PROIECT DIDACTIC

Data: 14.02.2024
INSTITUȚIA: Grădiniță/Creșă Electromagnetica
EDUCATOR: Chirita Adi Geta
NIVEL/GRUPA: Mare D anteprescolari 2-3 ani
CATEGORIA DE ACTIVITATE: Activitati pe domenii experientiale
DOMENIUL DE ACTIVITATE: Activitate tematica de creatie si comunicare

TEMA ANUALĂ DE STUDIU: “Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”

TEMA SĂPTĂMÂNII: ,,Ursul”
TEMA ACTIVITĂȚII: ,,Mănușa”
TIPUL ACTIVITATII: Verificarea și consolidarea de cunoștințe și deprinderi
MIJLOC DE REALIZARE: Povestirea educatoarei
SCOPUL ACTIVITATII:
 Să audieze cu atenție un text, sa retina ideile acestuia și sa demonstreze ca l-a
înțeles
 Să urmărească linia unei povesti concomitent cu imaginile prezentate ca suport
DIMENSIUNI ALE DEZVOLTARII:

 Interactiuni cu copii de varsta apropiata;

 Finalizarea sarcinilor si a actiunilor (persistenta la activitati)

 OBIECTIVE OPERAŢIONALE:

O1 – Să identifice cel puțin 2 personaje din poveste

O2 – Sa asculte cu atenție povestea educatoarei pentru a observa momentele acțiunii
O3 – Să participe cu interes la activitatea susţinută;

STRATEGII DIDACTICE:

A. Metode şi procedee didactice: Povestirea, explicația, observația și demonstrația

B. Mijloace de invățământ: personaje(siluete), imagini și recompense

C. Forme de organizare: frontal şi individual.

Durata: 10-15min
BIBLIOGRAFIE:
1. Cucoș C, “Pedagogie”, Ed. Polirom, Iași, 2014
2. Dragomir M, “Managementul activității didactice – eficienta și calitate”, Ed. Eurodidact, Cluj-Napoca 2002
3. Glava, A., Tătaru L, Chiș, O, Chiș, V, 2014 “Piramida cunoașterii: repere metodice în aplicarea curriculumului”, Ed. Diamant,
Pitești
 EVENIMENT CONŢINUTUL ACTIVITATII OB. STRATEGIA DIDACTICĂ
Nr. ELE FORME
Crt. DIDACTICE ACTIVITATEA ACTIVITATEA METODE ŞI MATERIALE DE
PROPUNĂTOAREI PREŞCOLARILOR PROCEDEE DIDACTICE EVALUA
RE
1. MOMENTUL Pentru buna desfășurare a Antepreșcolarii Frontal
ORGANIZA- activității, se aeriseste sala de intră în sala de grupă,
TORIC grupă, se aranjează scaunele, se în mod organizat.
1’ pregătește materialul necesar, se
introduc copiii in grupă.

Antepreșcolarii se
aşează pe scaune.
2. CAPTAREA Apare ursulețul Marinel care este Antepreșcolarii Frontal
foarte trist. El a fost la grădiniță, dar asculta cu atenție Observaţia
ATENŢIEI nu a reținut nicio poveste. Ar dori
3’ sa rămână cu copiii în grupa mare
D, pentru a asculta și el o poveste. Conversaţia

Frontal
3. Educatoarea va anunța copiii într-o
ANUNŢAREA manieră accesibilă tema și Preşcolarii Conversaţia Frontal
Temei SI obiectivele activității. Astăzi vom ascultă obiectivul
OBIECTIVEL asculta povestea “Mănușa” activităţii, enunţat de
OR către propunătoare.

4. DIRIJAREA Educatoarea va povesti copiilor cu Povestirea, Frontal

INVATARII intonația adecvata, tonalitatea conversația
7’ potrivita, cu modularea vocii pentru
a imita personajele, cu marcarea
pauzelor determinate de punctuație,
mimica și gesturi adecvate
situațiilor prezentate în poveste.
Copiii asculta cu atenție povestirea.
5 OBȚINEREA Pentru fixarea conținutului, Conversația Conversaţia Frontal
PERFORMA educatoarea va adresa o serie de Aprecierea Individual
NTEI întrebări: verbală
-Cum s-a numit povestea noastră?
-Ce personaje am întâlnit în
poveste?
-Ce s-a întâmplat cu vânătorul când
a aflat ca nu mai are mănușa?
-De ce s-au speriat animalutele?
-Ce putem noi învață din povestea
“Mănușa”?
6 ÎNCHEIEREA La finalul activității se fac aprecieri Ascultă aprecierile Aprecierea Stimulente Frontal
ACTIVITĂŢII asupra modului de comportare și făcute de educatoare verbală
1’ participare al copiilor pe parcursul
activității și se vor împărții stickere