1

PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ DE O ZI

DATA: 03.05.2018
GRUPA: MICĂ
TEMA DE STUDIU:” Când, cum și de ce se-ntâmplă?”
TEMA SĂPTĂMÂNII: Lumea insectelor
TEMA ZILEI: “Fluturi, flori ,mii de culori”
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI:ACTIVITATE INTEGRATĂ (ALA1+ADE+ALA2)
”FLUTURII-PRIETENI MEREU”

ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ- ADP

Rutina: Iubesc si protejez insectele ! (deprinderea de a avea grija de insecte)

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEŢĂ:
SALUTUL:”Bună dimineaţa!”- fluturii saluta florile (salutul în perechi)
CALENDARUL NATURII: Ce zi este azi? Cum va fi vremea in poieniţă?
ACTIVITATEA DE GRUP: caută-ti perechea (fluturii de aceeasi culoare isi
caută floarea de aceeaşi culoare(baieţii vor fi fluturi si fetele flori)

Tranziţii: “Mica floare din razoare”-joc cu text si cant

 JOCURI SI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE I

-NISIP ȘI APĂ: “floricele noi plantam”- joc manipulativ

-CONSTRUCTII: ,,Peisaj de primavara”-suprapunere cutii de carton
-ŞTIINŢĂ: ,,studiem de aproape evolutia unui fluture: “de la ou-omida-la fluture”-cu lupa
si penseta;

 ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE – ADE ”FLUTURII-PRIETENI

MEREU”
DOMENIUL OM SI SOCIETATE povestirea educatoarei pe şorţ “Cei 3 fluturi-prieteni
mereu”

DOMENIUL PSIHO-MOTRIC:Consolidarea deprinderii motrice utilitar aplicative:“Mers

în echilibru pe o linie de 30 cm trasată pe sol cu braţele întinse “
Joc :”Fluturii pe cărare”.

 JOCURI ŞI ACTIVITĂŢI DIDACTICE ALESE II

“Ducem fluturii in căsuţa lor”
2
TIPUL ACTIVITĂȚII: mixtă

SCOPUL ACTIVITĂŢII:
 Fixarea cunoştinţelor copiilor referitoare la unele aspecte legate de fluturi;
 exersarea unor deprinderi motrice de bază;

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

 Să denumeasca personajele din povestea :” Cei 3 fluturi-prieteni mereu”;

 Sa formuleze cu ajutorul (sprijinul) educatoarei, mesajul poveștii (toleranta, acceptarea)
 Sa planteze florile corect, folosind ustensilele potrivite:pamant,ghiveci,lopatica,floare,apa.
 Să descrie evolutia unui fluture( de la ou-omida-fluture).
 Să redea peisajul de primavara prin suprapunerea cutiilor de carton.
 Sa exeute corect miscarile de front si formatie imitand miscarile educatoarei.
 Să execute corect mersul in echilibru;

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: învățarea colaborativă, jocul, explicaţia,

conversaţia, exerciţiul, demonstraţia, observaţia, problematizarea, povestirea pe sorţ.

MATERIALE DIDACTICE ŞI MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: calendarul naturii

personalizat, CD cu sunete din natură, cântece/jocuri muzicale despre flori, muzică
instrumentală, pamant,ghivece,flori,stropitori,cutii mari de carton,floacoane taiate in forma de
floare,fluturi de plastic,mulaj care imita oul, omida de plastic,acvariu care imita colt de
natura,,penseta, lupa, flori colorate pentru traseu aplicativ,flori de material, sort pt poveste, ,
enciclopedii, colivie a carui acoperis imita aripile de fluturi.

FORMA DE ORGANIZARE: frontal, perechi, în grupuri mici de copii și individual.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă.

