PROIECT DE LECŢIE

Unitatea de învăţământ: COLEGIUL „ALEXANDRU CEL BUN”

Candidat: MOROȘAN I.OTILIA
Clasa: a IX-a
Disciplina: BIOLOGIE
Unitatea de învăţare: DIVERSITATEA LUMII VII
Data: 06.06. 2019
Tema lecţiei: MAMIFERELE
Tipul lecţiei: lecţie de predare /însușire de noi cunoştinţe

COMPETENŢE GENERALE:
1.1. Culegerea de date din surse variate de informare/documentare despre organizarea
lumii vii
1.2. Clasificarea indivizilor biologici pe baza caracterelor generale
2.1. Utilizarea investigaţiei pentru identificarea unor caractere generale ale
organismelor şi evidenţierea componentelor şi proceselor celulare
2.2. Prelucrarea rezultatelor obţinute din investigaţii şi formularea concluziilor
3.1. Reprezentarea lumii vii pe baza modelelor
3.2. Aplicarea unor algoritmi de identificare şi reyolvare de probleme
4.1. Utilizarea corectă a terminologiei specifice biologiei în diverse situaţii de
comunicare

COMPETENŢE SPECIFICE VIZATE:

La sfârşitul lecţiei, elevii vor avea următoarele competenţe:
C1 – definirea noţiunii de mamifer
C2 – recunoaşterea caraterelor generale ale mamiferelor
C3 – clasificarea mamiferelor după particularităţile de reproducere
C4 – precizarea importanţei mamiferelor

STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) METODE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: conversaţia euristică, observaţia, explicaţia,
învăţarea prin descoperire, brainstormingul, lotusul
b) FORME DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe grupe.
c) MIJLOACE DIDACTICE: tabla, creta, videoproiector, manual, fişe de lucru.

BIBLIOGRAFIE:
1. Coord. Stelică Ene, Lucia Ene, Ofelia Tănase – Ghid pentru bacalaureat de nota
10 (zece), Editura Gimnasium
2. Elena Huţanu, 2004 – Manual de biologie pentru clasa a IX-a, EDP
3. Tatiana Ţiplic, Sandală Liţescu, Cerasela Paraschiv, 2004 – Manual de biologie
pentru clasa a IX-a, ED. Aramis
4. Mariana Iancu, 2011 – Pedagogie aplicată, Editura Didactică şi pedagogică, R:A:
5. Mariana Marinescu, 2010 – Didactica biologiei, Editura Paralela 45
6. Tatiana Ţiplic, 2006 – Manual de biologie pentru clasa a XI-a, Editura ARAMIS
7.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

ETAPELE LECŢIEI ACTIVITATEA PROFESORULUI ACTIVITATEA ELEVILOR

MOMENT Verific prezenţa. Comunică absenţii.

ORGANIZATORIC Pregătesc materialul didactic. Pregătesc cărţile, caietele şi instrumente de scris
Asigur ordinea şi disciplina

VERIFICAREA Prin chestionare orală, adresez Răspund la întrebări:

CUNOŞTINŢELOR următoarele întrebări: 1. În funcţie de prezenţa sau absenţa
ANTERIOARE 1. Cum clasificăm animalele în coloanei
funcţie de prezenţa sau absenţa vertebrale animalele se împart în::
coloanei vertebrale? - Animale vertebrate
- Animale nevertebrate

2. Grupele de vertebrate studiate sunt:

- Peşti
2. Care sunt grupele de vertebrate - Amfibieni
studiate până în prezent? - Reptile
- Păsări

ANUNŢAREA TEMEI Plecând de la informaţiile culese de la Notează în caiete titlul lecţiei.

ŞI A elevi, anunţ şi scriu pe tablă titlul
COMPETENŢELOR lecţiei.
SPECIFICE VIZATE Sunt atenţi la informaţii
Anunţ obiectivele ce urmează a fi
atinse la sfârşitul lecţiei.

