Data: 08.11.

2013

Grupa: Mijlocie B

Tema: „Cu ce și cum exprimăm ceea ce simțim?”

Subtema: „Găinușa cea moțată”

Forma de realizare: Activitate integrată- DLC+ DEC1

Tipul activității :predare-învățare

*DOMENIUL LIMBĂ ȘI COMUNICARE: -Educarea limbajului

„Găinușa cea moțată” de Călin Gruia (povestea educatoarei);

*DOMENIUL ESTETIC ȘI CREATIV: pictură .

Scopul activității:

- Formarea deprinderii de a asculta cu atenţie un text şi de a reţine ideile

principale;
- Exersarea unor cunoştinţe şi deprinderi legate de tema propusă;
-Familiarizarea copiilor cu materialele de lucru;

Obiective operaționale:

 Să asculte cu atenție povestea spusă de educatoare

  Să recunoască personajele poveștii;

 Să denumească materialele de lucru

 Să redea prin pictură tema dată

Strategii didactice:

Metode și procedee: povestirea, explicația, demonstrația , observația,

exercițiul

Mijloace didactice: Carte de povești, imagini din poveste, foi albe,

pensule, acuarele

Forma de organizare: frontal , individual.

EVENIMENTUL CONŢINUTUL ÎNVĂŢĂRII STRATEGII

 DIDACTICE
DIDACTIC

Pentru asigurarea unei bune desfăşurări a activităţii

se vor lua următoarele măsuri:
1.Moment organizatoric - aerisirea sălii de grupă; -conversaţia
- aranjarea scăunelelor în semicerc, a panoului în
faţa clasei;
- introducerea copiilor în sala de grupă.
.

2.Captarea atenţiei Astăzi vă voi spune o poveste care se numeşte - povestirea;

„Găinuşa cea moţată”. Sunteţi curioşi să aflaţi prin
ce peripeţii a trecut găinuşa?
3. Anuntarea temei si a “Sunteţi veseli, sănătoşi
obiectivelor Şi la fel de curioşi.
Iubiţi poveştile, copii, -conversaţia
Ele ne-aduc bucurii, euristică;
Din ele noi învăţăm
Cum trebuie să ne purtăm“.

-Vă plac poveştile? Vreţi să călătorim în lumea

poveştilor?
Se vor anunţa tema şi obiectivele zilei şi vor fi
prezentate centrele de activitate.

Educatoarea va preciza titlul şi autorul poveştii:

“Gainuşa cea moţată” de Călin Gruia şi de
asemenea va preciza sarcinile copiilor: să asculte cu
atenţie povestea pentru a o putea povesti părinţilor.

Expunerea textului povestirii

4.Prezentarea noului -povestirea;
Conţinutul povestirii va fi prezentat clar, coerent,
conţinut si dirijarea corect şi expresiv, cu un ton şi o mimică adecvată.
invăţării Planul de idei al povestirii:
1. Gainuşa cea moţată pleacă din ogradă spre
padure la indemnul cocoşelului;
2. Dupa ce s-au săturat de iarba verde , bună şi
gustoasă (troscot) vor să se intoarcă acasă dar
găinuşa nu mai vrea sa se intoarcă pe jos; -conversaţia;
3. Cocoşelul isteţ şi harnic construieşte o
trăsurică ,gainuşa se urcă şi îi porunceşte
cocoşelului să se inhame la trăsurică să o duca
acasă.;
4. Apare broasca ţestoasă, se inhamă şi il invită
şi pe cocoşel în trăsurică oferindu-se să ii duca -explicaţia
ea;
5. Pe drum ii opreşte Acul de cusut, care cere şi
el să fie dus in sat;
6. Se intunecă şi toţi se opresc la un han să
înopteze acolo, unde hangiu era chiar Jupân
Vulpoiul;
7. Acul de cusut ii atentionează pe cei doi că
Jupân Vulpoi vrea sa-i mănânce şi ii scapă de -demonstraţia;
acesta.
8. După ce au scăpat cu viaţă, Găinuşa nu mai
doreşte să se întoarcă acasă cu trasurica, ba ii
vorbeşte frumos Acului de cusut.
 Textul poveştii va fi expus urmărindu-se
succesiunea momentelor principale.
Copiii vor trece la măsuțe și vor picta o găinușă. Se -exerciţiul;
intuiesc materialele de pe masa de lucru, se
demonstrează de către educatoare modul de
realizare a sarcinii. Un copil va verbaliza pașii ce
urmează a fi parcurși.
Copiii vor picta găinușa cea moțată.

Se va realiza cu ajutorul metodei Cubul, unde

copiilor li se vor adresa întrebări referitoare la titlul
4.Obtinerea performantei poveştii, personajele şi întâmplările acesteia:

1.Cum se numeşte povestea în care o întâlnim pe

gainuşa cea moţată?
2.De ce nu mai vroia sa se intoarca gainuşa acasa?
3. Ce îi construieşte cocoşul pentru a o înhăma spre
casă?
4.Ce personaje apar în poveste dorind sa-l ajute pe
cocoş sa o duca acasa pe gainusa cea moţată?
5. Cine a reusit sa scoata la iveala ca hangiul este
Jupan Vulpoiul si sa-l pedepseasca pentru intenţia
lui de a-i mânca pe gainuşa şi pe cocoşel?
6. Ce putem învăţa din această poveste?

5. Incheierea activitatii. Vom face aprecieri asupra modului cum au

lucrat,individuale si generale. La final, copiii vor
-aprecieri verbale;
primi recompense.
-recompense;