Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Inspector Școlar
Învățământ preșcolar
Prof. CRISTINA CIOCOIU
Instituţia de învăţământ:
Denumirea opţionalului:
Tipul:
Nivel/Grupa:
Durata:
Educatoare:
CRITERII ŞI INDICATORI DE EVALUARE:
DA NU DA, cu
recomandare
I. Respectarea structurii standard a curriculumului:
Argument
Competenţe generale
Competenţe specifice
Activităţi de învăţare (cel puţin una pentru fiecare competenţă)
Conţinuturi
Modalităţi de evaluare
II. Existenţa unei bibliografii
III. Elemente de calitate
Respectarea particularitătilor de vârstă ale copiilor
Concordanţa cu ethosul grădiniţei, cu interesele copiilor şi cu
nevoile comunităţii
Conţinutul argumentului
* oportunitatea opţionalului
* realismul în raport cu resursele disponibile
Corelarea competenţelor cu activităţile de învăţare
Corelarea competenţelor cu unităţile de conţinut: (competenţe de
integrare, transfer, în cazul unui opţional integrat)
Adecvarea modalităţilor de evaluare la demersul didactic propus.
Director,
1
Școala Gimnazială
Tălpaș – Gradinița
Moflești
ARGUMENT
Circulaţia rutieră actuală este mult mai intensă decât în trecut, datorită
creşterii numărului de autovehicule performante şi datorita vitezei cu care acestea
circulă. Din această cauză statisticile arată că anual mulţi copii îşi pierd viaţa în
accidente de circulaţie comise din vina lor, dar şi mai multi sunt răniţi grav, unii
rămânând cu infirmităţi tot restul vietii. Pentru a ajunge la grădiniţă sau la şcoală,
copiii traversează străzi, unele foarte circulate, cu sau fără semafor, cu sau fără
trecere de pietoni, uneori având curbe cu vizibilitate redusă.
Siguranţa în trafic ar trebui să fie una dintre temele centrale în educaţia
oricărui copil, urmărindu-se dezvoltarea de atitudini şi comportamente
responsabile, care să fie transferate apoi către alte domenii esenţiale ale
personalităţii individuale.
Acum, mai mult decât în trecut, copiii trebuie ajutaţi cât mai de timpuriu să
înveţe şi să respecte regulile de circulaţie şi de securitate rutieră, antrenându-şi
întreaga pricepere şi experienţă, punându-se în slujba apărării vieţii şi sănătăţii
copiilor, ajutându-i nu numai să cunoască regulile de circulatie ci, mai ales, să
realizeze necesitatea respectării lor în orice imprejurare.
Copiii de la vârsta de grădiniţă învaţă să devină independenţi. Ei preferă
mersul pe jos, mersul cu bicicleta şi joaca afară. Încă nu au responsabilitatea
completă de a se descurca în trafic singuri, dar pot începe să înţeleagă normele de
siguranţă. Pentru această grupă de vârstă rolul părinţilor şi al educatoarelor în
formarea unui comportament responsabil este deosebit de accentuat, acestia fiind
principalul model urmat de copil în aceasta etapa a dezvoltării lor. Educaţia rutieră
intensifică activitatea de sprijinire a copilului preşcolar în dobândirea de
cunoştinţe, capacităţi şi deprinderi care să-i permită adaptarea cu uşurinţă la
condiţiile de mic pieton.
3
Datoria oricărui cetăţean este de a respecta regulile de circulaţie şi, în acelaşi
timp, de a participa, în mod conştient, la stimularea interesului celorlalţi membri ai
societăţii pentru cunoaşterea şi respectarea acestor reguli.
Competenţe generale:
Competenţe specifice:
Să cunoască şi să respecte reguli elementare de circulaţie rutieră necesare
integrării în trafic
Să-şi dezvoltevocabularul, utilizând termenii specifici educaţiei rutiere
Să-şi exprime oral, cu cuvinte proprii, un punct de vedere personal cu privire
la anumite situaţi
Să descopere locul şi rolul unor elemente specifice circulaţiei pe drumurile
publice
Să coopereze cu colegii şi prietenul participanţilor la trafic – poliţistul.
Să se orienteze în spaţiul străzii, „citind” semnele de circulaţie şi aplicând
reguli învăţate
Să recunoască şi să identifice agentul de circulaţie respectând semnalele
acestuia
Să utilizeze cunoştinţele asimilate în alte categorii de activitate
Să aprecieze în situaţii concrete unele comportamente şi atitudini în raport
cu norme prestabilite,
. Să trăiască în relaţiile cu cei din jur stări afective pozitive manifestând
prietenie, toleranţă, armonie. dovedind dorinţă de
participare la activităţile extreme ce pot avea loc pe drumul public.
4
Activităţi de învăţare
Exerciţii de observare a realităţii, Analiza unor cazuri concrete, Memorizări,
Povestiri, Desene.
Jocuri de rol, Povestiri create, Lecturi după imagini
Convorbiri,
Observări, Jocuri de rol, Desene, Pictură
Observări, Plimbări în spaţiul străzii, Jocuri de rol.
Lecturi după imagini, Vizite,
Convorbiri Observări,.
Conţinuturi
Povestiri, Memorizări, Convorbiri
Povestiri ale copiilor..
6
colorate
14.02.2020 - să se implice activ în joc “De-a agentul de circulaţie” Explicaţia
şi să respecte anumite (joc de rol) Jocul
reguli
21.02.2020 - să reţină versurile şi “Paza bună trece primejdia Conversaţia
mesajul transmis de rea”, de A. Manolache Exerciţiul
poezie (memorizare)
28.02.2020 - să specifice unele reguli “Unde şi cum ne jucăm în Conversaţia
referitoare la locul de anotimpul iarna?” Explicaţia
joacă în anotimpul iarna (convorbire)
06.03.2020 - să asculte cu atenţie “O pierdere …cu câştig!”, de Povestirea
textul şi să reţina mesajul Ilie Traian Conversaţia
acestuia (povestire) Imagini
13.03.2020 - să recite corect, şi “Şotronul” Explicaţia
expresiv poezia (memorizare) Conversaţia
Exerciţiul
20.03.2020 - să interpreteze corect “Stopul” Observaţia
cântecul şi să precizeze (cântec) Conversaţia
rolul semaforului Exerciţiul
27.03.2020 - să identifice cauzele ce “Nu faceţi ca ei!” Descrierea
au condus la producerea (convorbire după ilustraţii) Conversaţia
unor accidente rutiere Planşe cu
imagini sugestive
03.04.2020 - să-şi însuşească regulile “Mijloacele de transport în Observaţia
ce trebuie respectate în comun” Conversaţia
mijloacele de transport în (observare) Explicaţia
comun Imagini
24.04.2020 - să precizeze care e locul “Iepuraşul coconaş” Povestirea
pe care-l ocupă un copil, (lectura educatoarei) Explicaţia
ca pasager, într-un Imagini
automobil
01.05.2020 - să ajute persoane care “Pot să ajut şi eu ?” Observaţia
întâmpină greutăţi în (joc didactic) Conversaţia
diferite situaţii euristică
Exerciţiul
08.05.2020 - să folosească corect “De-a şoferii şi pietonii” Conversaşia
jetoanele (joc de rol) Jocul
15.05.2020 - să transmită şi altor copii Jocuri de mişcare pe teme de Exerciţiul
cunostinţe de educaţie circulaţie Jocul
rutieră
22.05.2020 - să respecte regulile şi “De acasă la gradiniţă” Exerciţiul
7
normele de educaţie (mers organizat)
rutieră învăţate, în
deplasările pe care le fac
29.05.2020 - să interpreteze corect “Hai, copii, în pas vioi!” Conversaţia
cântecul, respectând (cantec) Explicaţia
ritmul şi linia melodică a Exerciţiul
acestuia
05.06.2020 - să deseneze (să “Desenăm, colorăm, Exerciţiul
coloreze) conform circulaţie învăţăm!” Fişe
cerinţelor (desen) Creioane
colorate
12.06.2020 - evaluarea cunoştinţelor “Cine ştie, câştigă!” Conversaţia
acumulate pe parcursul (concurs) euristică
derulării acestei activităţi
opţionale
OBIECTIVE EXEMPLE DE
COMPORTAMENTALE ACTIVITĂŢI DE
ÎNVĂŢARE
- să definească noţiuni specifice
educaţiei rutiere (stradă, trotuar,
intersecţie, pieton etc.),
- să aplice reguli de circulaţie
rutieră,
- să recunoască semne de
circulaţie, indicatoare rutiere.
- să observe unele situaţii în viaţa
rutieră reală,
- să găsească deznodăminte
evenimentelor rutiere descrise în
lecturi sau poveşti cu conţinut
rutier,
- să creeze scurte povestiri
rutiere pe baza experienţei lor de
viaţă,
- să imagineze în sala de grupă
situaţii problematice.
- să analizeze situaţii concrete pe
baza experienţei de viaţă,
- să redea şirul întâmplărilor
8
dintr-un eveniment rutier.
- să descopere semnele de
circulaţie din zona grădiniţei şi a
domiciliului,
- să precizeze rolul fiecărui semn
de circulaţie învăţat,
- să enumere culorile
semaforului şi semnificaţia
acestora pe baza observaţiei,
- să descopere semaforul în
intersecţiile din apropierea
grădiniţei,
- să se transpună în rolul
agentului de circulaţie.
- să observe situaţii concrete ale
pietonilor, poliţistului, şoferului,
- să recunoască greşeli tipice
săvârşite de pietoni sau biciclişti.
- să recunoască în spaţiul străzii .
indicatoare rutiere,
- să aplice reguli de circulaţie în
afara grupei,
- să construiască cu ajutorul
colegilor un micro-oraş pe
străzile căruia să instaleze
indicatoare rutiere.
- să exprime atitudini pozitive
fata de poliţist,
- să descrie agentul de circulaţie
făcând distincţie între acesta şi
ceilalţi pietoni,
- să dialogheze cu agentul de
circulaţie prezent în sala de
grupă,
- să aplice în jocurile de rol
semnalele agentului de circulaţie.
- să observe în cadrul cunoaşterii .
mediului mijloace de transport,
uniforma poliţistului etc.,
- utilizeze elemente de educaţie
rutieră în cadrul jocurilor
matematice,
- să realizeze exerciţii de
memorizare, povestire etc. cu
9
caracter rutier în cadrul
educării limbajului,
- să deseneze un micro-oraş, pe
străzile căruia să instaleze
indicatoare rutiere,
- să rezolve corect fişele de
muncă independentă propuse de
educatoare.
- să deseneze un micro-oraş, pe
străzile căruia să instaleze
indicatoare rutiere,
- să rezolve corect fişele de
muncă independentă propuse de
educatoare.
Modalităţi de evaluare
Probe orale.
Probe practice.
Autoevaluare.
Probe scrise (fişe de muncă independentă).
10
BIBLIOGRAFIE:
11
PLANIFICARE SEMESTRIALĂ ORIENTATIVĂ
Semestrul I
Semestrul II
14