Proiect de lecție

CAVITATEA BUCALĂ
I. PARTEA INTRODUCTIVĂ
Unitatea școlară: Școala Gimnazială Scobinți
Numele și prenumele profesorului: Chirilă Ana
Disciplina: Biologie
Data: 4.11.2019
Clasa: a-VI-a
Subiectul lecției: Cavitatea bucală
Tipul lecției: Mixtă (predare și însușire de noi cunoștințe)

Obiectivul central (scopul lecției): identificarea și descrierea componentelor cavității bucale;

Competențe specifice: în concordanță cu programa școlară.

La sfârșitul lecției, elevii vor putea:

O1: să enumere organele din cavitatea bucală;
O2: să recunoască tipurile de dinți la adult și copil;
O2: să modeleze structura unui dinte;

Resurse procedurale: conversația euristică, observația, explicația, modelarea.

Resurse materiale: manual, laptop, televizor, ppt, mulaj, fișă de evaluare.
Tipul de organizare a activității: frontal, individual;
Timp: 50 min.

Bibliografie:
 Silvia Olteanu, Iuliana Tanur, Florina Miricel, Ștefania Geisch, Camelia Manca, Elena Camelia Afrim – „Manual Biologie clasa a
VI-a”, editura Didactică și Pedagogică, București, 2018
 Elena Crocnan – „Manual Biologie clasa a VI-a”, editura Didactică și Pedagogică, București, 2018
 Lazăr Viorel – “Metode utilizate în predarea biologiei”, editura Arvens, Cluj-Napoca, 2009
 II. DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Nr. Etapele Obiective Strategia didactică Resurse

Evaluare
crt. lecției operaționale Activitatea profesorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Timp
- verifică dacă sunt condiții optime pentru
Organizarea - își pregătesc caietul, manualul, creioanele 3
1 desfășurarea lecției; Conversația Catalogul -
clasei colorate; min
- notează elevii absenți
1. Organismele autotrofe își prepară hrana
1. Cum se hrănește un organism autotrof? singure, prin fotosinteză.
2. Dați exemple de organisme autotrofe? 2. Plantele sunt organisme autotrofe.
3. Cum se hrănește un organism 3. Un organism heterotrof obține
Verificarea 5
2 heterotrof? substanțele hrănitoare necesare Conversația - Orală
cunoștințelor min
4. Dați exemple de organisme heterotrofe? consumând alte organisme, vii sau
5. Omul este organism autotrof sau moarte.
heterotrof? 4. Animale, ciuperci, bacterii.
5. Omul este heterotrof.
Ghicitoare – Poezie de Emilia Plugaru
În portiţa gurii mele
Două şiruri de mărgele
Captarea Albe şi strălucitoare, Elevii ascultă ghițitoarea. 2
3 Ce-o fi asta, ce-o fi oare? Conversația - -
atenției Răspunsul este: „dinți!” min
Moştenire din părinţi,
Două şiraguri de…
Prezentarea Scrie pe tablă titlul lecției și prezintă
O1, O2, O3, Tabla, 2
3 temei și a obiectivele pe care elevii trebuie să le Copiază în caiete titlul lecției Conversația -
O4 creta min
obiectivelor îndeplinească la sfârșitul lecției
O1 Arată elevilor o imagine cu oasele care
delimitează cavitatea bucală și le explică Elevii descoperă că mișcările mandibulei
O2 faptul că mandibula este singurul os mobil ajută la mestecarea alimentelor și vorbire.
al craniului.
O3
Cere elevilor să enumere componentele Elevii identifică limba și dantura ca fiind
cavității bucale. componente ale cavității bucale.
Împreună cu elevii, profesorul deduce rolul
limbii, al dinților și al glandelor salivare Liderii de grupă vor prezenta în fața clasei
pentru digestie. răspunsurile găsite. Manual
Conversația
Dirijarea Fișă de 25
4 Observația Orală
învățării Prezintă imagini cu tipurile de dinți, Elevii deduc rolul dinților pe baza tipului de lucru min
Explicația
evidențiați la anumite animale alimentație al animalelor reprezentate.

Scrie pe tablă formulele dentare la copil și Elevii își amintesc perioada în care dentiția
adult, comparând cele două tipuri de de lapte a fost înlocuită cu cea definitivă.
dentiție.

Prezintă elevilor mulajul structurii unui Elevii realizează desenul în caiet și

dinte, explică alcătuirea acestuia și recunosc, pe desen, componentele dintelui:
realizează desenul structurii dintelui pe coroană, rădăcină, pulpă dentară, smalț.
tablă.
5 Fixarea O1, O2, O3 Împarte elevilor fișe de luru Elevii lucrează individual timp de 5 minute Sistemati- - 10 Orală
cunoștințelor După 5 minute, se verifică răspunsurile la zare min
 tablă
Evaluarea Elevii sunt rugați să aprecieze cele mai bune 3
6 O1, O2, O3 Notează răspunsurile elevilor Conversația - -
performanței răspunsuri din cadrul orei min
 SCHIȚA LECȚIEI

CAVITATEA BUCALĂ (GURA)

1. LOCALIZARE:
- Primul segment al tubului digestiv;
- Mărginită superior de bolta palatină (cerul gurii) și inferior de mandibulă;

2. COMPONENTE:
a) Limba: organ musculos, mobil, cu rol de mestecare, vorbire și percepere a gustului;
b) Glandele salivare: localizate sub limbă, produc saliva, cu rol de înghițire (deglutiție), digestie și
refacere a mucoasei bucale.
c) Dantura: cu rol de mărunțire și mestecare.

3. TIPURI DE DINȚI:
- Incisivi (I): lați, turtiți  pentru tăiat.
- Canini (C): lungi, ascuțiți  pentru sfâșierea alimentelor.
- Premolari (PM) și molari (M): au 2 sau 3 rădăcini  zdrobesc și mestecă alimentele.

4. FORMULA DENTARĂ (pentru jumătate de gură):

- Copii: I 2/2, C 1/1, M 2/2  20 de dinți de lapte (cad în jurul vârstei de 7 ani, fiind înlocuiți de
dentiția permanentă);
- Adult: I 2/2, C 1/1, PM 2/2, M 3/3  32 de dinți

5. STRUCTURA UNUI DINTE:

Fișă de evaluare