Data: 31.05.

2021

Profesor: Badea Antonia Stefania Cristiana

Unitatea de învățământ: Scoala Gimnaziala “ Mica Margareta” nr. 18

Aria curiculara: Matematică și științe ale naturii

Disciplina si clasa: Biologie, clasa a VI-a

Subiectul lecției: Circulația la animale

Durata de desfășurare a lecției: 50 de minute

Scopul lecției: Recapitularea și sistematizarea unor cunoştinţe referitoare la circulația la animale

Competențe generale:

1. Explorarea sistemelor biologice, a proceselor și a fenomenelor, cu instrumente și metode

științifice

2. Comunicarea adecvată în diferite contexte științifice și sociale

3. Rezolvarea unor situații problemă în lumea vie, pe baza gândirii logice și a creativității

4. Manifestarea unui stil de viață sănătos într-un mediu natural propice vieții

Competențe specifice:

1.1. Selectarea unor texte, filme, tabele, desene, scheme, grafice, diagrame ca surse pentru
extragerea unor informații referitoare la unele procese, fenomene și sisteme biologice

2.1. Organizarea informațiilor științifice după un plan propriu

2.2. Realizarea de produse de prezentare a informațiilor sub formă de modele, forme grafice,
texte, produse artistice, cu mijloace TIC, utilizând adecvat terminologia specifică biologiei

3.1. Interpretarea diverselor modele ale unor sisteme biologice

3.2. Aplicarea unor algoritmi selectați adecvat în investigarea lumii vii

4.1. Identificarea relaţiilor dintre propriul comportament şi starea de sănătate

Obiective operaționale:

La sfârşitul lecţiei elevii vor fi capabili :

O1 – să recunoască componentele sistemului circulator pe baza materialelor didactice puse la

dispoziție;

O2 – să compare hematiile ,leucocitele și trombocitele, precizând asemănări și deosebiri, cu

ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție;

O3 – să asocieze corect componentele mediului intern cu caracteristicile lor, pe baza

materialelor didactice puse la dispoziție;

O4 – să analizeze compoziția chimică a sângelui și să stabilească rolul componentelor sale în

organism

Tipul lecției: Lecţie de recapitulare și sistematizare a cunoștințelor

Resurse procedurale: problematizarea, conversația euristică, metoda cubului, învățarea prin

descoperire, explicația, observația,metoda ciorchinelui

Resurse materiale: laptop, ppt, manual digital, rebus, cub, fișe de lucru cu sarcini diferențiate,
planșe

Tipul de organizare a activităţii: frontală, pe grupe, individuală

Anticiparea dificultăţilor:

- neîncadrarea în timp → reorganizarea grupelor;

- întrebări suplimentare → asigurarea unui fond de documentare

Bibliografie:

Programa școlară pentru disciplina BIOLOGIE - clasele a V-a – a VIII-a, aprobată prin OM nr.
3393 / 28.02.2017;

Silvia Olteanu, Iuliana Tanur, Florina Miricel, Ștefania Giersch, Camelia Manea, Elena Camelia
Afrim - Manual de Biologie pentru clasa a VI-a – Editura Didactică și Pedagogică, 2017;

Lazăr Viorel, Nicolae Mariana – Lecţia forma de bază a organizării procesului de predare -
învăţare – evaluare la disciplina Biologie, Editura Arves, Colecţia Ştiinţele Educaţiei, 2007.
 DESFĂȘURAREA LECȚIEI

Etapele lecţiei Activitatea profesorului Activitatea elevilor

1. Organizarea Profesorul salută. Notează în catalog Elevii răspund la salut.
clasei elevii absenţi. Îşi pregătesc cărţile şi
Verifică dacă sunt condiţii optime pentru caietele.
desfăşurarea lecţiei.
2 minute Pregăteşte materialul didactic necesar
pentru desfăşurarea lecţiei.

