UNITATEA DE INVATAMANT: Scoala Gimnaziala Nr. 1 Oinacu, jud.

Giurgiu

PROIECT DIDACTIC
DATA:

CLASA I

PROFESOR PT. INV. PRIMAR, BANU CAMELIA IONICA

ARIA CURRICULARA: Matematica si stiinte ale naturii

DISCIPLINA: Matematica si explorarea mediului

DISCIPLINE INTEGRATE: CLR, MM, AVAP

UNITATEA DE INVATARE: Operatii de adunare si scadere in concentrul 0-10. Plante

si animale

SUBIECTUL: Adunari si scaderi in intervalul 0-10

FORMA DE REALIZARE: Activitate integrata

TIPUL LECTIEI: consolidarea si sistematizarea cunostintelor

COMPETENTE SPECIFICE:

MATEMATICA SI EXPLORAREA MEDIULUI

1.4 Efectuarea de adunari si scaderi, mental si in scris, in concentrul 0-100, recurgand

frecvent la numarare;

1.6 Utilizarea unor denumiri si simboluri matematice(termen, suma, total, diferenta,

<,>,=, +,-) in rezolvarea si/sau compunerea de probleme.

3.1 Rezolvarea de probleme prin observarea unor regularitati din mediul apropiat.

COMUNICARE IN LIMBA ROMANA

2.1 Formularea unor enunturi proprii in diverse situatii de comunicare

3.1 Citirea unor cuvinte si propozitii scurte, scrise cu litere de tipar sau de mana

MUZICA SI MISCARE

2.2 Cantarea, individual sau in grup, asociind acompaniamentul sugerat de ritm

 ARTE VIZUALE SI AABILITATI PRACTICE

2.3 Realizarea de obiecte/constructii/folosind materiale usor de prelucrat si tehnici

accesibile

DEZVOLTARE PERSONALA

OBIECTIVE OPERATIONALE/COMPETENTE CONCRETE:

Cognitive

OO1- Sa utilizeze terminologia matematica specifica;

OO2- Sa efectueze corect operatii de adunare si scadere in intervalul 0-10;

OO3- Sa rezolve probleme cu operatii de adunare si scadere cu numere mai mici decat
10;

OO4- Sa citeasca corect numele personajelor din povesti;

OO5- Sa scrie corect numele personajului;

OO6- Sa prezinte,oral, trasaturile personajelor din povesti;

OO7- Sa lipeasca corespunzator elementele componente ale unui animal/unei plante;

Afective

OO1- Sa isi manifeste verbal si nonverbal sentimentele pentru personajele din povesti;

OO2- Sa relationeze pozitiv cu membrii grupului de apartenenta(grupul scolar)

Psiho-motrice

OO1- Sa danseze pe melodia ,,In lumea basmelor”-Oana Sarbu.

STRATEGII DIDACTICE:

- METODE SI PROCEDEE: conversatia euristica, explicatia, exercitiul, munca

independenta, problematizarea, jocul didactic,metode moderne(interactive):
Ciorchinele, Cadranele
- MIJLOACE DIDACTICE: planse duplex, jetoane, fise de lucru, marker, fisa de
evaluare, laptop, videoproiector, soft educational in format PPT
- FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe grupe
- DURATA: 35 min + 10 minute activitate complementara
- BIBLIOGRAFIE:
Chereja, Florica- ,,Dezvoltarea gandirii critice in invatamantul primar”, Ed.
,,Educatia 2000+”: Humanitas Educational, 2004
 SCENARIUL DIDACTIC

ETAPELE Discipline Timp STRATEGII DIDACTICE Evaluare

integrate
LECTIEI CONTINUTUL STIINTIFIC Metode si Mijloace Forme de
procedee organizare
didactice

1. Moment 1 min Se asigura conditiile necesare desfasurarii in conditii optime a Conversatia Frontal
orei de Matematica si explorarea mediului.
organizatoric

2. Verificarea AVAP 6 min Verific tema, atat calitativ, cat si cantitativ. Cat timp verific tema Conversatia Caiet de Lucrul pe
temei si elevii vor realiza un puzzle din partile componente ale unei teme grupe
reactualizarea DP plante. Asambland corect puzzle-ul vor obtine o planta. Fiecare Aprecieri
cunostintelor echipa va avea un lider ce va iesi in fata si va prezenta produsul verbale
finit.

