PROIECT DIDACTIC

PROFESOR PENTRU ÎNVĂȚĂMÂNTUL PREȘCOLAR: ROBULEȚ GEORGIANA

PROFESOR METODIST: ALECU CĂTĂLINA

PROFESOR COORDONATOR DE PRACTICĂ PEDAGOGICĂ: VIORICA MOISECU

PROPUNĂTOR :VOIVOZEANU ANA MARIA

 PROIECT DIDACTIC

Unitatea învățământ: ,,Grădinița cu Program Prelungit Țara Copilăriei”

Data: 14.11.2022

Nivel: 5-6 ani

Grupa: Mare

Educatoare: Robuleț Georgiana

Tema anuală de studiu: „Când, cum și de ce se întâmplă?”

Tema săptămânii: „Greierele și furnica”

Domeniu experențial: DLC (Domeniul Limbă și Comunicare)

Tema activității: „Pentru cine cântă greierașul?”

Tipul activității: Transmitere de noi cunoştinţe

Mijloc de realizare: Lectura educatoarei

Scopul activității: Formarea deprinderilor copiilor de a asculta o poveste și de a înțelege mesajul textului și
dezvoltarea deprinderilor de a repovesti pe baza întrebărilor practicantei.
Obiectivele operaționale:

O1- Să asculte cu atenţie și interes lectura propunătoarei. Obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii au ascultat
cu atenţie și interes lectura propunătoarei.

O2- Să redea ideile principale ale textului audiat, în ordine logică, pe baza planului de întrebări. Obiectivul se
consideră realizat dacă toți copiii au reuși să redea ideile principale ale textului audiat, în ordine logică, pe baza
planului de întrebări.

O3- Să identifice personajele din poveste. Obiectivul se consideră realizat dacă toți copiii au reuși să identifice
personajele din poveste.

O4-Să formuleze răspunsuri cu privire la acțiunile personajelor din poveste.Obiectivul se consideră realizat dacă toți
copiii au reuși să formuleze răspunsuri cu privire la acțiunile personajelor din poveste.

Strategiile didactice:

 Metode și procedee: Conversația, Povestirea, Observația ,Explicația

  Materiale didactice: imagini care ilustrează principalele momente ale povestirii, cutia cu surprize, siluete,fișa de
lucru; creioane

 Forme de organizare: frontal și individual

Resurse:

 Resurse umane: 25 de elevi

 Resurele temporale: 25-35 de minute

 Resurse spațiale: sala de clasă

 Resurse bibliografice:

1. Curriculum pentru educație timpurie, București, 2019.

2. Elena Varzari, Maria Taiban, ,,Metodica cunoașterii mediului înconjurător, a dezvoltării și corectării vorbirii
copiilor preșcolari’’ – Manual pentru liceele pedagogice de educatoare, E.D.P.București, 1978
 Scenariul didactic
STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE CONȚINUTURI METODE ȘI FORME

OB. MIJLOACE EVALUAR
LECȚIEI PROCEDEE DE ORG.
DIDACTICE

Se creează condițiile necesare bunei

desfășurări a activității:
1.Moment -aerisirea sălii de grupă;
organizatoric -aranjarea mobilierului;
-introducerea copiilor în sala de grupă și
așezarea lor pe scăunele în semicerc.
Se realizează cu ajutorul cutiei surpriză.Copiii Cutia cu
vor urmări cu atenție siluetea extrasă de Conversația surprize; Evaluare
2.Captarea
propunătoare din cutie și o vor recunoaște Frontală observativ
atenției Observația Siluete
( greierașul-insectă) . frontală

3.Anunțarea Propunătoarea le va spune copiilor că Evaluare

temei și a astăzi, greierele este personajul principal din Explicația Frontală observativ
obiectivelor povestea pe care o vor asculta, aceasta fiind frontală
numită „Pentru cine cântă greierașul?” .Și le va
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE CONȚINUTURI METODE ȘI FORME

OB. MIJLOACE EVALUAR
LECȚIEI PROCEDEE DE ORG.
DIDACTICE

cere preșcolarilor să fie foarte atenți, deoarece la

sfârșit va trebui să povestească și să răspundă la
anumite întrebări legate de poveste.
4.Dirijarea Se realizează lecturarea textului literar,după Povestirea Povestea ; Frontală Evaluare
învățării și următorul plan de idei, concomitent cu observativ
Conversația Imaginile care
prezentarea expunerea imaginilor: frontală
ilustrează
noului O1 Observația
1. Două furnicuțe harnice s-au așezat la principalele
conținut
umbra unui copac. . momente ale
povestirii
2. Ascultând cântecul unui greieraș cele
două furnici se ceartă zicând fiecare că
este doar pentru una dintre ele cântat.

