Proiect de lecţie

I. Date de identificare:
Instituţie: Şcoala Gimnazială Măriţei (Şcoala Gimnazială Dărmăneşti; Şcoala Gimnazială Călineşti-Enache)
Nr. de ore: 2 ore pe săptămână
Data:
Disciplina şcolară: Biologie cls a VII-a
Unitatea de învăţare: Sistemul digestiv
Titlul lecţiei: Anatomia sistemului digestiv
Tipul de lecţie: predare-învăţare
Timp: 50 min
Locul de desfăşurare: sală de clasă
Profesor: Robciuc Andreea

Scopul lecţiei: dobândirea de către elevi a unor cunoştinţe referitoare la principalele componente ale sistemului digestiv şi rolul
acestora în digestie.

II. Compentenţe specifice

1.1 Identificarea şi observarea alcătuirii şi funcţiilor organelor şi sistemelor de organe ale corpului uman;
2.1 Utilizarea metodelor şi a mijloacelor adecvate studierii organismului uman;
4.1 Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diferite situaţii de comunicare;
4.2 Prezentarea informațiilor folosind diverse metode de comunicare.

III. Obiective operaţionale:

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili:
O1. Să deducă importanţa sistemului digestiv pentru organismul uman;
O2. Să reprezinte prin desen organele componente ale sistemului digestiv;
O3. Să prezinte structura unui dinte pe baza unui desen/mulaj;
O4. Să descrie faringele şi esofagul.
1
IV. Analiza conţinutului lecţiei
Arii de conţinut Subdiviziuni de conţinut Cod obiectiv
1. Sistemul digestiv 1.1 Definiţie+importanţă O1
2. Sistemul digestiv alcătuire 2.1 Tub digestiv O2
2.2 Glande anexe
3. Tub digestiv: Cavitatea bucală 3.1 Dinţii şi limba O3
4. Tub digestiv: Faringele şi esofagul 4.1 Faringele şi esofagul O4

V. Resurse educaţionale:
Forme de organizare : frontală, individuală.
Metode şi procedee:- conversaţie, expunere, explicaţie, demonstraţie, observare.
Materiale: manual, atlas de anatomie, mulajul unui dinte.
Bibliografie :
Mihaela Marcu-Lapadat, Florica Macovei, Floarea Dobran- Biologie, manual pentru clasa a VII-a, Editura Teora, Bucureşti, 2013
Zoe Partin, Luminiţa Logofătu, Cezar Th. Niculescu- Biologie, manual pentru clasa a VII-a, Editura Corint, Bucureşti, 2007
***Programa şcolară biologie, aprobată de Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Inovării, clasa a VII-a, Bucureşti 2009