2. Captarea Solicită elevii să găsească răspunsul la Găsesc răspunsul la

atenţiei următoarele ghicitori: ghicitori.
1)Ce mă face specială
E structura particulară
5 minute Pe care o dobândesc
Când pe nucleu îl părăsesc.
Spaţiul ce l-am câştigat
Când nucleul a plecat
Repede l-am ocupat
Şi-astfel eu m-am încărcat
C-un pigment ce-mi dă culoare
Hemoglobină-se pare !
Cu fierul ei din dotare
Cară gazele-n spinare Hematii
Cât este ziua de mare.
2) Reparăm vase lezate
Le facem din nou intacte.
Pentru-a noastră reparare Trombocite
Numită COAGULARE
3)Sunt un organ cavitar
Ce mă contract involuntar
Între plămâni locuiesc
Si circulatia sangelui o dirijez
În alcatuirea mea
Patru camere vor sta- Inima
La etaj atrii avem
Ventricule – la parter
 3. Anunţarea Anunţă că vor recapitula ,,Circulatia la Notează în caiete titlul
temei şi a animale,,si prezintă obiectivele lecţiei şi urmăresc
competențelor operaționale: competențele.
O1 – să recunoască componentele
sistemului circulator pe baza materialelor
3 minute didactice puse la dispoziție;
O2 – să compare hematiile ,leucocitele și
trombocitele, precizând asemănări și
deosebiri, cu ajutorul materialelor
didactice puse la dispoziție;
O3 – să asocieze corect componentele
mediului intern cu caracteristicile lor, pe
baza materialelor didactice puse la
dispoziție;
O4 – să analizeze compoziția chimică a
sângelui și să stabilească rolul
componentelor sale în organism .

4. Dirijarea Profesorul descrie metoda cubului si Elevii se grupează în cele 6

învăţării/ organizează elevii în 6 grupe a cate 3-4
Recapitularea și elevi Fiecare grupă primește o fișă de
sistematizarea lucru cu sarcini corespunzătoare unei fețe
cunoștințelor a cubului:
Grupa I – Descoperă
30 de minute Grupa II - Compară
Grupa III - Asociază
Grupa IV - Analizează
Grupa V - Aplică
Grupa VI - Argumentează
După executarea sarcinii, profesorul le
solicită elevilor comunicarea
răspunsurilor date pe fişele de lucru.
Profesorul prezintă imagini sugestive ale
subiectelor din fişele de lucru cu ajutorul
videoproiectorului, completând
răspunsurile date de elevi. De asemenea,
restul elevilor completează şi corectează
răspunsurile date de colegii lor.
Realizează schița lecției pe baza
informațiilor primite de la elevi în urma
rezolvării fișelor de lucru.
Schema recapitulativă este prezentată cu
ajutorul unui material ppt.
grupe. Sunt atenți la
indicațiile profesorului,
privind munca pe grupe.
Liderul grupei dă cu cubul
pentru a stabili grupa,
respectiv sarcinile de lucru.
Elevii se consultă între ei și
rezolvă sarcinile din fișa de
lucru.
Prezintă rezolvarea
sarcinilor din fişa de lucru.
Urmăresc cu atenţie.
Completează şi corectează
răspunsurile colegilor.
Completează schiţa lecţiei
în caietele de notiţe.
5. Fixarea şi Pe parcursul orei, cu ocazia prezentării Ascultă cu interes
consolidarea răspunsurilor de pe fișele de lucru ale răspunsurile date de colegi
cunoştinţelor colegilor. pe fișele de lucru.

6. Evaluarea Prin completarea unor rebusuri. Completează rebusurile.

cunoştinţelor

8 minute

7. Încheierea Profesorul notează elevii care au dat cele

activităţii de mai multe răspunsuri bune şi care s-au
predare- implicat activ în derularea lecţiei.
învăţare

2 minute
 FIȘĂ DE LUCRU

Grupa I

(COMPARĂ!)

- Circulația la animale - Recapitulare -

Cu ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție (manualul școlar, atlas anatomic, imagini
PowerPoint,fișe de lucru , planșe ), rezolvă următoarele cerințe:

1. Compară, cu ajutorul imaginilor de mai jos, tipurile de vase ale circulației mari și
notează asemănările și deosebirile dintre acestea:

Asemănări:

Deosebiri:

2. Compară hematiile cu leucocitele și trombocitele , completând noțiunile lipsă din tabelul

de mai jos, după modelul dat. Folosește, în acest sens, informațiile din manuale și planșe.

Globule rosii=…………. Leucocite=globule................ Trombocite=plachete sangvine

=eritrocite

-sunt celule anucleate in
stadiul adult
-au formă de……… biconcave.
-cotin hemoglobină,un
pigment care le confera
culoarea……………., cu rol in
transportul………..
-sunt celule …………….. , isi pot
modifica forma si se pot deplasa.
-participa la apărarea organismului
(………………..) prin producerea de
anticorpi.
-sunt cele ma mici elemente
figurate ,anucleate
-au rol in coagularea
sangelui.,formand un………
Pentru a opri sangerarea la
nivelul leziuni.

………………………..
 FIȘĂ DE LUCRU

Grupa II

(ANALIZEAZĂ!)

- Circulația la animale - Recapitulare -

Cu ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție (manualul școlar, atlas anatomic, imagini
PowerPoint, fișe de lucru planșe )rezolvă următoarele cerințe:-

1. Analizeaza compozitia chimica a sângelui și stabileste care este rolul componentelor sale
în organism.

Compozitia Roluri
sangelui

2. Analizează imaginea următoare şi identifică elementele componente ale inimii.

 FIȘĂ DE LUCRU

Grupa III

(DESCRIE!)

