirea noilor intestinală; caiete; Conversaţie Atlas de
cunoştinţe - solicită elevilor să descrie - descriu structura Explicaţie anatomie
structura internă a intestinului internă a intestinului
subţire şi să observe în atlas sau subţire pe baza
manual acest lucru; imaginilor din
- subliniază faptul că absorbţia manual/atlas;
intestinală se realizează la nivelul - notează pe caiete;
vilozităţilor intestinale;
- solicită elevilor să precizeze - precizează substanţele
nutrimentele care rezultă la complexe din alimente
finalul digestiei şi originea lor; care se transformă de-a
- subliniază faptul că şi alţi lungul tubului digestiv şi
compuşi se pot absorbi la nivelul nutrimentele care se
intestinului subţire: apa, sărurile obţin din acestea;
minerale şi vitaminele; - notează pe caiete;
O2 - prezintă absorbţia glucidelor, - notează pe caiete; Conversaţie Manual Frontală 8 min Orală
lipidelor şi proteinelor la nivelul Explicaţie
intestinului subţire;
- solicită elevilor să precizeze ce
- precizează rolul
rol îndeplinesc glucidele, lipidele
glucidelor, lipidelor şi
şi proteinele în organismul uman,
ţinând seama de noţiunile proteinelor în organismul
învăţate la lecţia Alimentele şi uman;
importanţa lor;
O3 - prezintă absorbţia apei, - notează pe caiete; Conversaţie Manual Frontală 8 min Orală
substanţelor minerale şi Explicaţie
vitaminelor la nivelul intestinului
subţire;
- precizează rolul apei,
- solicită elevilor să precizeze
rolul apei, substanţelor minerale substanţelor minerale şi
şi vitaminelor în organismul vitaminelor în organismul
uman, ţinând seama de noţiunile uman;
învăţate la lecţia Alimentele şi
importanţa lor;
4
6. Fixarea şi - solicită elevilor să rezolve fişa - rezolvă fişa de - Manual Individua 8 min Scrisă
transferul de activitate din manual de la activitate; lă
cunoştinţelor pag. 120-121;
7. Temă pentru -dă ca temă pentru acasă elevilor -notează tema şi Conversaţie - Frontală 2 min
acasă. Indicaţii să înveţe lecţia bine pentru ora indicaţiile de realizare.
pentru învăţare. următoare;
Aprecierea lecţiei - apreciază activitatea elevilor.

5
 VII. Anexe
Schema logică a lecţiei
Absorbţia intestinală

Absorbţia intestinală= procesul prin care nutrimentele rezultate în urma digestiei trec din intestinul subţire în sânge
sau limfă.
- se realizează prin intermediul vilozităţilor intestinale;
- are loc după transformarea completă a hranei în nutrimente (substanţe simple);
- substanţe absorbite: aminoacizii, glucoza, acizii graşi şi glicerolul, sărurile minerale, vitaminele şi apa;
a) proteinele se absorb în sânge sub formă de aminoacizi;
- aminoacizii sunt transportaţi la celule unde participă la sinteza proteinelor→ intervin în procesele de creştere;
b) glucidele complexe (de ex. amidonul) se absorb în sânge sub formă de glucoză;
- glucoza are rol energetic sau este depozitată sub formă de substanţă de rezervă în diferite ţesuturi (de ex. în ficat,
glucoza este depozitată sub formă de glicogen);
c) lipidele sunt absorbite sub formă de acizi graşi şi glicerol în limfă şi sânge;
- acizii graşi au rol energetic sau se depun ca substanţe de rezervă în ţesutul gras.
d) apa, substanţele minerale şi vitaminele din alimente trec în circulaţie ca atare, fără a fi transformate.