PROIECT DE ACTIVITATE

Grupa: mare
Tema anuală: „Când/cum şi de ce se întâmplă?”
Tema săptămânii: „Animale mari și mici în ogradă la bunici”
Tipul activităţii: mixtă
Forma de organizare: activitate integrată
COMPONENŢA ACTIVITĂŢII:
ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ:
Rutine: Întâlnirea de dimineaţă-„Cine a spus Miau? ” Salutul, Prezenţa, Calendarul naturii.
Tranziţii:”Iepuraşul albişor”/Câte unul pe cărare-joc de mişcare
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERIENŢIALE:
DLC-Educarea limbajului- „Coliba iepuraşului” –lectura educatoarei (reproducerea conţinutului
poveştii cu redarea succesiunii întâmplărilor)
DOS-Activitate practică-„Măști de animale”-(tehnica de lucru-rupere,mototolire,lipire)
ALA I
Ştiinţă: „Alege și potrivește”-animale donestice
Joc de masă:”Animale poznaşe”-puzzle (reconstituire de imagini) /”Din jumătate întreg”.
Construcţii: ”Lanțul lui grivei”-Zale lângă zale (alăturare,alipire,suprapunere)
ALA II Deprinderi şi calităţi motrice
Joc distractiv:”Motănel, la căsuța ta!”
Joc liniştitor:”Plimbă nuca”
SCOPUL:
 Dezvoltarea capacităţii de exprimare orală, de înţelegere şi utilizare corectă a semnificaţiilor
structurilor verbale orale.
 Consolidarea deprinderii de a rupe,mototoli,lipi, utilizând corect materialele de lucru.
 Consolidarea deprinderilor de a opta liber pentru un sector de joc şi de a aborda teme variate
într-o atmosferă de bună dispoziţie.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
 Să audieze cu atenţie un text, să reţină ideile acestuia şi să demostreze că l-a înţeles.
 Să-şi îmbogăţească vocabularul activ şi pasiv pe baza experienţei, activităţii personale şi a
relaţiilor cu ceilalţi şi să utilizeze un limbaj corect din punct de vedere gramatical.
 Să efectueze operaţii simple de lucru cu materiale puse la dispoziţie.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
DLC-Educarea limbajului
 Să redea conţinutul poveştii având ca suport ilustrativ imagini reprezentative.
 Să folosească în exprimare cuvintele noi (pridvor,laviţa,pinten).
 Să desprindă mesajul moral din poveste.
DOS-Activitate practică
 Să lipească hârtie mototolită pe măşti, folosind corect pasta de lipit.
 Să aprecieze lucrarea proprie şi pe ale colegilor.
ŞTIINŢĂ:
 Să intuiască materialele primite.
 Să recunoască animalele domestice , adăposturile și hrana lor,
JOC DE MASĂ:
 Să îmbine corespunzător piesele ,pentru a obţine întregul .
 Să denumească şi să descrie imaginea obţinută.
CONSTRUCTII:
 Să construiască cu ajutorul zalelor,prin îmbinare, prin alăturare, alipire, lanșul lui Grivei;
 Să manifeste spirit de cooperare.
ALA II:
 Să respecte regulile de joc;
 Să execute deprinderile motrice învăţate (mers,săritură,transport de obiecte);
STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee:conversaţia, expunerea, povestirea, demostraţia, explicaţia, exerciţiul, lucru
individual, „turul galeriei”, braistorming.
Materiale didactice:
Bibliotecă: carte de poveşti, imagini reprezentând scene din poveste,recompense,element surpriză.
Artă:măşti din carton colorat,hârtie colorată, lipici, tăvi pentru materiale, recompense.
Joc de masă: planşe suport cu imagini( animale),piese de puzzle.
Ştiinţă: jetoane reprezentând animale,adăposturi și hrana acestora.
Construcţii:zale de diferite culori din material plastic
Bibliografie:
 „Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6/7 ani)”, Ministerul Educaţiei, cercetării şi
tineretului, 2008.
 „Revista învăţământului preşcolar”, nr. 1-2/ 2009.
 Florica Mitu, Ştefania Antonovici, „Metodica activităţilor de educare a limbajului în învăţământul
preşcolar”, Editura Humanitas, Bucureşti, 2005.
 www.didactic.ro
SCENARIUL ZILEI

ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ.
Activitatea debutează cu Întâlnirea de grup, între copii şi educatoare, prin intermediul salutului de
dimineaţă.Acesta se va realiza prin aşezarea copiilor în semicerc,ţinându-se de mâini,fiecare
salutându-şi colegul din stânga.
Pregătirea climatului socio-afectiv.După rugăciune şi recitarea versurilor pentru întâlnirea de
dimineaţa ,copiii sunt invitaţi să se aşeze pe pernuţe.Discuţiile în cerc cuprind noutatea zilei:
 Prezentarea musafirilor;
 Observarea sălii de grupă;
Activitatea continuă cu Împărtăşirea cu ceilalţi.Educatoarea iniţiază o discuţie despre anotimpul iarna
şi despre animale .
Se va completa Calendarul naturii,astfel :copiii sunt rugaţi să privească pe fereastră ,făcându-se
referire la vremea de afară şi urmările acesteia asupra mediului înconjurător(oameni, animale ,natură).
Integrarea copiilor în activitate se va face treptat ,acordând atenţie respectării unui comportament
civilizat.Dialogul cu preşcolarii se va concentra pe:
 Intuirea materialelor de la fiecare sector;
 Anunţarea temei şi a obiectivelor operaţionale;
 Stabilirea regulilor de lucru şi de joc;
Noutatea zilei:
Copiii vor afla că o să asculte o poveste cu animale,se vor juca la centrele de interes.La final
atmosfera va fi destinsă prin jocuri distractive.Trecerea de la o activitate la alta se va face prin
Tranziţii:”Iepuraşul albişor”,”Hora animăluţelor din pădure”,”Câte unul pe cărare”...