2
 VI. SCENARIU DIDACTIC
Nr Etapele lecţiei∕ O. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Strategii didactice Timp Evalu
. Evenimentele O. Metode Mijloace Forme de are
cr instruirii didactice de învăţare organizar
t. e
1. Moment - - notează în catalog elevii -informează profesorul Conversaţie - Frontală 2 min Orală
organizatoric absenţi; cu privire la absenţi;
- asigură liniştea în clasă pentru
buna desfăşurare a lecţiei;
2. Reactualizarea - adresează întrebări elevilor Conversaţie - Frontală/ 10min Orală
cunoştinţelor pentru reactualizarea Individua
anterioare cunoştinţelor referitoare la lă
alimentele şi importanţa lor: - precizează ce sunt
Ce sunt alimentele? De ce le alimentele şi importanţa
consumăm? De câte tipuri pot fi lor;
alimentele? Ce conţin - clasifică alimentele şi
alimentele? De ce este important prezintă compoziţia
să bem apă? Din ce alimente chimică a lor;
putem asimila sărurile minerale? - precizează importanţa
Daţi exemple. Ce rol au glucidele, apei şi sărurilor minerale
lipidele şi proteinele în pentru organism;
organismul uman? În care - explică rolul glucidelor,
alimente predomină glucidele, în proteinelor şi lipidelor în
care proteinele şi în care lipidele? organismul uman;
Ce sunt vitaminele şi la ce ajută - dau exemple de surse
ele? Daţi exemple de vitamine. de glucide, lipide şi
Ce se întâmplă în cazul în care o proteine;
vitamină se află într-o cantitate - explică importanţa
foarte mică în organismul uman? vitaminelor şi dau
exemple de vitamine şi
sursele în care se găsesc;
- explică stările de
avitaminoză;
3. Captarea atenţiei - - solicită elevilor să îşi exprime - îşi exprimă opinia cu Conversaţie - Frontală 3 min Orală
3
 opinia cu privire la următoarea privire la afirmaţia
afirmaţie: adresată de profesor;
Omul mănâncă pentru a trăi, nu
trăieşte pentru a mânca”.
(Socrate)
4. Enunţarea - -anunţă titlul lecţiei şi îl notează -notează titlul în caiete; Expunere - Frontală 2 min Orală
titlului lecţiei şi a pe tablă: Anatomia sistemului - ascultă cu atenţie
obiectivelor digestiv; indicaţiile profesorului cu
- anunţă obiectivele privire la desfăşurarea
operaţionale; orei;
5. Comunicarea şi O1 - defineşte ce reprezintă sistemul - notează pe caiete; Expunere Manual Frontală 2 min Orală
însuşirea noilor digestiv, evidenţiind astfel şi
cunoştinţe importanţa acestui sistem pentru
organismul uman;
O2 - solicită elevilor să observe în - observă şi identifică din Conversaţie Manual Frontală 8 min Orală
manual /atlas componentele imaginile din Demonstrație Atlas de
sistemului digestiv şi să le manual/atlas organele Observare anatomie
identifice;
componente ale
- reprezintă prin desen organele
sistemului digestiv;
componente ale sistemului
digestiv; - realizează desenul pe
caiete;
O3 - trece la descrierea Demonstraţie Manual Frontală 12min Orală
componentelor tubului digestiv şi Observare Mulajul
începe cu cavitatea bucală; - precizează Conversaţie unui dinte
- solicită elevilor să precizeze ce Explicaţie
componentele cavităţii
componente ale cavităţii bucale
bucale;
pot identifica;
- solicită elevilor să descrie limba - descriu limba pe baza
şi dinţii pe baza noţiunilor noţiunilor din clasa a VII-
învăţate în clasa a VI-a şi în clasa a;
a VII-a; - clasifică dinţii şi
precizează rolul acestor
dinţi;

4
 - prezintă elevilor mulajul unui - observă mulajul unui
dinte; dinte şi identifică părţile
- descrie părţile componente ale sale componente;
unui dinte;
- desenează dintele pe
- reprezintă printr-un desen la
caiete;
tablă structura unui dinte;
- solicită elevilor să compare - compară cele 2 tipuri de
dentiţa de lapte cu dentiţia dentiţii;
definitivă la om; - notează pe caiete;
O4 - descrie pe scurt faringele şi - observă faringele şi Demonstrație Manual Frontală 4 min Orală
esofagul şi notează pe tablă esofagul în imaginile din Observare Atlas de
aceste aspecte; manual/atlas; Explicaţie anatomie

6. Fixarea şi - adresează întrebări din noua - răspund la întrebările Conversaţie - Frontală/ 5 min Orală
transferul lecţie predată pentru a vedea în adresate de profesor; individual
cunoştinţelor ce măsură au fost atinse ă
obiectivele operaţionale;
7. Temă pentru -dă ca temă pentru acasă elevilor -notează tema şi Conversaţie - Frontală 2 min
acasă. Indicaţii să înveţe lecţia bine pentru ora indicaţiile de realizare.
pentru învăţare. următoare;
Aprecierea lecţiei - apreciază activitatea elevilor.

5
 VII. Anexe
Schema logică a lecţiei
Anatomia sistemului digestiv (I)
Totalitatea organelor în care are loc transformarea alimentelor în substanţe simple, asimilabile, formează sistemul
digestiv.
Sistemul digestiv alcătuire:→ tub digestiv;
→ glande anexe.
I. Tubul digestiv format din: cavitate bucală, faringe, esofag, stomac, intestin subţire, intestin gros.
a) Cavitatea bucală:
- căptuşită de mucoasa bucală;
- prezintă dinţii şi limba;
- limba= organ musculos ce prezintă papile gustative;
- dinţii: - organe vii, dure situate în alveolele dentare;
- tipuri de dinţi:→ incisivi→ rol în tăierea alimentelor;
→ canini→ rol de sfâşiere a hranei;
→ premolarii şi molarii (măselele)→ rol în mărunţirea alimentelor.
- alcătuirea unui dinte: coroană, colet şi rădăcină;
- tipuri de dentiţii:→ dentiţia de lapte (20 dinţi);

6
 → dentiţia definitivă (32 dinţi).
b) Faringele:
- organ musculos de legătură între cavitatea bucală şi esofag;
- locul de întâlnire a căii digestive cu calea respiratorie.
c) Esofagul:
- tub aflat în continuarea faringelui ce se deschide în stomac prin orificiul cardia.