Se reactualizeaza cunostintele elevilor privind operatiile

MEM matematice cu ajutorul metodei Ciorchinelui. Clasa ramane Exercitiul
impartita in grupe de lucru si fiecare grupa va avea de rezolvat
alte operatii.
Puzzle Frontal
Exemplu: Exlicatia

3+6 4+5

5+4 Jetoane
6+3 9 Ciorchinele

2+7

7+2
0+9
Lucru pe grupe
3. Captarea 3 min O poveste din mai multe. Se citeste povestea Conversatia PPT Frontal Observarea
atentiei sistemica
,, Personaje din povesti” si se expune in format PPT. Calculator

Video-
proiector
Expunerea

4. Anuntarea 1 min Comunic obiectivele operationale intr-un limbaj accesibil. Sciru Explicatia Caiet de Frontal
temei si a titlul lectiei pe tabla: ,,Exercitii”. Elevii isi vor nota in caiete titlul clasa
obiectivelor lectiei.
operationale

5. MEM 25 Fiecare elev va primi cate o fisa de lucru. (Anexa 1) Exercitiul Carton Frontal Aprecierea
Consolidarea min duplex calitativa a
Pe un panou, in fata clasei, vor fi expuse doua planse duplex. Pe raspunsurilor
cunostintelor o plasa se vor regasi personaje de poveste care sunt tinute captive
CLR de catre vrajitoarea cea rea. Rezolvand fiecare exercitiu din fisa
dobandite de lucru elevii vor elibera cate un personaj pe care vor trebui sa-l
anterior Conversatia
descrie si sa-i precizeze principalele trasaturi:bun, rau,.....

Dupa ce au realizat aceasta cerinta va trebui sa lipeasca fiecare Fisa de lucru

jeton cu personajul respectiv pe o alta plansa duplex. Pe aceasta
plansa duplex se afla un tablou din curtea palatului.

Elevilor li se va explica regula jocului.

Explicatia
Regula jocului: Răspunzi corect, mergi mai departe. Cine nu va
rezolva corect va fi ajutat de Alba-ca-Zăpada.

Etapa 1: Fiecare elev, rezolvând corect exercițiul va elibera câte

un personaj din povești. Jetoane

Etapa 2: Personajul eliberat va fi descris.

Etapa 3: Va lipi personajul pe o planșă duplex unde este grădina

Jocul
de la palat.
didactic
 Etapa 4: Vor scrie numele personajului pe șablon sau vor lipi
personajul acolo unde este scris numele personajului.
DP
În timpul rezolvării sarcinilor de lucru se va interpreta cântecul
„În lumea basmelor”. Frontal

6. Obtinerea MEM 4 min Elevii, impartiti in grupe, vor avea de rezolvat pe fise, cate o Metoda Fise de lucru Lucru in Aprecieri
performantei problema de matematica ilustrata. Se foloseste metoda Cadranelor echipa verbale
Cadranelor. (Anexa 2)

7. Evaluare MEM 4 min Elevii vor primi o fisa de evaluare formativa pe care o vor Exercitiul Fisa de Individual Evaluare
rezolva in mod individual. evaluare formativa
(Asigurarea Munca formativa
feed-back- independenta
ului)

8. Incheierea 1 min Se fac aprecieri verbale individuale și colective cu privire la Explicatia Frontal Aprecieri
activitatii activitatea elevilor. Se dă tema pentru acasă și îndrumările verbale
necesare rezolvării acesteia.

ANEXA 2

NUMELE SI PRENUMELE ELEVULUI..........................................................................................................

CADRANE

IRINA A CUMPARAT PENTRU MAMA EI UN BUCHET CU 7 MARGARETE, IAR PENTRU BUNICA UNUL CU 3 LALELE.
 CATE FLORI IN TOTAL?

EXERCITIUL PROBLEMEI

.............................................................

...........................MARGARETE ...........................LALELE

COMPLETEAZA SIRUL LALELELOR CU INCA 4 FLORI.

CATE LALELE MAI TREBUIA SA CUMPERE IRINA PENTRU A AVEA UN

NUMAR EGAL CU CEL AL MARGARETELOR?

SCRIE OPERATIA.

...................................................................
ANEXA 1

Fisa de lucru

1. ÎNCERCUIEȘTE NUMERELE PARE:

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

2. COMPARĂ NUMERELE :
4 7

9 6

5 5

6 4

3. CALCULAȚI:
2+3= 5-3=

7+2= 4+2=

9-3= 7-4=

6-4= 5+5=

4. UNIȚI SEMNUL MATEMATIC CU EXPRESIA CORESPUNZĂTOARE:

__ +

adun iau mai puțin mai mult scad Pun

5. COMPLETAȚI CĂSUȚELE LIBERE CU SEMNELE SAU NUMERELE CARE LIPSESC:

5 3=8

2- =0

1+ =1

6 2=1

6. MARIA ARE 8 MERE. MAMA ÎI MAI DĂ 1 MĂR.

CÂTE MERE ARE MARIA ÎN TOTAL?