PROIECT DIDACTIC

UNITATEA ŞCOLARĂ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ ‘’PICTOR NICOLAE GRIGORESCU’’, Titu

CLASA: a VIII-a C
DISCIPLINA:Biologie
PROFESOR: Ivănoiu Vasilica Cristina
TEMA: Sănătatea omului și a mediului
SCOPUL LECTIEI: Cunoasterea calității mediului și influența acesteia asupra sănătații
omului
TIPUL LECTIEI: Evaluare a cunostiintelor
DATA: 25.03.2021
NUMĂR DE ELEVI EVALUAȚI: 23/24

COMPETENTE GENERALE :
1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode
științifice
2. Comunicarea adecvată în diferite context știnnțifice și sociale
3. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții

COMPETENTE SPECIFICE:
1.1 Analiza critică a informațiilor extrase din
texte,filme,tabele,desene,scheme,garfice,diagrame,utilizate ca surse de informare.
2.2 Susținerea argumentată a punctului de vedere, utilizand adecvat terminologia specifică
biologiei.
4.2 Evaluarea consecințelor propriului comportament asupra sănătății propria și a stării
mediului

OBIECTIVE:
O1 - Definirea poluării
O2 – Cunoasterea modului de poluare a aerului, solului, apei
O3-Să descrie efecte ale poluării asupra aerului
O4 – Să cunoască modalități de combatere a poluării
O5 – Prezentarea bolilor respiratorii la om datorită poluării aerului
O6 – Cunoașterea bolilor metabolice la om

STRATEGII DIDACTICE:
METODE SI PROCEDEE: investigația, observația, comparația,explicația
MIJLOACE DE INVATAMANT: fisă de evaluare
FORME DE ORGANIZARE: individuală
MODALITATI DE EVALUARE: scrisă

BIBLIOGRAFIE:
Manual de biologie clasa a VIII-a –Alexndrina-Dana Grasu, Jeanina Cîrstoiu,, Ed. Litera,
București, 2020
Ion Iordache- ,, Metodica predarii biologiei’’, Edit. Solaris, Iasi, 2004
Camelia Ureche, Metodica predarii biologiei, Editura Zenit, Bacau 2000
Numele şi prenumele ____________________________
Clasa a VIII-a _____ Data: _______________

TEST DE EVALUARE

Oficiu 1p

1.Poluarea constă în _______________________________________ cu substanțe numite

__________________________________ . 0,5p

2. Dioxidul de _______________ și oxizii de _______________ împreună cu apa formează

__________________________________ care conțin acid sulfuric și acid ___________________
având următoarele efecte: 1p

a) ___________________________________________________________________
b) ___________________________________________________________________
c) ___________________________________________________________________

3. Ce măsuri trebuie luate împotriva poluării atmosferei? 0.5p

a) _________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
c) _________________________________________________________________________

4. Care sunt principalele surse de poluare a solului, şi ce măsuri pot fi luate împotriva poluării solului.
1p
a)________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________0
5. Apa este un element vital pentru organism. Ce este poluarea apei ,descrie modalități de poluare a
acesteia și precizează trei măsuri de combatere. 2p.

a)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
b)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
c)_________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________
_

6. Care sunt bolile respiratorii ce pot apare ca o consecință a poluării aerului? 1p

a)________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

7. Descrieți bolile nutriționale diabet și obezitate. Enumerați modalități de prevenire a bolilor

nutriționale. 2p

a)_______________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) _________________________________________________________________________

BAREM DE CORECTARE

Oficiu 1p

1.Poluarea constă în impurificarea mediului cu substanțe numite poluanți. 0,5p

2. Dioxidul de sulf și oxizii de azot împreună cu apa formează ploile acide care conțin acid
sulfuric și acid azotic având următoarele efecte:
1p

a) irită organele de simț

b) arde țesuturile plantelor, uscarea lor
c) modifică pH-ul solului

3. Ce măsuri trebuie luate împotriva poluării atmosferei? 0,5p

a) diminuarea emisiilor de gaze și pulberi

b) construcția de vehicule puțin poluante
c) zone verzi de protecție
4. Care sunt principalele surse de poluare a solului, şi ce măsuri pot fi luate împotriva poluării solului.
1p

a)principalele surse de poluare:sursele industriale, deșeurile urbane,nămolurile de epurare, mineritul

și metalurgia, nucleare, defrișările
b) măsuri: utilizarea de strategii ’’Reducere, reutilizare, reciclare’’, reîmpădurire, tratarea deșeurilor
solide

5. Apa este un element vital pentru organism. Ce este poluarea apei ,descrie modalități de poluare a
acesteia și precizează trei măsuri de combatere 2p.

a) Poluarea apei reprezintă alterarea caracteristicilor fizice, chimice, biologice ale acesteia,
produsă direct sau indirect prin acțiunea omului.
b) Substanțele radioactive, reprezintă unele din cele mai periculoase substanțe poluante
datorită acțiunii radiațiilor asupra organismelor. Agricultura intensivă duce la acumularea în
ape de substanțe fungicide, pesticide, insecticide.Ploaia acidă aduce pagube însemnate atat la

nivel de apă de suprafață cat și la cele subterane prin acumulare în timp.Microorganismele,

cele patogene în mod special, afectează calitatea apei, putand produce boli digestive,
respiratorii.
c)Măsuri: folosirea filtrelor pentru epurarea apelor uzate, amenajarea de spații pentru
colectarea deșeurilor, crearea de zone protejate pentru bazinele acvatice.