3. Furnicuțele pleacă în căutarea

greierașului, pe drum întâlnindu-se cu o
albină, un fluture și un licurici, aceștia
spunând la rândul lor că pentru ei cântă
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE CONȚINUTURI METODE ȘI FORME

OB. MIJLOACE EVALUAR
LECȚIEI PROCEDEE DE ORG.
DIDACTICE

greierașul.

4. Cei cinci l-au găsit pe greieraș.

5. Aceștia l-au întrebat, pe rând, pe greieraș

pentru cine a cântat sperând că va da
raspunsul așteptat de ei.

6. Furnicuțele,albinuța,fluturașul și
licuriciul l-au pus pe gânduri pe greieraș.

7. Greierele a stabilit o întâlnire cu cei cinci

următoarea zi pentru a le spune pentru
cine cânta.

8. La întâlnire acesta s-a simțit apreciat de

cei cinci anunțând că a cântat pentru
toată lumea, inclusiv pentru el.

Pe parcursul povestirii se va explica sensul

 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE CONȚINUTURI METODE ȘI FORME

OB. MIJLOACE EVALUAR
LECȚIEI PROCEDEE DE ORG.
DIDACTICE

cuvintelor necunoscute:

 Cântec melodios= Cântec plăcut auzului

 Ostenită= Obosită

 Dar= Cadou

 În zorii zilei= Dimineața la prima oră

6. Obținerea O2 Se realizează printr-o serie de întrebări pe Conversația Frontală Evaluare
performanțelor baza poveștii ascultate anterior: orală
O3 Individuală individual
1) Despre ce era vorba în poveste?(Răspuns
O4
așteptat: În poveste era vorba despre
cântecul greierașului.)

2) Care sunte personajele regăsite în poveste? (

Răspuns așteptat: Personajele regăsite în
poveste sunte: cele două furnicuțe, o albină,
un fluture, un licurici și un greiere.)
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE CONȚINUTURI METODE ȘI FORME

OB. MIJLOACE EVALUAR
LECȚIEI PROCEDEE DE ORG.
DIDACTICE

3) De la cine a început cearta?( Răspuns

așteptat: Cearta a început de la furnicuțe.)

4) Ce au făcut furnicuțele pentru a rezolva

misterul ?(Răspuns așteptat: Au plecat în
căutarea greierașului.)

5) Cu cine s-au întâlnit furnicuțele pe drumul

spre greieraș? (Răspuns așteptat: Pe drum
furnicuțele s-au întâlnit cu albinuța, cu
fluturașul și cu licuriciul.)

6) Ce l-au întrebat cei cinci pe greieraș?

(Răspuns așteptat: Cei cinci l-au întrebat
pentru cine a cântat.)

7) Pentru cine a cântat greierașul?(Răspuns

așteptat: Greierașul a cântat pentru toată
lumea.)
 STRATEGII DIDACTICE

ETAPELE CONȚINUTURI METODE ȘI FORME

OB. MIJLOACE EVALUAR
LECȚIEI PROCEDEE DE ORG.
DIDACTICE

Propunătoarea se va folosi de siluete și îi va

7.Asigurarea ruga pe copii să aleagă silueta care reprezintă Frontal Evaluare
O3 Conversația Siluetele orală
feed-back-ului personajul lor preferat, iar apoi să își justifice Individual
individual
alegera .
Fiecare copil va primi o fișă de lucru,pe ea
regăsindu-se mai multe insecte, printre care și Exercițiul
8.Evaluarea cele întâlnite în poveste (două furnicuțe, o Fișa de lucru; Frontală
O3 Conversația Fișă de
activităţii albină, un fluture, un licurici și un greiere). Creioane Individuală evaluare
Copiii vor recunoaște insectele și le vor încercui Observația
doar pe cele care au apărut în povestioară.

9.Încheierea Se fac aprecieri asupra modului în care au Aprecieri

Conversația Bulinuțe Frontală
activității participat la activitate și se vor oferi stimulente. verbale