PROIE
ECT DID
DACTIC
(prooiect nesusțținut)
Data:
Grădinnița cu Proggram Prelu ungit „Dum mbrava Min nunată” Alb
ba Iulia
Grupa:: Mare a „V Veverițelor”
Propun nător: Boierr Andreea
Tema aanuală de sttudiu:„ Cân nd, cum și dde ce se întââmplă” 
Tema săptămânii:: Insecte și flori
Tema aactivității: Albina
A 
Forma de realizarre: monodissciplinară
Tipul aactivității: mixtă
m 
Mijloc de realizarre: observarre
Durata: 35 min
Dimenssiuni ale deezvoltării:
A.2. Coonduită senzzorio motoriie
C.1. Cuuriozitate intteres și inițiiativă în învvățare
D.2. Meesaje orale înî diverse siituații de coomunicare
E.3. carracteristici structurale
s și
ș funcționalle ale lumii înconjurăto
oare
Compoortamente:
A. 2.1. U
Uitlizează simțurile
s în interacțiunee cu mediull apropiat
C. 1.1. M
Manifestă curiozitate
c și interes penntru învățarre
D.2.1. D
Demonstreaază capacitatte de comunnicare clarăă a unor ideii, curiozității
D. 2.3. D
Demonstreaază extinderrea progresiivă a vocabu ularului.
E. 3.3. D
Descrie uneele caracteristici ale lum
mii vii

Obiectiive operațioonale:
O1- Să denumească insectele;
O2- Să identifice albina dintree insecte
O3- Să descrie părțțile componnente ale albbinei precizâând rolul accestora;
O4 -Să specifice hrrana și mediiul de viață
O5- Să argumentezze importanța albinei înn mediul încconjurător

Strateggii didacticce:
 M
Metode și procedee:
p observarea,
o conversațiaa, explicațiaa, expunereaa
 M
Mijloace didactice: mulaj
m albină,, cub, mijloaace tehnice
 F
Forma de organizare
o : frontal, inndividual
Bibliografie:
1. Curriculum pentru învățământ preșcolar, MEN, 2019
2. Învățământul preșcolar în mileniul III, MEN, 2019.
 Scenariul activității
Secvențe Conținut informațional Metode Mijloace Strategii de
Didactice didactice didactice evaluare
Moment Se pregătește cadrul educațional propice desfășurării activității
organizatoric
Captarea Studenta intră în sala de grupă cu un buchet de flori de primăvară. conversația Mulaj albină
atenției „dragi copii, în drum spre voi am întâlnit aceste minunate flori. M-am Buchet de flori
gândit că vă veți bucura și voi de ele astfel că am cules un buchetel din
cele mai frumoase flori de primăvară. Ce flori recunoașteți din acest
buchet?” În timp ce preșcolarii denumesc florile recunoscute, din buchet
se ude un zumzet. Studenta extrage dintre flori o albinuță. Aceasta se
prezintă ca fiind albinuța Maia și este destul de tristă că a fost adusă
departe de casă. „Știți voi, copii, câtă treabă au albinuțele și ce rol au ele
pe pământ? Am să vă povestesc eu despre albine.”
Anunțarea Astăzi vom povesti despre albine. Dacă veți fi atenți, la sfârșitul Conversația
temei și a activității veți știi din ce este alcătuit corpul albinei, cum se hrănește,
obiectivelor care este casa ei și care este rolul albinuței.
Dirijarea Observarea globală Mulaj albină Orală
învățării Se va utiliza metoda știu-vreau să știu-am învățat. Copiii sunt lăsați să Conversația Tabla magnetic
observe albina și vor enunța ce știu despre albina. Studenta notează Știu-vreau să știu- Marker
enunțurile copiilor. În a doua coloană se notează ce doresc copiii să afle am învățat
despre albină .
Știu Vreau să știu Am învățat
- Este insectă Unde locuiește
- Are ac Cum face mierea?
- Face miere Ce mănâncă albina?
