PROIECT DE LECŢIE

CLASA: a VIII -a : 1 oră/săptămână

DATA: 20-01-2021
UNITATEA DE INVATAMANT:Şcoala Gimnazială Pictor Nicolae Grigorescu, Titu
PROFESOR: Ivănoiu Vasilica Cristina
ARIA CURRICULARA: MATEMATICĂ ŞI ŞTIINŢE ALE NATURII
DISCIPLINA: BIOLOGIE
UNITATEA DE INVATARE: Evoluționism
SUBIECTUL LECTIEI: Evoluția omului
TIPUL LECTIEI: Lecție de transmitere și însușire de noi cunoștințe
RESURSE DE TIMP: 40 minute
SCOPUL LECTIEI: insusirea notiunilor privind evoluția omului și a factorilor ce au intervenit în evoluția lui

COMPETENTE GENERALE :
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode științifice

2. Comunicarea adecvată în diferite context știnnțifice și sociale

COMPETENTE SPECIFICE:
1.1 Analiza critică a informațiilor extrase din texte,filme,tabele,desene,scheme,garfice,diagrame,utilizate ca surse
de informare.

2.2 Susținerea argumentată a punctului de vedere, utilizand adecvat terminologia specifică biologiei.

OBIECTIVE OPERATIONALE:

O₁ - să identifice locul omului în sistemul de clasificare a viețuitoarelor;

O₂ - să cunoască principalele trepte în evoluția omului;
O3- să cunoască factorii care au dus la evoluția omului.

ACTIVITĂȚI DE ÎNVĂȚARE:
- Observarea imaginilor și identificarea modificărilor apărute ca urmare a evoluției
- Corelarea și interpretarea informațiilor nou învățate
- Identificarea și explicarea factorilor de mediu ce au intervenit în evoluția omului

RESURSE PROCEDURALE:
◊ conversatia euristica, explicatia, observatia independentă

RESURSE MATERIALE:
Laptop, manual, PPT

TIPUL DE ORGANIZARE A ACTIVITATII:

◊ frontal
TIPURI DE INTERACTIUNI:
◊ profesor-elev, elev-profesor, elev-elev

TIPURI,STRATEGII SI INSTRUMENTE DE EVALUARE:

◊ formativa,orala si scrisă, individuală.

BIBLIOGRAFIE
1. Biologie , Manual pentru clasa a VIII-a, Ed. Litera, Alexandrina-Dana Grosu, Jeanina Cîrstoiu,
București,2020
2. Ghid de pregatire pentru profesorii de biologie, Ed. DPH, Traian Saitan, Silvia Olteanu
3. Didactica stiintelor biologice, Ed. Didactica si Pedagogica, Mariana CiobanuEd. Didactica si
Pedagogica, Mariana Ciobanu
4. Anatomia Omului, Ed. Ceres , B.Georgescu, G.Predoi, C.Belu, București, 2013
5. www.wikipedia.ro
N Etapele Obiective ACTIVITATEA Resurse Resurse tim Metode de
r Lectiei operation DESFĂȘURATĂ procedural materiale p evaluare
ale
C Activitatea Activitatea e
rt profesorului elevilor

1. Moment -organizează clasa; -răspund Conversația laptop 1’

organizatoric -pregateste cerințelor;
materialul didactic; -pregătesc
-creează un climat caietul și
cooperant. manualul de
biologie.
2. Captarea si -Prezintă imagini ce -. privesc Conversația 2’ Observarea
mentinerea reflectă evoluția imaginile si sistematică
atentiei omului le discuta a comporta
mentului
elevilor
3. Anunțarea -anunță tema lectiei -notează în Conversația 2’
titlului și prezintă caiete titlul
lectiei si a obiectivele care lectiei și
obiectivelor exprima ceea ce urmăresc
elevii trebuie să obiectivele.
cunoască la
terminarea lecției.
4. Dirijarea -reîmprospătează Conversatia Imagini cu 30’
învătării cunostintele elevilor Evoluția Orală
prin întrebari din omului
lectiile anterioare:
1-Ce reprezintă Observatia
Elevii
evoluția independent Power
răspund la
2-Care sunt ă Point
întrebări
caracteristicile
acesteia?
3- Care sunt
factorii evoluției
4- Cine este
Charles Darwin și
ce teorie a
elaborat?

Profesorul expune
prin folosirea unui
PPT principalele
teme ale lecției:
O1- Încadrarea
O1 - urmaresc Formativa,
omului sistemul de
explicatiile
clasificare a
profesorului.
vițuitoarelor:Regnul
Animalia, ordinal
Primate, familia
Hominidae, genul Conversatia Evaluare
 Homo, specia euristica orala
sapiens

O2-expune reperele Conversatia

O2 în evoluția omului: -sunt atenti. Explicatia
-Ardiphitecus (5,8 –
4,4 milioane de ani), Evaluare
cele mai vechi fosile Conversatia orala
-Australophitecus (3
milioane ani),
-Homo Habilis (2 – -asculta
1,6 milioane de ani
explicatiile.
-Homo Erectus (1,8 –
0,1 milioane de ani):
-Homo
Neanderthalensis
(aproximativ 150 –
20 mii ani) Observatia
-Homo Sapiens
(aprox. 120 mii ani)

O3- Precizează
principalii factori care
O3
au dus la evoluția
oamenilor:
-Izolarea geografică /
ecologică
-Trecerea de la un Conversatia
mediu de viață la altul
-Mersul biped
-Tipul de alimentație
-Extinderea perioadei
de reproducere
-Reducerea părului de
pe corp
-Relațiile sociale