3
 SCENARIUL ACTIVITĂŢII

NR. EVENIMENTUL CONŢINUTUL ŞTIINŢIFIC METODE ŞI MODALITĂŢI DE

CRT. DIDACTIC PROCEDEE EVALUARE
DIDACTICE
1. Moment Se asigură condiţiile optime desfăşurării Observaţia Modul de implicare a
organizatoric activităţii: Conversaţia copiilor în amenajarea
-aerisirea sălii de grupă; sălii de grupă şi în
-pregătirea materialului didactic; distribuirea materialelor
-plasarea organizată a preşcolarilor în sala de didactice;
grupă;
2. Captarea și Se realizează prin prezentarea poienitei,in Observarea
orientarea atenţiei care va fi si colivia,elementul surpriza. Explicaţia comportamentului
Preşcolarii descoperă cui apartine această copiilor.
colivie prin observarea formei de fluture a
acoperişului.
3. Anunţarea temei și Copiii precizează cine locuieste in acea căsuţă Conversaţia Observarea
a obiectivelor dupa forma ei,iar educatoarea ii pregateste Explicaţia comportamentului
activității pentru a le spune povestea : “Cei 3 fluturi- copiilor
prieteni mereu”
4. Reactualizarea Întâlnirea de dimineață (salutul și Conversaţia Apreciere verbală
cunoştinţelor calendarul). Exerciţiul privind corectitudinea
“Fluturi,flori,mii de culori Observaţia răspunsurile copiilor;
Sa pornim de zori Observarea
In poienita ne asezam comportamentului
Si aer proaspat respiram.” copiilor
Educatoarea le orientează atenţia spre sortul
povestitor gasit in colivia din poienita,din
care apar elementele din poveste,rand pe
4
 rand.
5. Prezentarea optimă Pe parcursul povestirii, educatoarea Demonstraţia Observarea modului de
a noului conținut și manuieste siluetele personajelor din poveste. Observaţia realizare a sarcinilor:
dirijarea învăţării Apoi antrenează preşcolarii într-o conversaţie Conversaţia -corectitudinea de
pe baza celor povestite. realizare;
- Cine sunt personajele din poveste? -modul de înțelegere a
- In ce anotimp apar fluturii? sarcinilor de către copii;
- Ce au patit fluturii? - nevoia de sprijin din
- Ce am invatat de la fluturi? partea educatoarei
solicitat de către copii;
6. Asigurarea feed- Pentru a ajunge mai repede la casuta lor,
backului fluturasii trebuie sa mearga cu grija prin
poienita cu flori.
Pregătirea organismului pentru efort Observarea
comportamentului
Se aude un zgomot de ciripit de pasarele . x copiilor.
 Mers normal (în coloana unul după
altul) x x
 mers pe vârfuri
 mers pe călcâie x x
 mers ghemuit (mersul piticului) x x
 alergare ușoară
 alergare cu călcâile la șezut x
 alergare cu genunchi sus
mers liniștit cu mișcări de respirație

5
 Influențarea selectivă a aparatului x x x x x
locomotor Observarea modului de
x x x x x realizare a sarcinilor:
Exercițiul 1 (pentru gât) -corectitudinea de
Pi : Stând departat cu mâinile pe șold; T1-T4 realizare;
T1-T2 rotirea capului de la stânga spre -modul de înțelegere a
dreapta sarcinilor de către copii;
T3-T4 rotirea capului de la dreapta la stânga - nevoia de sprijin din
partea educatoarei
Execrciul 2(pentru trunchi) solicitat de către copii;
T1-t2: Îndoirea trunchiuliu spre stânga
T3-T4: Îndoirea trunchiuliu spre dreapta

Exercițiul 3 (pentru brațe)

T1-T2 Extensie de brate la nivelul umerilor
cu palmele indreptate pre pamant,
T3-T4:Extensie de brate la nivelul umerilor
cu palmele indreptate in sus.
T1-4: Repetarea mișcărilor

Exercițiul 4 xxxxxxx
T1-T2:Extensie de brate deasupra capului xxxxxxx
T3-T4: Aplecare in fata atingand podeaua cu Observarea modului de
mainile. realizare a sarcinilor:
-corectitudinea de
Exercitul 5(pentru picioare) Demonstrația realizare;
T1-T2 indoim genunchiul drept si intindem -modul de înțelegere a
lateral piciorul stang sarcinilor de către copii;
T3-T4 indoim genunchiul stang si intindem
piciorul drept.
6
Repetarea mișcărilor DE 4 ORI

Exercițiul 6
Pi: Stând cu picior langa picior și mainile pe
șolduri
T1-T7: Sărituri ca mingea pe vârfuri
T8: Stând ghemuit xxxxxxx Observarea
comportamentului
xxxxxxx
Exercițiul 7 (de respirație) copiilor
Pi: Stând
T1: Ridicarea brațelor odata cu inspirația
T2: Lăsarea brațelor odată cu expirația Demonstrația
T3-4: Repetarea mișcărilor Observarea modului de
II PARTEA FUNDAMENTALĂ realizare a sarcinilor:
Consolidarea deprinderii motrice utilitar -corectitudinea de
aplicative:“Mers in echilibru pe o linie de realizare;
Jocul -modul de înțelegere a
30 cm trasata pe sol cu bratele intinse “
sarcinilor de către copii;
Explicația și demonstrația - nevoia de sprijin din
Se va executa mersul in echilibru pe linia de partea educatoarei
30 cm trasata pe podea. Copii vor trebui sa solicitat de către copii;
treaca prin poienita de flori trasata pe linia de
30 cm ,cu mainile intinse.apoi ne vom juca
jocul :”fluturii pe carare”. Acest joc se va
realiza prin mers in echilibru pe o linie
trasata de sol de 30 cm cu implicarea actiunii
de transport de obiecte.

