AVIZAT

Inspector Școlar
Învățământ pentru Educație Timpurie,
PROF.

FIŞĂ DE AVIZARE A PROIECTULUI

DE PROGRAMĂ PENTRU OPŢIONAL

Instituţia de învăţământ:ȘCOALA GIMNAZIALĂ TĂLPAȘ – GRĂDINIȚA

MOFLEȘTI
Denumirea opţionalului: „Educație Rutieră - Știm să circulăm”
Tipul: LA NIVELUL MAI MULTOR ARII CURRICULARE
Nivel/Grupa: nivelul II Grupa Mare „FLUTURAȘII”
Durata: anul scolar 2019-2020
Educatoare:Prof. POPESCU GABRIELA ELISABETA
CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE: Educație Timpurie

DA NU DA, cu
recomandare
I. Respectarea structurii standard a curriculumului:
Argument
Competenţe generale
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare competenţă)
Conţinuturi
Modalităţi de evaluare
II. Existenţa unei bibliografii
III. Elemente de calitate
Respectarea particularitătilor de vârstă ale copiilor
Concordanţa cu ethosul grădiniţei, cu interesele copiilor şi cu
nevoile comunităţii
Conţinutul argumentului
* oportunitatea opţionalului
* realismul în raport cu resursele disponibile
Corelarea competenţelor cu activităţile de învăţare
Corelarea competenţelor cu unităţile de conţinut: (competenţe de
integrare, transfer, în cazul unui opţional integrat)
Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic propus.

Avizul Comisiei de Curriculum al Şcolii DA/ DA, cu recomandări/ NU

Avizul C.A. Nr……… din .....................................

Director,

NOTĂ: Pentru a fi acceptat proiectul de programă trebuie să întrunească „DA” la punctele

I şi II

1
 Școala Gimnazială
Tălpaș – Gradinița
Moflești

„Educație Rutieră - Știm să

circulăm”

Educatoare: Prof. POPESCU GABRIELA ELISABETA

Grupa Mare „FLUTURASII”

2
 ANUL ȘCOLAR 2019-2020

Denumirea opţionalului: „Educație Rutieră - Știm să circulăm ”

Tipul opţionalului:
La nivelul mai multor domenii experientiale
Domenii experienţiale vizate:
- DS
- DOS
- DEC
- DPM

ARGUMENT

Circulaţia rutieră actuală este mult mai intensă decât în trecut, datorită
creşterii numărului de autovehicule performante şi datorita vitezei cu care acestea
circulă. Din această cauză statisticile arată că anual mulţi copii îşi pierd viaţa în
accidente de circulaţie comise din vina lor, dar şi mai multi sunt răniţi grav, unii
rămânând cu infirmităţi tot restul vietii. Pentru a ajunge la grădiniţă sau la şcoală,
copiii traversează străzi, unele foarte circulate, cu sau fără semafor, cu sau fără
trecere de pietoni, uneori având curbe cu vizibilitate redusă.
Siguranţa în trafic ar trebui să fie una dintre temele centrale în educaţia
oricărui copil, urmărindu-se dezvoltarea de atitudini şi comportamente
responsabile, care să fie transferate apoi către alte domenii esenţiale ale
personalităţii individuale.
Acum, mai mult decât în trecut, copiii trebuie ajutaţi cât mai de timpuriu să
înveţe şi să respecte regulile de circulaţie şi de securitate rutieră, antrenându-şi
întreaga pricepere şi experienţă, punându-se în slujba apărării vieţii şi sănătăţii
copiilor, ajutându-i nu numai să cunoască regulile de circulatie ci, mai ales, să
realizeze necesitatea respectării lor în orice imprejurare.
Copiii de la vârsta de grădiniţă învaţă să devină independenţi. Ei preferă
mersul pe jos, mersul cu bicicleta şi joaca afară. Încă nu au responsabilitatea
completă de a se descurca în trafic singuri, dar pot începe să înţeleagă normele de
siguranţă. Pentru această grupă de vârstă rolul părinţilor şi al educatoarelor în
formarea unui comportament responsabil este deosebit de accentuat, acestia fiind
principalul model urmat de copil în aceasta etapa a dezvoltării lor. Educaţia rutieră
intensifică activitatea de sprijinire a copilului preşcolar în dobândirea de

3
cunoştinţe, capacităţi şi deprinderi care să-i permită adaptarea cu uşurinţă la
condiţiile de mic pieton.
Datoria oricărui cetăţean este de a respecta regulile de circulaţie şi, în acelaşi
timp, de a participa, în mod conştient, la stimularea interesului celorlalţi membri ai
societăţii pentru cunoaşterea şi respectarea acestor reguli.