DESFĂŞURAREA Pentru a putea da o definiţie a

ACTIVITĂŢII mamiferelor, prin intermediul
brainstormingului apelez la
cunoştinţele elevilor. Elevii răspund cuvinte care îi duc cu gandul la
Mamifere.

Din informaţiile culese de la elevi

definesc mamiferele ca fiind
vertebratele care nasc pui vii, pe care
îi hrănesc cu lapte produs de glandele Elevii noteaza în caiete informațiile.
mamare.

CARACTERE GENERALE :
- sunt tetrapode homeoterme
- corpul este acoperit cu păr
produs de piele
 - pielea prezintă anexe
glandulare (glande mamare,
sudoripare, sebacee) şi anexe
cornoase (coarne, solzi, copite)
- dentiţia este dublă: de lapte şi
definitivă
- cavitatea toracica este separată
complet de cea abdominală prin
diafragma
-respiraţia este pulmonară.
Mediile de viaţă:
- acvatic
- terestru
- aerian
- subteran

Modalităţi de deplasare:
- mers
- salturi
- înnot
- zbor

CLASIFICARE
După particularităţile de reproducere şi
cele de dezvoltare ale puilor,
mamiferele se împart în:
1- MONOTREME:
 Sunt mamifere
primitive, cu caractere
de reptile şi mamifere
 Se înmulţesc prin ouă,
protejate de un înveliş
pergamentos
 Puii sunt hrăniţi cu lapte
prelins pe firele de
păr(nu se diferenţiază
mamelele)
 Reprezentanţi:
ornitorincul.

2- MARSUPIALE:
 Sunt vivipare
 Embrionul se dezvoltă
în uter; placenta este
slab dezvoltată, puii
 sunt slab dezvoltaţi şi
sunt introduşi în
marsupiu unde se află şi
glandele mamare
 Reprezentanţi: cangurul,
veveriţa marsupială,
lupul marsupial.

3- PLACENTARE:
 Sunt mamifere
superioare, vivipare, cu
placentă dezvoltată
 Embrionul se dezvoltă
complet în uterul matern
 Se clasifică:
 Insectivore:
cârtiţa, ariciul.
 Carnivore:
lupul, ursul
brun, râsul,
leul.
 Rozătoare:
iepurele,
veveriţa,
popândăul.
 Cetacee:
delfinul,
balena.
 Pinipede: foca,
morsa.
 Chiroptere:
liliacul.
 Edentate:
furnicarul.
 Paricopitate:
mistreţul,
cerbul, capra,
oaia
 Imparicopitate:
calul, zebra
 Primate:
maimuţele.
 IMPORTANŢA MAMIFERELOR:
- sunt importante verigi în
lanţurile trofice din ecosisteme
- cele domestice au importanţă
economică în alimentaţie,
pielărie, marochinărie, produse
farmaceutic

OBŢINEREA
PERFORMANŢEI Distribui fiecărui elev fişe de activitate.

Adresez elevilor întrebări referitoare la

mediile de viaţă, tipurile de deplasare Comunică răspunsurile la întrebările din fişele
şi de hrănire ale mamiferelor pentru a de activitate.
corecta împreună cu elevii fişele de
activitate.
Completez schema lecţiei pe tot
parcursul orei.

EVALUAREA Prin chestionare orală pe tot parcursul Răspund activ la întrebările adresate.
PERFORMANŢEI lecţiei.
Prin completarea unei fişe de evaluare

Precizez elevilor că vor avea de ales un Vor realiza tema propusă.

număr între 1 şi 2.. Fiecare număr va
ANUNŢAREA TEMEI reprezenta o clasificare a animalelor:
PENTRU ACASĂ - numărul 1 – după modul de
hrănire
- numărul 2 – după modul de
viata(terestru)
Rog elevii să realizeze o floare în care
petale să reprezinte tipul de animal, în
funcţie de modul de clasificare ales.
 SCHEMA LECŢIEI

MAMIFERELE – vertebratele care nasc pui vii, pe care îi hrănesc cu lapte produs de glandele
mamare.

