PROIECT DIDACTIC

ADE1: Domeniul Limbă și comunicare-Educarea Limbajului

GRĂDINIȚA:
GRUPA: mică D- Fluturaşii
TEMA ANUALĂ: ,,Când, cum și de ce se întâmplă? ”
TEMA SĂPTĂMÂNII: Viața din junglă
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Limbă și Comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
TEMA ACTIVITĂȚII: Audierea unui text epic; valorificarea mesajului educativ;
SUBIECTUL ACTIVITĂȚII: ,,Maimuțica Vera cea curioasă” – adaptare după
povestea ,,Elefănțelul cel curios”.
MIJLOC DE REALIZARE: povestirea educatoarei
TIPUL ACTIVITĂȚII: predare-învățare
SCOPUL ACTIVITĂȚII: Familiarizarea preșcolarilor cu textul epic, exersarea deprinderii
de a asculta expunerea educatoarei și de a preciza apoi conținutul de idei cu ajutorul
suportului intuitiv;

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
O1- să redea în succesiune logică, momentele principale ale povestirii, pe baza suportului
ilustrativ;
O2- să răspundă la întrebări referitoare la conținutul poveștii;
O3- să desprindă mesajul povestirii cu ajutorul întrebărilor;
STRATEGIA DIDACTICĂ:
a) metode si procedee: conversația, explicația, povestirea;
b) material didactic: cadru junglă, siluete personaje;
c) material bibliografic:

 Mitu, Florica; Antonovici, Ştefania- „Metodica activităţilor de educare a

limbajului în învăţământul preşcolar”, Ediţia a II- a revizuită, Editura Humanitas Educational,
2005.
 Preda Viorica , Dosa Daniela , Lecturi educative pentru preşcolari ,ed. Tehno
Art, Petrosani 2009;

d) forme de organizare: frontal, individual;

 e) durata activitatii: 15-20 min.

Demers didactic- Domeniul Limbă și comunicare-Educarea Limbajului

Strategia didactică
Ob
Conținut Mijloace Forme
Nr.cr Etapele . Metode
instructiv- de de Evaluare
t. activității Op și
educativ învățămâ organiza
. procedee
nt re
1. Moment
organizator Se vor cadru se
ic organiza poveste evaluează
spațiul și siluete deprindere
climatul personaje a copilului
educativ într- de a se
un mod optim organiza
desfășurării în sala de
activității grupă
 propuse. Se
pregătesc
materialele
didactice, se
aranjează
scăunelele în
formă de
semicerc.

Se va realiza conversaț siluete frontal verificarea

prin ia personaje deprinderi
prezentarea cadru i de a
unui element junglă asculta
surpriză. Voi explicația
face captarea educatoare
atenției i
arătându-le
copiilor o
machetă,
Captarea
2. reprezentând
atenției
o junglă și le
voi spune:
- Ce vedeți
voi aici?
- Ce copaci
sunt aceștia?
Ce fructe
sunt?
- Ce animale
trăiesc în
junglă?
3. Anunțarea siluete
temei și a conversaț
 Povestea se ia personaje frontal se
numește cadru evaluează
Maimuțica explicația junglă deprindere
Vera cea a de
curioasă. atenție și
Sunteți concentrar
pregătiți să o e a
auziți? Voi copiilor
obiectivelor
trebuie să
ascultați cu
atenție
povestea
pentru că la
sfârșit o să vă
pun câteva
întrebări.
4. Expunerea
poveștii conversaț siluete frontal evaluez
Voi expune ia personaje individual deprindere
povestirea cât explicația cadru a de
mai sugestiv, junglă atenție și
respectând: concentrar
intonaţia, ea
pauzele, copiilor
Dirijarea ritmul
învățării
vorbirii,
modificãrile
O1 vocii în frontal
siluete
funcţie de povestire
personaje
personajul ce a Deprinder
vorbeşte ori ea de a
situaţia reține
prezentată, în momentel
cadru
succesiunea
 logică a junglă e
faptelor iar importante
explicarea ale
cuvintelor poveștii
noi,
necunoscute
de copii se va
realiza în
O1 context, frontal
folosind individual
Obținerea O2 sinonime și conversaț
performanț expresii ia
ei O3 echivalente explicația
cunoscute,
fără a povestire Deprinder
întrerupe firul a ea copiilor
poveștii. de a
În expunerea răspunde
poveștii voi întrebărilo
respecta r adresate
următorul formulând
plan de idei: propoziții
1.Prezentarea simple
locului unde
se desfășoară deprindere
acțiunea; a de
2. Prezentarea înțelegere
personajului a
principal. mesajului
3. Intâlnirea educativ al
cu primul poveștii
animal din
junglă-girafa;
4. Intâlnirea
cu cel de-al
doilea animal-
tigrul;
5. Întâlnirea
cu cel de-al
treilea
animal- zebră;
6.
Deznodământ
ul poveștii;

Fixarea
conținutului
poveștii
Voi verifica
modul de
înțelegere a
conținutului
poveștii,
folosind
materialul
intuitiv. Voi
valorifica
mesajul
educativ, prin
comentarea
faptelor
personajelor:
- Cum
se numea
personajul
principal din
poveste?
- Care
 era cea mai
mare
curiozitate a
maimuței
Vera?
- Cu
cine s-a
întâlnit în
drumul său
spre crocodil?
- Credeț
i că a fost
bine că a
ascultat niște
străini?

6. Asigurarea
Valorificarea
retenției și O2 conversaț siluete frontal Deprinder
mesajului
a educativ ia personaje individual ea copiilor
Se va purta
transferulu de a
apoi o scurtă
i răspunde
conversație cu
machetă întrebărilo
privire la
explicația junglă r adresate
mesajul
formulând
educativ al
propoziții
poveștii:
simple
- Ați
mai ascultat o
poveste
asemănătoare
? ( în care
cineva nu
ascultă
sfaturile
 părinților);
- Dacă da,
cum se
numește?
- V-ați
confruntat și
voi cu o astfel
de situație?
- Ce trebuie
să faceți când
va confruntați
cu o astfel de
situație?
- Cui ați cere
ajutorul?
- Ce trebuie
să faceți când
vedeți pe
cineva că are
nevoie de
ajutor?
- Ce am
învățat din
povestea de
astăzi?

7. Încheierea
activității Voi face conversaț frontal
aprecieri ia
verbale, explicația
individuale și
colective cu
privire la
modul de
implicare a
preșcolarilor
precum și în
ceea ce
privește
comportament
ul acestora pe
parcursul
activității.
Fixarea temei:
Cadrul
didactic
adresează
întrebări
copiilor: Cum
se numește
povestea
ascultată
astăzi?
Despre cine
este vorba în
poveste?