Competenţe generale:

Cunoaşterea, înţelegerea şi aplicarea corectă a unor concepte, noţiuni şi reguli

elementare de circulaţie rutieră şi înţelegerea necesităţii cunoaşterii şi
respectării acestora de căte pietoni.
Dezvoltarea capacităţii de explorare şi investigare a realităţii, de orientare în
spaţiul străzii, de utilizare a cunoştinţelor asimilate în alte categorii de
activitate,
Îmbogăţirea vocabularului copiilor cu cuvinte şi expresii specifice: circulaţie
rutieră, pieton, semne de circulaţie, zebră, intersecţie, agent de circulaţie, etc.,
Cunoaşterea rolului şi importanţa agentului de circulaţie pentru securitatea
pietonilor,
Conştientizarea respectului pentru viaţa personală şi a celor din jur,
Formarea de comportamente şi atitudini pozitive faţă de disciplina ce se impune
pe stradă,
Aplicarea normele şi regulile însuşite ori de câte ori este cazul.

Competenţe specifice:
 Să cunoască şi să respecte reguli elementare de circulaţie rutieră necesare
integrării în trafic
 Să-şi dezvoltevocabularul, utilizând termenii specifici educaţiei rutiere
 Să-şi exprime oral, cu cuvinte proprii, un punct de vedere personal cu privire
la anumite situaţi
 Să descopere locul şi rolul unor elemente specifice circulaţiei pe drumurile
publice
 Să coopereze cu colegii şi prietenul participanţilor la trafic – poliţistul.
 Să se orienteze în spaţiul străzii, „citind” semnele de circulaţie şi aplicând
reguli învăţate
 Să recunoască şi să identifice agentul de circulaţie respectând semnalele
acestuia
 Să utilizeze cunoştinţele asimilate în alte categorii de activitate
 Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport
cu norme prestabilite,

4
  . Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive manifestând
prietenie, toleranţă, armonie. dovedind dorinţă de
 participare la activităţile extreme ce pot avea loc pe drumul public.

Activităţi de învăţare
Exerciţii de observare a realităţii, Analiza unor cazuri concrete, Memorizări,
Povestiri, Desene.
Jocuri de rol, Povestiri create, Lecturi după imagini
Convorbiri,
Observări, Jocuri de rol, Desene, Pictură
Observări, Plimbări în spaţiul străzii, Jocuri de rol.
Lecturi după imagini, Vizite,
Convorbiri Observări,.

Conţinuturi
Povestiri, Memorizări, Convorbiri
Povestiri ale copiilor..

DESFASURAREA ACTIVITATII OPTIONALE

Data Obiective operaţionale Tema activităţii şi mijlocul de Strategii

realizare
04.10.2019 - să-şi însuşească “Circulaţia pe stradă” Observaţia
noţiunea de pieton; (observare) Explicaţia
- să specifice locul pe Exerciţiul
unde circulă un pieton,
precum şi prin ce locuri
traversează strada.
11.10.2019 - să precizeze câteva “Semnele de circulaţie” Observaţia
reguli de circulaţie pentru (lectura după imagini) Conversaţia
pietoni Imagini
sugestive
18.10.2019 - să recunoască semaforul “Semaforul” Observaţia
şi semnificaţia culorilor (observare) Explicaţia
acestuia Conversaţia
Imagini
25.10.2019 - să specifice care sunt “Stopul” Observaţia
culorile semaforului; (memorizare) Conversaţia
- să explice rolul fiecarei Exerciţiul
culori Imagini
08.11.2019 - să asculte cu atenţie “Fetiţa cu balonul” Povestirea
5
 povestirea şi să reţină (povestire) Conversaţia
mesajul acesteia Carte cu poveşti
15.11.2019 - să constientizeze “Strada nu e loc de joacă” Conversaţia
pericolele pe care le (cântec) Explicaţia
prezintă strada ca loc de Exerciţiul
joacă
22.11.2019 - să descrie diferite “O întâmplare pe stradă” Observaţia
imagini, cu cuvinte proprii (povestiri create de copii) Descrierea
Conversaţia
29.11.2019 -să recunoască agentul de “Agentul de circulaţie” Observaţia
circulaţie rutieră; (observare) Conversaţia
- să descrie uniforma Explicaţia
acestuia şi să specifice Imagini
rolul său
06.12.2019 - să descrie imaginile şi să “Este corect sau nu este Conversaţia
precizeze care sunt corect?” Descrierea
cauzele ce au condus la (lectură după imagini) Explicaţia
producerea accidentelor Imagini
din imagini sugestive
13.12.2019 - să conştientizeze ca “La drum” Explicaţia
nerespectarea regulilor de (memorizare) Conversaţia
circulaţie şi a Exerciţiul
indicatoarelor conduc la Textul poeziei
accidentarea pietonilor
20.12.2019 - evaluarea cunoştinţelor “Este bine/ nu este bine?” Conversaţia
copiilor referitoare la (concurs) Explicaţia
alegerea locurilor de joacă Imagini
sugestive
17.01.2020 - să îmbine corect “Semaforul” Explicaţia
elementele componente (activitate practică) Exerciţiul
ale semaforului
24.01.2020 - să identifice “Ghici ghicitoarea mea!” Conversaţia
indicatoarele rutiere, (dezlegare de ghicitori) Jetoane cu
răspunzând corect la indicatoare
ghicitori rutiere
31.01.2020 - să sesizeze greşelile la “Aşa da, aşa nu !” Explicaţia
traversarea străzii sau la (joc didactic) Observaţia
alegerea locurilor de joacă Conversaţia
Exerciţiul
07.02.2020 - să redea, prin desen, o “Intersectia” Explicaţia
intersecţie cu semafor şi (desen) Exerciţiul

6
 trecere de pietoni Coli de desen
Creioane
colorate
14.02.2020 - să se implice activ în joc “De-a agentul de circulaţie” Explicaţia
şi să respecte anumite (joc de rol) Jocul
reguli
21.02.2020 - să reţină versurile şi “Paza bună trece primejdia Conversaţia
mesajul transmis de rea”, de A. Manolache Exerciţiul
poezie (memorizare)
28.02.2020 - să specifice unele reguli “Unde şi cum ne jucăm în Conversaţia
referitoare la locul de anotimpul iarna?” Explicaţia
joacă în anotimpul iarna (convorbire)
06.03.2020 - să asculte cu atenţie “O pierdere …cu câştig!”, de Povestirea
textul şi să reţina mesajul Ilie Traian Conversaţia
acestuia (povestire) Imagini
13.03.2020 - să recite corect, şi “Şotronul” Explicaţia
expresiv poezia (memorizare) Conversaţia
Exerciţiul
20.03.2020 - să interpreteze corect “Stopul” Observaţia
cântecul şi să precizeze (cântec) Conversaţia
rolul semaforului Exerciţiul
27.03.2020 - să identifice cauzele ce “Nu faceţi ca ei!” Descrierea
au condus la producerea (convorbire după ilustraţii) Conversaţia
unor accidente rutiere Planşe cu
imagini sugestive
03.04.2020 - să-şi însuşească regulile “Mijloacele de transport în Observaţia
ce trebuie respectate în comun” Conversaţia
mijloacele de transport în (observare) Explicaţia
comun Imagini
24.04.2020 - să precizeze care e locul “Iepuraşul coconaş” Povestirea
pe care-l ocupă un copil, (lectura educatoarei) Explicaţia
ca pasager, într-un Imagini
automobil
01.05.2020 - să ajute persoane care “Pot să ajut şi eu ?” Observaţia
întâmpină greutăţi în (joc didactic) Conversaţia
diferite situaţii euristică
Exerciţiul
08.05.2020 - să folosească corect “De-a şoferii şi pietonii” Conversaşia
jetoanele (joc de rol) Jocul
15.05.2020 - să transmită şi altor copii Jocuri de mişcare pe teme de Exerciţiul
cunostinţe de educaţie circulaţie Jocul
7
 rutieră
22.05.2020 - să respecte regulile şi “De acasă la gradiniţă” Exerciţiul
normele de educaţie (mers organizat)
rutieră învăţate, în
deplasările pe care le fac
29.05.2020 - să interpreteze corect “Hai, copii, în pas vioi!” Conversaţia
cântecul, respectând (cantec) Explicaţia
ritmul şi linia melodică a Exerciţiul
acestuia
05.06.2020 - să deseneze (să “Desenăm, colorăm, Exerciţiul
coloreze) conform circulaţie învăţăm!” Fişe
cerinţelor (desen) Creioane
colorate
12.06.2020 - evaluarea cunoştinţelor “Cine ştie, câştigă!” Conversaţia
acumulate pe parcursul (concurs) euristică
derulării acestei activităţi
opţionale