6. Care sunt bolile respiratorii ce pot apare ca o consecință a poluării aerului? Descrieți în cateva
cuvinte. 1p
a)alergiile, sunte reacții ale organismului la factori externi cum ar fi polenul, praful mucegaiul,etc.
b)astmul, este boală cronică, în care căile respiratorii se îngustează și poate fi declanșată de faactori
fizici sau genetici.

7. Descrieți bolile nutriționale diabet și obezitate. Enumerați modalități de prevenire a bolilor

nutriționale. 2p

a)Diabetul este o boală nutrițională declanșată de insuficiența de secreție de hormoni

pancreatici., se manifestă prin polidipsie, polifagie, poliurie.
Obezitatea se datorează supraalimentării, sedentarismului, stresului, sau asocieri ale acestora
cu boli cronice.
b) măsuri:control al greutății corporale, respectarea meselor , evitarea sedentarismului,
practicarea activități sportive, eliminarea produselor ce conțin cantități mari de zahăr, o dietă
echilibrată.
UNITATEA ŞCOLARĂ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ ‘’PICTOR NICOLAE GRIGORESCU’’, TITU

DATA: 25.03.2021

FIŞĂ

privind rezultatele la proba de control

DISCIPLINA: BIOLOGIE

CLASA: a VIII-a C

PROFESOR: Ivănoiu Vasilica Cristina

NUMĂR ELEVI PREZENŢI: 23/24

Matrice de evaluare
SĂNĂTATEA OMULUI ȘI A MEDIULUI

OBIECTIVELE INSTRUCTIV – EDUCATIVE URMĂRITE:

O1 - Definirea poluării
O2 – Cunoasterea modului de poluare a aerului, solului, apei
O3-Să descrie efecte ale poluării asupra aerului
O4 – Să cunoască modalități de combatere a poluării
O5 – Prezentarea bolilor respiratorii la om datorită poluării aerului
O6 – Cunoașterea bolilor metabolice la om

Itemi aplicati Item 1 Item 2 Item 3 Item 4 Item 5 Item 6 Item 7

Obiective
vizate vizate
O1 X X
O2 X X X
O3 X
O4 X X X
O5 X
O6 X
 REALIZAREA OBIECTIVELOR

Nr. obiectiv 1 2 3 4 5 6

Nr. elevi care 20 23 20 18 19 15

l-au realizat

Nr. elevi care 3 0 3 5 4 7

nu l-au
realizat

APRECIEREA CU NOTE

NOTA 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 MEDIE

totală

3 8 4 5 1 2 - - - - 6,82

PUNCTE FORTE:

 majoritatea au înțeles ce înseamnă poluarea și care sunt tipurile de poluare

 majoritatea elevilor pot identifica măsuri de combatere a poluării
 unii dintre elevi pot descrie cu ușurință tipuri de boli și măsuri de prevenire

PUNCTE SLABE:

 învăţare de tip reproductiv;

 majoritatea elevilor nu au reușit să descrie componența ploii acide și consecințele ei
asupra mediului
 unii elevi confundă tipurile de poluare între ele
 unii elevi nu au asimilat cunoștințele cu privire la bolile respiratorii și metabolice

RECOMANDĂRI PENTRU REMEDIEREA REZULTATELOR SLABE:

 teme şi aplicaţii care să solicite mai mult gândirea elevilor, capacitatea lor de a face
asocieri între calitatea mediului și importanța pentru sănătate.

ADMINISTRAREA INSTRUMENTULUI DE EVALUARE

Nr.
Numele şi prenumele elevului Nota obţinută
crt
1 Ciriclia Denisa Nicoleta 8,5

2 CojocruAmelis 9
3 Daia Alexandra 7
4 Dincă Adrian 5,5
5 Grigore Tudor 8
6 Lepădatu Ana-Maria 6,5
7 Manea Cristian 8
7. Mihăilă Sabina Ana-Maria 6,5
9 Mocanu Sebastian Gabriel 7
10 Munteanu Dunya 10
11 Murase Maria Leonora 9
12 OLteanu Dănuț Gabriel Nicolae 10
13 Pătrașcu Florina 9
14 Păttrașcu Georgiana 8,5
15 Predoi Luca Cristian 5
16 Radu Claudia Elena 7
17 Radu Maria Alexandra 9,5
18 Sopcă David George 8,5
19 Stan Alexia 8
20 Stana Șerban Damian 7,5
21 Stoian Andrei Octavian 5
22 Tache Ionuț Darius 9
23 Taftă Alexandra 9