GRĂDINIȚA CU PROGRAM PRELUNGIT NR 1 DIN TÂRGU JIU

PROIECT DIDACTIC

PROIECT DIDACTIC
DATA:
UNITATEA DE ÎNVĂȚĂMÂNT: Grădinița cu Program Prelungit Nr 1 Târgu Jiu
PROFESOR ÎNVĂȚĂMÂNT PREȘCOLAR:
GRUPA/NIVEL: Mare ”A”- ”STELUȚE”/ II
TEMA ANUALĂ DE STUDIU: ”Cum este, a fost și va fi aici pe pământ?”
TEMA PROIECTULUI TEMATIC: ”Prietenii noștri”
TEMA SĂPTĂMÂNALĂ: ”Lumea apelor”
TEMA ACTIVITĂȚII: Povestea Peștele-Curcubeu de Marcus Pfister
DOMENIUL EXPERIENȚIAL: Domeniul Limbă și Comunicare
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Educarea limbajului
MIJLOC DE REALIZARE: lectura educatoarei
TIPUL ACTIVITĂȚII: transmiterea de noi cunoștințe

SCOPUL ACTIVITĂȚII: Dezvoltarea capacității de a asculta o poveste, demonstrând înțelegerea acesteia și a mesajului
transmis prin activizarea și îmbogățirea vocabularului

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
 Cognitive:
 să numească personajele din povestea ”Peștele – curcubeu” de Marcus Pfister, făcând apel la siluetele folosite de educatoare;
 să despartă cuvintele noi în silabe (solzi, ocean, grotă, volbură);
 să formuleze enunțuri utilizând termenii noi (solzi, ocean, grotă, volbură), pornind de la modelul oferit de educatoare;
 să rețină conținutul poveștii și mesajul acesteia, utilizând corect metoda interactive de grup ”Explozia stelară”;
 să ordoneze etapele din poveste în ordinea logică a acţiunii, folosind imaginile de pe tabla magnetică;

 Afective:
 să participe activ, cu interes la desfășurarea activității;
 să exprime părerile proprii specifice activităților;
 Psihomotrice:
 să adopte o poziție corectă pe pernuțe pe tot parcursul activității;

STRATEGII DIDACTICE:
 METODE ȘI PROCEDEE: conversația, explicația, observația, demonstrația, Explozia Stelara, lectura educatoarei;
 MIJLOACE DIDACTICE: cartea cu textul suport, planșe cu personajele din poveste, stea mare, steluțe mici, întrebările

”CINE?”, ”CE?”,” UNDE?”, ”CÂND?”,” DE CE?”- pentru metoda ”Explozia stelară”;

 FORMA DE ORGANIZARE: individual, frontal.