OBIECTIVE EXEMPLE DE
COMPORTAMENTALE ACTIVITĂŢI DE
ÎNVĂŢARE
- să definească noţiuni specifice
educaţiei rutiere (stradă, trotuar,
intersecţie, pieton etc.),
- să aplice reguli de circulaţie
rutieră,
- să recunoască semne de
circulaţie, indicatoare rutiere.
- să observe unele situaţii în viaţa
rutieră reală,
- să găsească deznodăminte
evenimentelor rutiere descrise în
lecturi sau poveşti cu conţinut
rutier,
- să creeze scurte povestiri
rutiere pe baza experienţei lor de
viaţă,
- să imagineze în sala de grupă
situaţii problematice.
- să analizeze situaţii concrete pe
8
baza experienţei de viaţă,
- să redea şirul întâmplărilor
dintr-un eveniment rutier.
- să descopere semnele de
circulaţie din zona grădiniţei şi a
domiciliului,
- să precizeze rolul fiecărui semn
de circulaţie învăţat,
- să enumere culorile
semaforului şi semnificaţia
acestora pe baza observaţiei,
- să descopere semaforul în
intersecţiile din apropierea
grădiniţei,
- să se transpună în rolul
agentului de circulaţie.
- să observe situaţii concrete ale
pietonilor, poliţistului, şoferului,
- să recunoască greşeli tipice
săvârşite de pietoni sau biciclişti.
- să recunoască în spaţiul străzii .
indicatoare rutiere,
- să aplice reguli de circulaţie în
afara grupei,
- să construiască cu ajutorul
colegilor un micro-oraş pe
străzile căruia să instaleze
indicatoare rutiere.
- să exprime atitudini pozitive
fata de poliţist,
- să descrie agentul de circulaţie
făcând distincţie între acesta şi
ceilalţi pietoni,
- să dialogheze cu agentul de
circulaţie prezent în sala de
grupă,
- să aplice în jocurile de rol
semnalele agentului de circulaţie.
- să observe în cadrul cunoaşterii .
mediului mijloace de transport,
uniforma poliţistului etc.,
- utilizeze elemente de educaţie
rutieră în cadrul jocurilor
matematice,
9
- să realizeze exerciţii de
memorizare, povestire etc. cu
caracter rutier în cadrul
educării limbajului,
- să deseneze un micro-oraş, pe
străzile căruia să instaleze
indicatoare rutiere,
- să rezolve corect fişele de
muncă independentă propuse de
educatoare.

- să-şi evalueze comportamentul

în raport cu normele educaţiei
rutiere,
- să conştientizeze consecinţele
pozitive şi negative ale actelor
sale de comportament asupra sa
şi a celorlalţi,
- să imagineze activităţi cu
caracter extrem ce pot avea loc
pe drumurile publice: accidente,
anunţarea poliţiei,
- să se transpună în rolul
poliţistului,
medicului, accidentatului
cooperând cu
partenerii de joc.
- să-şi manifeste dezacordul faţă
de
atitudinile negative de
comportament rutier, de
neglijenţă în trafic,
- să aibă atitudini tolerante faţă
de semenii care aparţin
persoanelor cu nevoi speciale.

10
 Modalităţi de evaluare

Probe orale.
Probe practice.
Autoevaluare.
Probe scrise (fişe de muncă independentă).

BIBLIOGRAFIE:

Antonia Berescu, Alexandra Pribeaga, Cartea de educaţie rutieră pentru cei

mici, Ed. National, 2002,
Adriana Manolache, Cornelia Dragomir, Mariana Petre, Lili Soare, Şi noi
suntem pietoni - informaţii rutiere pentru preşcolari, Aramis, 2002,
Gheorghe Diac, Florenta Teodorescu, Zig-zag, manual de educaţie preventivă,
Aramis, 2000,
Iulian Ciubotaru, Nicolae Dumitrana, Circulaţia rutieră - ghidul
conducătorului auto-moto, Ed. pentru turism, Bucureşti, 1990,
M.E.Î. şi M.I., Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, E.D.P., Bucureşti, 1981,
Culegere metodică, Copilul şi copilăria, R.R.P., Bucureşti, 1999,
M.Ed.C., Revista învăţământul preşcolar, Bucureşti, 2005,
Inspectoratul General al Miliţiei, Direcţia Circulaţie, Hai la drum, mici pietoni!,
1974,
www.miculpieton.ro

11
 PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ORIENTATIVĂ

Semestrul I

Săpt. Tematică Mijloace de realizare

S1 Evaluare iniţială Conversaţia, Desen
S2 Evaluare iniţială Convorbire, Desen
S3 „Micul pieton” – descoperirea semnelor de circulaţie din zona grădiniţei Observaţia, Plimbări în cadrul
străzii.
S4 „Atenţie la traversare”, de St. Răuţ, Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, p. Conversaţia, Memorizare.
16.
S5 „Uită-te”, de Ileana Bumbac, Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, p. 18. Convorbire,Memorizare.
S6 „Strada nu e loc de joacă” Conversaţia, Lectură după
Fişă pag. 20 din Caiet special DOS imagini,
Fişă de muncă independentă.
S7 „Cucuiele lui Bursucel”, de Irimie Străuţ, Hai la drum, mici pietoni!, p. 31. Conversaţia, Povestirea,
Explicaţia
S8 „Pietonul”, de St. Irimescu, Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, p. 8. Conversaţia, Memorizare.
S9 „Povestea unei supe cu găluşte”, de Luiza Carol, Hai la drum, mici pietoni!, p. Povestirea, Convorbirea
15.
S10 „E prezent în orice loc”, de Emilia Căldăraru, Cântăm, desenăm, învăţăm să Conversaţia, Explicaţia,
circulăm, p. 15. Povestirea
S11 „Ce-am văzut prin parbriz”, de Mihaela Zotta, Cântăm, desenăm, învăţăm să Convorbirea, Povestirea,
12
 circulăm, p. 78. Explicaţia
S12 „Nu mai ies din derdeluş”, de St. Irimescu, Cântăm, desenăm, învăţăm să Conversaţia, Explicaţia,
circulăm, p. 20. Povestirea
S13 Evaluare sumativă Convorbire, Desen

Semestrul II

Săpt. Tematică Mijloace de realizare

S14 „Unde-i omul de zăpadă?”, de Constanţa Stoica, Cântăm, desenăm, învăţăm să Lectura educatoarei,
circulăm, p. 64. Conversaţia
S15 „Hai cu noi!”, de Emilia Căldăraru, Hai la drum, mici pietoni!, p. 12. Conversaţia, Memorizare
S16 „Ce-i vehicul?”, de St. Irimescu, Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, p. 17. Convorbire, Memorizare
S17 „Tricicliştii”, de Rodica Tott, Hai la drum, mici pietoni!, p. 40. Lectura educatoarei
S18 „Păţania lui Viorel Năzdrăvenel”, de Mihai Grozavu, Hai la drum, mici Lectura educatoarei,
pietoni!, p. 42. Convorbire
S19 „Omuleţii cei de gumă”, de Crina Decuseară, Hai la drum, mici pietoni!, p. 21. Lectura educatoarei
S20 „Hai copii, în pas vioi!”, de Irimie Străuţ, Hai la drum, mici pietoni!, p. 10. Memorizare, Convorbire
S21 „De acasă la grădiniţă”, de Aghi Caraba, Cântăm, desenăm, învăţăm să Conversaţia, Lectura
circulăm, p. 34. educatoarei
S22 „De ce dă poliţistul din mâini?”, de C. Tomescu Convorbirea, Lectura
educatoarei
S23 „De-a poliţistul” Conversaţia, Joc de rol, Fişă
+ Fişă pag. 58 din Caiet special DLC de muncă independentă.
S24 „Agentul de circulaţie”, de St. Feneşanu, Cântăm, desenăm, învăţăm să Convorbirea, Memorizare
circulăm, p. 10.
13
S25 Să ştii mai multe, să fii mai bun Conversaţia, Explicaţia
S26 „Omul acela”, de Iuliu Raţiu, Cântăm, desenăm, învăţăm să circulăm, p. 49. Lectura educatoarei
S27 „Căţeluşii călători!”, de Rusalin Mureşanu, Hai la drum, mici pietoni!, p. 11. Memorizare, Conversaţia
S28 „Iepuraşul Coconaş”, de Irimie Străuţ, Hai la drum, mici pietoni!, p. 30. Lectura educatoarei
S29 „Cinci pisici şi-un motănel”, de St. Irimescu, Cântăm, desenăm, învăţăm să Memorizare, Conversaţia
circulăm, p. 26.
S30 „Greşeala Cuminţicăi”, de Liliana Roşianu, Hai la drum, mici pietoni!, p. 37. Lectura educatoarei
S31 „Îndemnul Florentinei”, de Petre Cristea, Cântăm, desenăm, învăţăm să Lectura educatoarei,
circulăm, p. 62. Conversaţia
S32 „Mulţumesc, tăticule!”, de Constanţa Stoica, Cântăm, desenăm, învăţăm să Lectura educatoarei
circulăm, p. 66.
S33 „Balonul galben!”, de Vasile Mănuceanu, Cântăm, desenăm, învăţăm să Lectura educatoarei,
circulăm, p. 42. Conversaţia
S34 Evaluare sumativă Conversaţia, Pictură
S35 Evaluare sumativă Conversaţia, Desen

14