5. Asigurarea -face aprecieri -sunt atenti Conversatia 3’

transferului asupra răspund la
și a retenției desfașurării lecției întrebări
-pune întrebări care făcand apel
să reflecte la noile
înțelegerea lecției cunostințe
dobandite
6. Anunțarea Anunță elevii că vor Notează Fisă de 2’ autoevaluare
temei pentru avea o fișă de lucru tema lucru
acasă
 SCHEMA LECȚIEI

- Omul este încadrat în Regnul Animalia, Încrengătura Chordata, Subîncrengătura Vertebrata, Supraclasa Tetrapoda, Clasa
Mamalia, Ordinul Primata, Familia Hominidae, Genul Homo, Specia Homo Sapiens –este singurul reprezentant actual al
familiei și speciei;

- Omul și maimuțele antropoide actuale au evoluat dintr-un grup de primate străvechi, din care s-au desprins mai multe
linii evolutive

Repere în evoluția omului:

- Strămoșii omului și ai maimuțelor antropoide au trăit acum circa 24 milioane de ani;

- Acum circa 15 milioane de ani s-au desprins trei linii evolutive care au dus la maimuțele antropoide actuale, unele
antropoide uriașe (Gigantopithecus) respectiv la strămoșii liniei umane;

- Primele fosile care pot fi încadrate în linia evolutivă a omului, datează de aproximativ 6 – 6,55 milioane de ani;

- Ardiphitecus (5,8 – 4,4 milioane de ani), cele mai vechi fosile, descoperite în Etiopia, prezintă adaptări ale scheletului care
combină capacitatea de cățărare cu mersul biped, cutia craniană avea capacitate mică (300 – 350cm3 ), 120cm înălțime,
50kg, dimensiuni asemănătoare cu cele ale cimpanzeilor; -

Australophitecus (3 milioane ani), fosile descoperite în estul Africii, se considera că au mersul biped, semiarboricoli,
capacitate craniană mică (400 – 500cm3 ), foloseau unelte de piatră; -

Homo Habilis (2 – 1,6 milioane de ani): aveau înălțime mică (100cm), capacitate craniană de 500cm3 , foloseau unelte de
piatră;

- Homo Erectus (1,8 – 0,1 milioane de ani): aveau înălțime de 1,3 – 1,7cm, capacitate craniană de 1250cm3 , folosea unelte
din piatră și focul;
- Homo Neanderthalensis (aproximativ 150 – 20 mii ani): aveau înălțime de 1,5 - 1,7m, capacitate craniană de 1250 –
1750cm3 , folosea unelte și arme, își îngrijea răniții și îngropa morții – este o linie evolutivă colaterală, nefiind strămoș al
omului actual;

- Homo Sapiens (aprox. 120 mii ani), contemporan cu Homo Erectus și Homo Neanderthalensis, înălțime de 1,2 – 1,9m,
capacitate craniană de 1000 – 2000cm3 , posedă limbaj articulat, produce și folosește o gamă variată de unelte și arme, se
manifestă artistic și prezintă simțul sacrului.

Factori care au intervenit în evoluția omului

1) Izolarea geografică / ecologică - existența unei bariere geografice sau de altă natură care separă fizic sau doar
reproductiv populația unei specii. Dacă izolarea este de lungă durată, populațiile pot evolua ca specii diferite - ca și
consecință a izolării, au apărut rasele umane (europeană, mongoloidă, australo - negroidă); actualmente, conceptul de rasă
este respins în specia umană;

2) Trecerea de la un mediu de viață la altul – trecerea de la mediul de viață arboricol, unde era nevoie de folosirea
membrelor la cățărat la mediul terestru, unde poziția bipedă era importantă pentru a privi peste obstacole (iarba înaltă,
tufișuri, stânci);

3) Mersul biped – consecință a schimbării mediului; membrele inferioare s-au adaptat pentru mers iar membrele
superioare au fost perfecționate pentru o bună utilizare a uneltelor;

4) Tipul de alimentație – alimentația cu carne, bogată în calorii și proteine, a fost importantă pentru dezvoltarea creierului;
5) Extinderea perioadei de reproducere – dacă la majoritatea viețuitoarelor, ciclurile reproductive sunt reglate în așa fel
încât să nu apară urmași în sezoanele neprielnice, la om nu există limite ale perioadei de reproducere (descoperirea focului,
îmbunătățirea condițiilor de locuit, accesul la hrană etc.);

6) Reducerea părului de pe corp – corpul uman lipsit de păr a avut avantaje selective; probleme precum expunerea la
radiațiile solare sau frig au fost rezolvate de apariția hainelor;

7) Relațiile sociale – au favorizat evoluția speciei și impunerea ei (colaborarea între indivizi, inteligența, comunicarea,
cooperarea, realizarea și folosirea strategiilor la vânătoare, confecționarea de unelte, împărțirea și realizarea activităților
etc.)

Fisă de lucru
FISĂ DE LUCRU
Caracteristica1 :apariția de Caracteristica2..generarea
noi structuri in cadrul unui de noi planuri de
plan de organizare vechi organizare

EVOLUȚIE- DEFINIȚIE:
succesiune de transformari
irepetabile irepetabile,
ireversibile

Caracteristica3.transormarea se face
adaptat mediului înconjurător

Izolarea geografica și/sau

ecologică Trecerea de la un
mediu la altul de
Mersul biped viață

Factorii
evoluției
omului
Tipul de alimentație Extinderea
perioadei de
reproducere

Reducerea părului de
pe corp Relațiile sociale