7
7. Obţinerea Revenirea organismului după efort Demonstraţia Observarea modului de
performanţei Acum sa ne bucuram de aerul proaspat din Exerciţiul realizare a sarcinilor
poienita si inspiram mirosul florilor prin Observaţia -corectitudinea de
aplecarea corpului in fata si expiram ridicand Conversaţia realizare;
bratele in sus, cu 4 repetari. Problematizarea -modul de înțelegere a
Pentru ca fluturii nu au ajuns acasa haideti sa sarcinilor de către copii;
ii vedem pe unde au zburat. Si trecem la - nevoia de sprijin din
sectoare pentru ca la “STIINTE” i-am gasit si partea educatoarei
ii vom analiza mai indeaproape prin luarea lor solicitat de către copii;
din natura cu penseta si urmarindu-i cu lupa. Apreciere verbală
Apoi la sectorul “NISIP SI APA” vom planta privind răspunsurile
flori pentru a le da polen fluturasilor,iar la copiilor;
sectorul”CONSTRUCTII” vor trebui sa
suprapună cutiile pentru a obține imagini de
primavara.
8. Evaluarea Dupa ce am gasit peisajul specific primaverii Repovestirea Observarea modului de
activităţii ,vom aseza florile plantate in ghivece in fata realizare a sarcinilor
peisajului,iar fluturii studiati ii vom aduce la -corectitudinea de
flori pentru a repovesti POVESTEA”CELOR realizare;
3 FLUTURI-PRIETENI MEREU”. -modul de înțelegere a
sarcinilor de către copii;
Încheierea Incheierea activitatii se va realiza prin jocul Jocul Aprecieri verbale legate
activității ” ducem fluturele in casa lui” de la (ALA 2). de intreaga activitiate.
Recompense.

8
 Cei 3 fluturi-prieteni mereu

A fost odata ca niciodata o poienita de flori minunata care era incalzita de razele calde ale soarelui si inveselita de culorile insectelor.
Trei fluturi poznasi apar ca de nicaieri. Sunt minunati: unul e alb, altul e galben iar cel de-al treilea are aripi rosii. Se joaca, dansand fantastic in
lumina soarelui. Nu obosesc deloc, atat de mult le place jocul acesta. Dar deoata se aude :Pic, pic ... incepe ploaie venita pe neasteptate. Cei trei
fluturi si-ar fi dorit sa zboare pana acasa dar din pacate acesta era mult prea departe iar picaturile de ploaie le uda aripile si nu vor pute zbura.
Fluturele rosu vine cu o idee de a ruga florile sa ii gazduiasca cat timp va ploua.Zboara repede impreuna la floarea rosie si fluturele rosu intreaba
floarea:
-Floricica floricea,ne primesti in cupa ta,pana ploaia va pleca?Atunci floarea rosie ii raspunde:
-Pe tine ca ai aceeasi culoare ca mine,pot sa te primesc ,dar pe ceilalti doi fluturi nu pentru ca au culori diferite.
Iti multumim de asa primire, dar daca nu ii primesti si pe ceilalti doi fluturi, nu intru nici eu in cupa ta pentru ca suntem prieteni si nu ne despartim, a
raspuns fluturele rosu.
Grabiti au alergat la alta floare.Acum ii vine randul fluturelui galben sa intrebe urmatoarea floare,gandind ca poate are mai mult noroc:
-Floricica floricea,ne primesti in cupa ta,pana ploaia va pleca?Atunci floarea galbena ii raspunde:
-Pe tine ca ai aceeasi culoare ca mine,pot sa te primesc ,dar pe ceilalti doi fluturi nu pentru ca au culori diferite.
Iti multumim , dar daca nu ii primesti si pe ceilalti doi fluturi, nu intru nici eu in cupa ta pentru ca suntem prieteni si nu ne despartim, a raspuns fluturele
galben.
Fluturele alb incearca si el la urmatoarea floare care era alba:
Floricica floricea,ne primesti in cupa ta,pana ploaia va pleca?Atunci floarea galbena ii raspunde:
-Pe tine ca ai aceeasi culoare ca mine,pot sa te primesc ,dar pe ceilalti doi fluturi nu pentru ca au culori diferite.
Iti multumim si tie, dar mai bine sa fim udati de ploaie toti trei decat sa ne parasim unul pe altul, a zis fluturasul cel alb.
Astfel fluturasii au zburat mai departe.
Soarele, care era ascuns dupa nori, ii vedea pe cei trei fluturasi si se bucura sa vada cat de uniti erau acestia. Se vedea ca erau legati intre ei de
sentimente puternice de prietenie desi erau diferiti la culori. De aceea, el iesi dintre nori si alunga ploaia.
Iar cand au vazut acest lucru,florilor le-a parut rau si si-au cerut iertare de la fluturi pentru i-au refuzat,dar fluturii erau prea bucurosi de razele
soarelui care le uscau aripile, au iertat florile si au devenit prieteni.

9
10