PROIECT DE ACTIVITATE

DATA: 10.10.2019
UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: Grădinița cu P.P. „Tudor Vladimirescu” Craiova
PROF. ÎNV. PREȘCOLAR: Grecu Andreea Cristina
NIVELUL I: Grupa mare C „Puișorii”
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: „Când, cum și de ce se-ntâmplă?”
TEMA PROIECTULUI/SĂPTĂMÂNII: „Fructe și flori de toamnă”
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: DLC
CATEGORIA ACTIVITĂȚII: Activitați pe domenii experiențiale
TEMA ACTIVITĂȚII: „O poveste din grădina Toamnei”
MIJLOC DE REALIZARE: Povestea educatoarei
TIPUL ACTIVITĂȚII: dobandire de noi cunostinte
SCOPUL ACTIVITĂȚII:
 Informativ: înțelegerea conținutului audiat;
 Formativ: dezvoltarea abilității de ascultare a unui text
 Educativ: cultivarea dragostei pentru textele literare
OBIECTIVE OPERATIONALE:
• O1 - să precizeze care sunt personajele din povestea respectivă;
• O2 – să își îmbogățească vocabularul cu noile cuvinte: „zburdalnică”, „jupâneasa”, „izgonit”,
„oaspeți”, „mânios”, „ostenit”
• O3 – să asculte vorbirea dialogată
• O4 – să urmeze firul logic al povestirii, așezând imaginile în ordinea cronologică a întâmplărilor.
• O5- să înțeleagă mesajul transmis de poveste prin intermediul limbajului dialogat
STRATEGII DIDACTICE:
RESURSE PROCEDURALE: conversaţia, observaţia, povestirea, problematizarea
RESURSE MATERIALE: machetă, figurine, planșe cu imagini din poveste, povestea „Căsuța din
oală”, recompense
FORME DE ORGANIZARE: frontal
EVALUARE: continuă-formativă
BIBLIOGRAFIE: - Curriculum pentru educație timpurie - Educaţia este un orizont, nu o destinaţie
- Repere fundamentale în învățarea și dezvoltarea timpurie a copilului de la naștere
la 7 ani
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

Etapele Conținutul științific Strategia Didactică Forme de

activității evaluare

Activitatea Activitatea Metode și Forme de

cadrului didactic copiilor procedee organizare

Moment Se va aerisi sala Copiii vor fi Frontală

organizatoric de grupă și se va antrenați în
pregăti aranjarea
scăunelelor în
materialul
semicerc. Conversația
didactic.

Captarea Captarea atenției

atenției se va face prin
prezentarea
cadrului natural,
locul de debut al
personajelor. Conversația Frontală

Observatía

Continuă-
formativă prin
Conversația Frontală observarea
sistematică a
Reactualizarea
comportament
cunoștințelor se
ului copiilor
va realiza printr-
o discuție
Reactualizarea
referitoare la
cunoștintelor
schimbările
anotimpului
toamna și a
fructelor și
legumelor de care
ne bucurăm în
această perioadă.

Anunțarea Voi anunța copiii

temei despre tema
 activității.

„Copii, astăzi Copiii ascultă

vom asculta: curioși.
Conversația
,,O poveste din
grădina Frontală
Toamnei”

Continuă-
formativă prin
observarea
sistematică a
comportament
ului copiilor
Desfășurarea Se prezintă scena
activității pe care vor
debuta
personajele
noastre.

Se expune
conţinutul
poveştii,
folosindu-se Copiii ascultă Continuă-
mimica și gestica, curioși. formativă prin
dar și inflexiuni
observarea
ale vocii
corespunzătoare sistematică a
Conversația Frontală
pentru a trezi comportament
emoţii şi pentru a ului copiilor
asigura motivaţia
învăţării.
Povestea este
expusă după
următorul plan,
iar după fiecare
etapă se prezintă
ilustraţiile.
1.Gradina
toamnei parcelată
cu flori, legume
dar și fructe de
toamnă.
2.Doamna Vulpe,
primul vizitator al
grădinei ce
încearcă să fure
legumele toamnei
3.Apariția lui
Grivei ce apără
Copiii ascultă,
legumele și
izgonește vulpea iar dacă au
4.Albinuța Zuza nelămuriri
ce culege ultima întreabă.
recoltă de polen
din flori
5.Jupâneasa casei Frontală
folosind fructele
din gradină
pentru dulceață și
compoturi.

Pe parcursul
poveștii, voi așeza
fiecare personaj
la locul său în
narațiune.
Se explică
cuvintele
necunoscute

„zburdalnică” = Individuală
zglobie,
neastâmpărată,
vioaie

„jupâneasa”=
cucoana,
doamna, stăpână.

„izgonit”=
alungat,
îndepartat
Continuă-
„oaspeți”=
formativă prin
musafiri Frontală observarea
„mânios”= sistematică a
furios, supărat comportament
ului copiilor
„ostenit”= obosit

Explicația

După lecturarea
poveștii se
adresează câteva
întrebări
referitoare la
conținutul
acesteia.
Cum s-a numit
povestea?

Care sunt
personajele
poveștii?
Obținerea Cine îmi poate
performanței povesti ce s-a
întâmplat?

Ce învățăm noi
din această
poveste? Copiii Conversația Continuă-
răspund. formativă prin
observarea
Răspunsuri sistematică a
La finalul corecte: comportament
activităţii copiii
ului copiilor
vor fi apreciaţi şi Povestea s-a
recompensați numit „O Problematizar
pentru felul în poveste din ea
care au participat gradina
la această Toamnei”.
activitate.
Personajele
din poveste
sunt: Doamna
Vulpe, Grivei,
Albinuța Zuza
și Jupâneasa.

Încheierea
activității