CARACTERE GENERALE :

- sunt tetrapode homeoterme

- corpul este acoperit cu păr produs de piele
- pielea prezintă anexe glandulare (glande mamare, sudoripare, sebacee) şi anexe
cornoase (coarne, solzi, copite)
- dentiţia este dublă: de lapte şi definitivă
- cavitatea toracică este separată complet de cea abdominală prin diafragmă
- respiraţia este pulmonară
- circulaţia este închisă, dublă şi completă; inima este tetracamerală
- reproducerea este sexuată,sexele fiind separate
- embrionul se dezvoltă în uterul matern

Mediile de viaţă:
- acvatic
- terestru
- aerian
- subteran

Modalităţi de deplasare:
- mers
- salturi
- înot
- zbor

CLASIFICARE
După particularităţile de reproducere şi cele de dezvoltare ale puilor, mamiferele se
împart în:
MONOTREME:
 Sunt mamifere primitive, cu caractere de reptile şi mamifere
 Se înmulţesc prin ouă, protejate de un înveliş pergamentos
 Puii sunt hrăniţi cu lapte prelins pe firele de păr(nu se diferenţiază
mamelele)
 Reprezentanţi: ornitorincul.
MARSUPIALE:
 Sunt vivipare
 Embrionul se dezvoltă în uter; placenta este slab dezvoltată, puii sunt slab
dezvoltaţi şi sunt introduşi în marsupiu unde se află şi glandele mamare
 Reprezentanţi: cangurul, veveriţa marsupială, lupul marsupial.

PLACENTARE:
 Sunt mamifere superioare, vivipare, cu placentă dezvoltată
 Embrionul se dezvoltă complet în uterul matern
 Se clasifică:
 Insectivore: cârtiţa, ariciul.
 Carnivore: lupul, ursul brun, râsul, leul.
 Rozătoare: iepurele, veveriţa, popândăul.
 Cetacee: delfinul, balena..
 Chiroptere: liliacul.
 Edentate: furnicarul.
 Paricopitate: mistreţul, cerbul, capra, oaia
 Imparicopitate: calul, zebra
 Primate: maimuţele.

IMPORTANŢA MAMIFERELOR:
- sunt importante verigi în lanţurile trofice din ecosisteme
cele domestice au importanţă economică în alimentaţie, pielărie, marochinărie,
produse farmaceutic
 FIȘĂ DE LUCRU

I. Completeaza spatiile punctate cu raspunsul corect:

1.Mamiferele sunt cele mai evoluate..................,fiind

animale ..................................................
2. Corpul mamiferelor este acoperit cu
................................................................
3. Mamiferele nasc pui vii pe care îi hranesc
cu............................... ......, produs
de............................................. .
4. Mamiferele inferioare sunt reprezentate
de....................................................... si
de..............................................
5.Cârtita și ariciul sunt
mamifere..............................................................

6. Pielea mamiferelor este un

învelis....................................................................
7. Respirația mamifrelor este……………………
8.Modalitățile de deplasare sunt …………, …………, ………..,
……….
9.Inima la mamifere este……………..
10. Mamiferele marsupiale sunt…………..,
II. Încercuiti raspunsul corect:

1. Mamiferele se înmultesc prin:

a. oua
b. pui vii
c. larve

2. Reprezentantii mamiferelor carnivore sunt:

a. cârtita si râsul

b. ariciul si leul

c. pisica salbatica si tigrul

3. Mamiferele rozatoare se hranesc:

a. cu hrana vie
b. cu hrana vegetala
c. cu viermi
4. Hârciogul, veverita si castorul sunt mamifere:
a. insectivore
b. marsupiale
c. rozatoare

5. Balena și delfinul traiesc mediu:

a. mediu testru
b. mediu acvatic
c. mediu aerian
III. Fiecare număr va reprezenta o clasificare a animalelor:
- numărul 1 – după modul de hrănire
- numărul 2 – după modul de viata(terestru)
Rog elevii să realizeze o floare în care petale să reprezinte
tipul de animal, în funcţie de modul de clasificare ales.