- Circulația la animale –

- Recapitulare –

Cu ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție (manualul școlar, atlas anatomic, imagini
PowerPoint, fișe de lucru, planșe), rezolvă următoarele cerințe:

1. Descrie, pe baza imaginii de mai jos , culoarea,gustul si mirosul sângelui .

Răspuns:

2. Descrie cămăruţele inimii,dispunerea si numele lor.

Răspuns:
 FIȘĂ DE LUCRU

Grupa IV

(APLICĂ!)

- Circulația la animale – Recapitulare -

Cu ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție (manualul școlar, atlas anatomic, imagini
PowerPoint, fișe de lucru planșe), rezolvă următoarele cerințe:

1. Aplică cunoștințele teoretice în practică.

- Studiază următorul buletin de analiză:

Hematii 3.500.000/mm3 de sânge; Leucocite 6.100/ mm3 de sânge.

- Care este consecința acestui deficit de hematii?

Răspuns:

2. Stabilește / aplică compatibilitatea grupelor de sânge ,completand tabelul alaturat.

 FIȘĂ DE LUCRU
Grupa V
(ARGUMENTEAZĂ!)

- Circulația la animale -
- Recapitulare –

Cu ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție (manualul școlar, atlas anatomic, imagini
PowerPoint, fișe de lucru planșe), rezolvă următoarele cerințe:

1. Citește cu atenție afirmațiile de mai jos, stabilește care dintre acestea sunt adevărate (A)
sau false (F), iar în cazul afirmațiilor false argumentează de ce le consideri astfel:
 Sângele,limfa și lichidul interstițial sunt principalele componente ale mediului intern.
 Sistemul circulator este alcătuit din plămâni și vase de sânge.
 Activitatea inimii este ritmică, involuntară și se desfășoară în 3 timpi.
 Leucocitele au rol in transportul gazelor respiratorii.

2. Argumentează pro sau contra și enumeră o serie de motive care vin în sprijinul afirmației
tale.

Explicati de ce circulația sângelui este dublă,completă si închisă.

Răspuns:..............................................................................................................................................
............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................

………………………………………………………………………………………………………
 FIȘĂ DE LUCRU

Grupa VI

(ASOCIAZĂ!)

- Circulația la animale - Recapitulare –

Cu ajutorul materialelor didactice puse la dispoziție (manualul școlar, atlas anatomic, imagini
PowerPoint, fișe de lucru, planșe), rezolvă următoarele cerințe:

1. Asociază componentele sângelui cu caracteristicile lor, trasând linii între noțiunile din
cele trei coloane:

sunt celule ale sistemului

hematii imunitar,care participă la
apărarea organismului

sunt cele mai mici elemente

plasma
figurate,anucleate

conțin hemoglobin,un pigment

leucocite
care le conferă culoarea roșie

are in componență
trombocite apă ,substanțe anorganice și
substanțe organice

2. Asociază componentele mediului intern (coloana A) cu caracteristicile corespunzătoare

(coloana B), notând în fața cifrei din coloana A, litera corespunzătoare din coloana B.

A B

___ 1. sânge a.lichid transparent sau alb-gălbui, care

provine din lichidul interstițial

___ 2. lichid interstitial b.conține apă, săruri minerale, proteine,

glucide ,hormoni și substanțe rezultate din
activitatea celulelor.
___ 3. limfă c.lichid de culoare roșie ,reprezintă 6– 8%
din masa corpului
 Schița lecției

vene capilare
artere
2 atrii

Vase de
sange Inima

2
ventricule

Sistemul
circulator

Mediul intern.Compozitia sangelui

Mediul Compozitia
intern sangelui

Lichid Elemente
Limfa Sange Plasma
interstitial figurate

hematii leucocite trombocite

Nume prenume: Data:

Clasa:

FIȘĂ DE AUTOEVALUARE
Prin completarea rebusului de mai jos, vei obține de la A la B, denumirea unui proces
intalnit la animale.

1. Vene ce aduc sangele neoxigenat din corp

2. Sange care circula prin artera aorta
3. Camaruta a inimii in care se deschid venele
4. Marea circulatie dureaza 22 de..........
5. Mica circulatie se mai numeste si circulatie ................
6. Cele mai fine vase de sange
7. Vase de sange care pleaca de la inima
8. Marea circulatie incepe din.......................stang
9. In timpul micii circulatii sangele se incarca cu............. de la plamani
10. Sangele care circula prin arterele pulmonare este sange.................

De la A la B se obține termenul Circulatie..

Barem de autoevaluare și notare:

Fiecare noțiune corect identificată valorează 1p, 8x1,p=8p și 2p din oficiu.

Răspuns: