Avantajele proiectării demersului didactic pe baza unităţii de învăţare

Proiectarea demersului didactic este o premisă a aplicării programei şcolare la clasă;

constituie, astfel, o activitate prin care profesorul îşi propune etape şi acţiuni de parcurs şi de
realizat în predare - învăţare – evaluare. Proiectarea demersului didactic se realizează prin
raportare la programa şcolară şi presupune: lectura integral şi personalizată a programei
școlare; elaborarea planificării calendaristice; proiectarea unităților de învățare.

Unitatea de învăţare este o structură didactică flexibilă cu următoarele caracteristici:

 Este unitară din punct de vedere tematic;

 Permite formarea la elevi a unui comportament specific prin formarea unor
competenţe specifice;
 este realizată într-o perioadă de timp determinată;
 se finalizează prin evaluare.

Proiectarea demersului didactic pe baza unităţii de învăţare are cel puţin următoarele
avantaje:

 profesorul are o imagine coerentă asupra programei şcolare pe care trebuie să

o aplice pe parcursul unui an şcolar;
 profesorul are o imagine cuprinzătoare asupra fiecărei unităţi de învăţare care
valorifică potenţialul lecţiei prin integrare în unitatea de învăţare (fiind
depăşită fragmentarea determinată de simpla succesiune a lecţiilor); se
schimbă şi relaţia dintre lecţii (relaţia devine neliniară, lecţiile sunt integrate
în diferite secvenţe ale unităţii de învăţare);
 fiind vizat un interval mai mare de timp pentru o temă majoră, profesorul are
în mai mare măsură posibilitatea unor abordări diferențiate, individualizării
învățării în raport cu ritmul de învăţare pe care îl au elevii;
 la nivelul elevilor, învăţarea dobândeşte un plus de coerenţă prin chiar modul
în care este proiectată învăţarea pe termen mediu şi lung;
 proiectul unităţii de învăţare devine un instrument util de lucru pentru
profesor, prin depăşirea unor cerinţe formale.