De ce înțeapă Formativă
Observarea sistematică Conversația
Mediul de viață: Explicația
Ce fel de vietate este albina? (insectă) Expunerea
Secvențe Conținut informațional Metode Mijloace Strategii de
Didactice didactice didactice evaluare
Unde trăiește ea? (pe pământ)
Cunoașteți alte viețuitoare care trăiesc sub pământ sau în apă?
Cum se numește casa albinei? (stup)
Se prezintă copiilor imagine cu stupul sălbatic, contruit de albine și
stupul artificial, construit de om. Știți cum se numește omul care crește
albine? Apicultor. Imagini
Deplasarea albinei
Ce știți voi că face albina toată ziulica? (Culege miere)
Se explică faptul că albinele culeg polenul din flori. Din polen fac Explicația
mierea.
Cum se deplasează albinele? (în zbor)
Se arată aripile albinei și se explică faptul că albina zboară distanțe
foarte lungi ca să culeagă polen. Unele sunt atât de obosite seara încât Explicația
nici nu mai ajung acasă, se întâplă să le prindă seara și să moară. De Expunerea
aceea e bine, ca în zilele de vară, să punem afară, într-un loc retras, apă
cu zahar. Albinuțele obosite se vor reîncărca cu energie și vor rezista Imagini
drumului lung către casă. Mulaj albină
Analiza corpului albinei
Se analizează albina pe părți componente: cap, trunchi, picioare
Cum este capul albinei?
Ce observați la cap? (ochi, antene, gură)
La ce îi folosesc ochii?
Dar antenele?
Se explică pentru fiecare element component rolul pe care îl
îndeplinește.
Observăm corpul:
Ce formă are corpul? Ce culoare? Cum sunt aripile? Cu ce se termină
corpul? (cu un ac)
Ce face cu acul?
De ce atacă albina?
 Secvențe Conținut informațional Metode Mijloace Strategii de
Didactice didactice didactice evaluare
Se specifică faptul că albina nu înțeapă decât dacă este atacată. Este o
insectă foarte curioasă, este atrasă de mirosurile parfumate. Dacă o
lăsăm să ne analizeze, albina nu ne va ataca. În schimb, dacă ne
panicăm și atacăm albina, aceasta ne va înțepa. Se explică copiilor
faptul că albina moare daca își pierde acul. Concluzia fiind să nu ne
speriem și să n u le atacăm.
Metoda Minge Formativ-
Sinteză parțială Răspunde-aruncă- continuă
Prin metoda R-A-I se fixează cunoștințele acumulate până în prezent. întreabă
Foloasele
La ce sunt bune albinele?
De ce este bună mierea? Explicația
Se explică preșcolarilor cum produce albina mierea și la ce se folosește Expunerea Imagini
mierea. Se prezintă alte produse ale albinelor: fagurii, ceara, etc și se
discută utilitatea lor.
Se prezintă costumul apicultorilor.
Înmulțirea
Se prezintă imagine cu familia de albine. Se explică faptul că acestea se
înmulțesc prin ouă pe care doar regina le depune, restul albinelor fiin
lucrătoare.
Asigurarea Sinteza finală Cubul Cub cu imagini și Orală
feedback- Se realizează prin metoda Cubul. sarcini Sumativă
ului Copiii vor rostogoli cubul și vor răspunde la sarcinile cubului:
Descrie – albina
Compară – albina cu alte insecte
Analizează – rolul albinei
Argumentează – de ce nu este bine să atacăm albinele
Aplică – un cântec sau o poezie despre albine
Asociază – albina cu mediul de viață
Încheierea Se revine la tabelul Știu-Vreau să știu-am învățat și se completează conversația Știu-vreau să știu- Finală
 Secvențe Conținut informațional Metode Mijloace Strategii de
Didactice didactice didactice evaluare
activității coloana cu cunoștințele aflate. am învățat Orală
Albina Maia îi felicită pe copii pentru participarea la activitate și le Observarea
împarte bomboane cu miere bune pentru gât. sistematică
Activitatea se încheie cu cântecul „Zum, zum, zum, albinuța mea”