Nume: Petrache Ștefania

Specializarea: PIPP
An: 1
Grupa: 4

ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR
(PRACTICĂ DE SPECIALITATE)
Data: 26.11.2020
Grupa: Mare
Mentor: Durbală Luminița
Domeniul de dezvoltare1 Dezvoltarea limbajului, a comunicării și a premiselor citirii și scrierii
Domeniul experiential2 DLC
Categoria de activitate: Educarea limbajului
Titlul activității: Mănușa – Poveste populară ucraineană
Modalitate de realizare a activității didactice: Povestire, Joc-exercițiu
(memorizare, convorbire, povestire şi repovestire, lectura după imagini, joc didactic, exerciţiu cu material individual, joc-exerciţiu, joc de rol, joc
logico-metematic, joc cu text şi cânt, joc muzical, joc de mişcare, joc de creaţie, lectura educatoarei, dramatizare, audiţie, pictură, desen, modelaj, colaj)3
Strategii didactice4
Metode şi procedee didactice (predare, învățare și evaluare): conversația, explicația. demonstrația, exercițiul
Materiale didactice: Mănușa confecționată din material textil, siluete cu personajele acțiunii, tabla magnetică

1
cf Curriculumului pentru educație timpurie, 2019, p. 17.
2
cf Curriculumului pentru educație timpurie, 2019, p. 25.
3
Anexa nr. 2 la OMECTS nr. 5620/ 11.11.2010, p. 11.
4
Strategia didactică = demersuri acționale și operaționale flexibile, coordonate și raportate la obiective și situații educaționale particulare; sistem complex si
coerent de mijloace, metode, materiale și alte resurse educaționale care vizează atingerea obiectivelor operaționale.
Nume: Petrache Ștefania
Specializarea: PIPP
An: 1
Grupa: 4

Forme de organizare (individual, frontal, perechi...): frontal

Resurse:
 Temporale: 20 de minute
 De spațiu:
 Bibliografice
 Nume: Petrache Ștefania
Specializarea: PIPP
An: 1
Grupa: 4

STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

NR. SECVENȚELE Ob CONȚINUT INSTRUCTIV-EDUCATIV Metode și procedee Materiale Forma de
CRT ACTIVITĂȚII . didactice de didactice organizar
. predare-învățare e

1. Moment organizatoric Se asigură condițiile necesare bunei - - - -

desfășurări a activității:
- aerisirea grupei
- pregătirea materialelor necesare
- aranjarea mobilierului
- salutul (Buna ziua, iubitori ai pădurii!,
Copiii se salută între ei)

2. Captarea atenției Cu ajutorul cățelului Bobiță, invitat surpriză, Explicația; - Frontal Capacitatea
întâlnit la venirea spre grădiniță. Conversația. (în copiilor de
Cățelușul a dorit să ne povestească ce i s-a semicerc) a intra în
întâmplat în pădure într-o iarnă friguroasă. atmosfera
împreună au făcut o plimbare prin lumea poveștii
poveștilor.

3. Pregătirea pentru Reactualizarea cunoștintelor referitoare la Conversația Frontal Capacitatea

receptarea noilor animalele sălbatice. de
cunoştinţe (conversaţie Conversație ce face referire la numele concentrare
introductivă în care animalelor sălbatice cunoscute. și
sunt actualizate implicare
 Nume: Petrache Ștefania
Specializarea: PIPP
An: 1
Grupa: 4

cunoştinţele dobândite în
anterior) conversație

4. Precizarea titlului şi a După crearea unei atmosfere de poveste, s-a Conversația, Frontal Capacitatea
obiectivelor precizat că povestea se numește “Mănușa” și Explicația de
este o poveste populară, ucraineană. concentrare
Li s-a reamintit că trebuie să fie foarte atenți a copiilor
la personajele din poveste, la acțiunea asupra noii
poveștii și la locul unde se petrece acțiunea și teme
la ordinea desfășurării evenimentelor.
Obiectivele: precizați titlul poveștii, să numiți
personajele din poveste, să răspundă la
întrebările referioare la textul audiat, să
ordoneze corespunzător imaginile conform
momentelor poveștii și să formuleze
propoziții simple folosind cuvintele noi
învățate exprimându-se corect din punct de
vedere gramatical, lexical și fonetic.

5. Comunicarea/Însuşire S-a povestit clar, expresiv și respectând Observația Mănușa Frontal Capacitatea
a noilor cunoştinţe intonația și ordinea logică a ideilor, prin Conversația confecțio de a
(printr-o strategie intermediul personajelor, ce au fost Explicația nată din rămâne
metodică adaptată prezentate copiilor. (au fost folosite păpuși Demonstrația material atenți
nivelului de vârstă, marionete). Excericițul textil asupra
obiectivelor, Expunerea a fost realizată prin modelarea Siluete firului
conţinutului temei şi vocii, schimbarea ritmului vorbirii pe tot cu poveștii, a
prin utilizarea acelor parcursul expunerii, accentuării și scăderii ale animalel punerii în
 Nume: Petrache Ștefania
Specializarea: PIPP
An: 1
Grupa: 4

mijloace de învăţământ intensității vocii, repetiții, mimica și gestica. e din scenă a

care pot facilita şi Au fost explicate cuvintele și expresiile noi poveste acțiunii
eficientiza realizarea (ghemuiesc, strâmt, desis și a zbughit-o). Capacitatea
sarcinii didactice) Pe măsură ce a fost spusă povestea, au fost de a
introduse siluete cu personajele din poveste, înțelege
punandu-se astfel în scenă, într-un mod explicarea
atractiv acțiunea poveștii. noilor
Pe tot parcursul derulării povestirii, au fost cuvinte.
scoase pe rând personaje: șoricelul, broscuța,
iepurașul, vulpea, lupul, mistrețul și ursul.

6. Fixarea şi Sistematizarea cunoștintelor s-a obținut prin Siluete Frontal Capacitatea

sistematizarea întrebări referitoare la povestea ascultată. Explicația cu Individual răspunderii
cunoştinţelor (se Cum se numește povestea de astăzi? animale la întrebări
realizează prin repetare Unde a plecat moșneagul la plimbare? din
şi exerciţii aplicative) Ce a pierdut moșul în pădure? poveste Capacitatea
Cine a ajuns primul la mănușă, dar ultimul? plasării
- Tablă siluetelor
Fixarea cunoștintelor s-a făcut prin repetarea magnetic personajelo
răspunsurilor la întrebări și apoi prin ă r pe tabla
aplicarea imaginilor pe mănușa aflată pe o magnetică
măsuță alăturată. Copiilor le-a revenit sarcina în ordinea
de a așeza pe tabla magnetică siluetele apariției în
animalelor, în ordinea în care acestea au intrat poveste
în mănușă.
Capacitatea
de a
 Nume: Petrache Ștefania
Specializarea: PIPP
An: 1
Grupa: 4

Au fost reamintite cuvintele noi identificate și formula

au trebuit să le folosească în alcătuirea unor propoziții
enunțuri. cu noile
cuvinte

7. Încheierea activității/ Au fost facute aprecieri verbale. Copiii vor Conversația Coșul cu Frontal
Explicaţii pentru primi recompense. recompe Individual
continuarea nse
activităților de joc și Bulinuțe
învățare

ANEXE

 Materiale pentru captarea atenţiei

 Fişe de lucru
 Fişe de evaluare
etc.