LOCUL DE DESFĂȘURARE: sala de grupă

DURATA: 30 min
BIBLIOGRAFIE:
 C. Lupu, D. Săvulescu, ”Programa activităților instructiv-educative din grădinița de copii”, 2009
 Breben, S., Goncea, E., ”Metode interactive de grup-ghid metodic”, Editura Arves, 2002
 Curriculum pentru educația timpurie (3-6/7ani), M.E.C.I.-2019
 DEMERS DIDACTIC
NR. EVENIMENT STRATEGII DIDACTICE
DIDACTIC CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII METODE ȘI MIJLOACE FORMA DE EVALUAREA
PROCEDEE DIDACTICE ORGANIZARE
1 Momentul Se asigură condițiile necesare
organizatoric optime desfășurării activității:
aerisirea sălii de grupă; aranjarea
mobilierului; aranjarea materialelor
didactice.
2 Captarea Atenția copiilor este captată prin Frontal Evaluare globală
atenției elementul surpriză ”Peștele- Conversația Peștele- prin observare
curcubeu” care îi invită pe copii să- curcubeu, directă
i cunoască povestea. siluetă.
3 Anunțarea ”Vreți să ascultăm povestea Evaluare globală
temei și a ”Peștelui–curcubeu” de Marcus Conversația Decorul Frontal prin observare
obiectivelor Pfister? specific temei: directă
Astăzi veți asculta povestea ”Lumea
”Peștelui–curcubeu”, apoi veți apelor”
identifica personajele din poveseste
folosindu-vă de planșele de pe tabla
magnetică; veți despărți cuvintele
noi în silabe, veți formula enunțuri
(propoziții) utilizând termenii noi
(solzi, ocean, grotă, volbură); veți
ordona etapele din poveste în
ordinea logică a acţiunii, folosindu-
vă de planșe; mă voi asigura că ați
 reținut conținutul poveștii, utilizând
corect metoda interactivă ”Explozia
stelară”.”
4 Dirijarea Se anunță titlul poveștii, autorul Observarea
învățării acesteia. Educatoarea citește capacității
povestea clar, accesibil și expresiv concentrării și al
pentru a căpta și menține atenția interesului
copiilor pe toată durata povestirii. Observația Frontal
Cartea cu
Expresivitatea povestirii se va
textul suport
realiza prin modularea vocii, Lectura
schimbarea ritmului vorbirii pe educatoarei
parcursul lecturării, pauze logice,
psihologice și gramaticale, Conversația
accentuări și scăderi ale intensității Individual
Planșe cu
vocii. (Anexa1) Explicația Observarea
personajele din
Lectura va fi însoțită de personaje comportamentu-
poveste
(planșe) din poveste. lui nonverbal al
Pe parcursul lecturării se explică copiilor
cuvintele necunoscute:
 Solzi – plăci mici, dure,
lucioase care acoperă corpul
peștilor;
 Ocean – cea mai mare
întindere de apă sărată (mai mare
decât marea);
 Grota – peșteră;
 Volbură – vârtej de apă.
 După parcurgerea poveștii se
fixează titlul poveștii, autorul
acesteia.
Copiii sunt solicitați să numească
personajele din povestea ”Peștele–
curcubeu” de Marcus Pfister,
făcând apel la planșele folosite
anterior, de către educatoare.
Se solicită copiilor repetarea
cuvintelor noi, despărțirea acestora
în silabe și formularea de enunțuri
cu acestea.
5 Obținerea Cu ajutorul Exploziei stelare Conversația Materialul Frontal Orală
performanței copiii vor povesti peripețiile necesar Individual
peștișorului curcubeu, Explicația aplicării Analiza
învățămintele povestirii vor fi metodei răspunsurilor
desprinse de către copii cu ajutorul ”Explozia copiilor
întrebărilor: Explozia stelară” (Stea
CINE l-a ajutat să își schimbe Stelară mare, stele
comportamentul? mici,
CE alte personaje a mai întâlnit? întrebările)
(Ce comportament a avut
peștișorul?)
UNDE a găsit-o pe caracatița
Oktupus?
DE CE peștișorul curcubeu nu avea
prieteni?
 CÂND a fost fericit peștișorul?
Copiii vor reţine că întrebarea:
”CE?” este scrisă pe steluţa galbenă
”CINE?” – steluţa roşie
”UNDE?” – steluţa mov
”CAND?” – steluţa verde
”DE CE?” – steluta portocalie
(Anexa 2)
6 Evaluarea Copiii vor ordona etapele din Secvențe din Frontală Evaluarea orală
activității poveste în ordinea logică a acţiunii, Conversația poveste Individuală
pe tablă, ordonând secvențele din Tablă
poveste. Explicația magnetică
Se discută scurt mesajul poveștii:
„Despre ce credeți că ne învață Exercițiul
această poveste?”, „Ce este un
Demonstrația
prieten?”, „Cum se comportă
prietenii unii cu ceilalți?”.
7 Încheierea Se fac aprecieri individuale și Conversația Frontal Aprecieri
activității colective privind comportamentul Individual verbale
copiilor și răspunsurile acestora.
Anexa 2

De ce?

Ce?
Unde?

Povestea peștele-curcubeu
de Marcurs Pfister

Cine? Când?