“Si acum ne putem apuca de treaba!”
“Spor la lucru!
DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII
Strategii didactice
Eveniment Conţinut ştiinţific
didactic
 Metode si Mijloace de Evaluare
procedee învăţământ
Se vor asigura condiţiile
necesare pentru desfăşurarea
optimă a activităţii:
Se va aerisi sala de grupă;
-Întâlnirea de dimineaţă va -participarea activă
oferi prilejul de a saluta şi de la discuţii,
a face cunoştinţă cu oaspeţii
prezenţi la activitate. Acest conversaţia
Moment moment se va realiza într-un -completarea
organizatoric cadru mai spaţios al sălii de Calendarul calendarului naturii
grupă: naturii
Împreună vom face:
-Salutul,
- Prezenţa,
-Stabilirea coordonatelor
temporale (anotimp, an,
lună, ziua săptămânii);
-Completarea calendarului
naturii;
Se va purta o scurtă
conversaţie despre tema
Captarea abordată în această Răspunsurile
atenţiei săptămâna. conversatia copiilor
Răspunzând în final la
întrebarea: -Dacă ar fi un Personaj Aprecierea pozitivă
animal ce şi-ar dori să fie?De surpriză a răspunsurilor
ce?
Tranziţii:
Joc de mişcare:”Iepuraşul
albişor”
 Jocul este înterupt de apariţia
unui personaj surpriză.
Se prezintă copiilor tema
Anunţarea zilei “Animale domestice” . Explicaţia
temei şi a Se vor anunţa tema şi Conversaţia
obiectivelor obiectivele în termeni
acesibili copiilor.
“Astăzi o să ascultaţi
povestea ” Coliba
Prezentarea iepuraşului”, vom lucra în
optimă a centre de activitate“măşti de
conţinutului animale”(măştile animalelor Expunerea
din poveste), vom întregi
“imaginile de puzzle”,vom
construi din zale –lanțul lui
Grivei- şi vom rezolva
jocul “ Alege și potrivește“cu
jetoane .
Bibliotecă: Activitate
frontală:
Povestea “Coliba
iepuraşului”
I.Introducerea în activitate:
În scopul creeri unei Expunerea
atmosfere prielnice începerii
poveştii, se va purta o Povestirea
discuţie despre: prietenie şi
bunătate.
II.Anunţarea titlului
Dirijarea poveştii:
învăţării şi “Astăzi copii, veţi asculta o
obţinerea poveste despre un iepuraş şi
performanţei peripeţiile prin care a
trecut.Povestea se
numeste”Coliba
iepuraşului”
III.Expunerea poveştii de
către educatoare:
Educatoarea va reda cât
mai expresiv conţinutul
poveştii.
Vocea şi tonul trebuie să
fie potrivite cu importanţa
faptelor.
Momentele principale ale
povestirii sunt:
1. A fost odată o vulpe şi un
iepuraş care aveau
fiecare câte o colibă.
2. Vulpea îl sâcâia mereu pe
iepuraş,lăudându -se cu
coliba ei scobită în
gheaţă.
3. Dar când vremea s-a
încălzit, coliba s-a topit şi
vulpea a rugat pe iepuraş
să o primească în curtea
lui.
4. A doua zi vulpea a dorit
să stea în casa iepuraşului
iar acesta a acceptat.
5. Vulpea a gonit iepuraşul
din casa lui.
6. Acesta a plâns pâna ce
nişte câini au dorit să îl
ajute dar fără a reuşi.
7. Iepuraşul a plâns cu Brainstorming
lacrimi amare până ce un
lup s-a oferit să îl scape Exerciţiu
de vulpe, dar şi de data
aceasta fără succes.
8. Vulpea a rămas în casa
iepuraşului până când un
urs bătrân a încercat să o
alunge dar nici el nu a Conversaţia
reuşit.
9. Un cocoş trecând pe
drum cu o coasă la Lipici
spinare , îl ajută pe
iepuraş să alunge pe
vulpe din casă.
10. Vulpea se sperie din cale
afară şi o ia la sănătoasa. Explicaţia
11. Iepuraşul şi cocoşul Demonstraţia
salvator se mută
împreună ,ducând-o Exerciţiul
împărăteşte. Aprecieri verbale
Explicarea cuvintelor grele
se va face pe parcursul
povestirii
(pritvor,laviţă,pinten).
Expunerea poveştii de către
copii pe baza imaginilor
prezentate la sfârşitul
poveştii.
IV. Fixarea poveştii
-Copiii povestesc în 2-3
propoziţii întâmplările din
imagini şi răspund la
întrebări.
-Se solicită din partea
copiilor mesajul moral ce
reiese din poveste.
Tranziţie:”Iepuraşul
albişor -joc de mişcare
În continuare se prezintă
copiilor centrele de
activitate, materialele şi
sarcinile specifice fiecărui
centru.
ARTĂ:
Copiii au de realizat
“MĂŞTI DE ANIMALE”.
Ei vor lipi hârtie colorată pe
măştile de animale, utilizând
materialele puse la dispoziţie
pentru a realiza o lucrarea
personală şi originală.
Înainte de a începe lucrul,
execut cu copiii exerciţii
pentru încălzirea muşchilor
mici ai mâinii.
JOC DE MASĂ:
Copiii vor selecta şi îmbina
piese de puzzele pentru a
obţine imaginea iniţială,
având la dispoziţie fişele
support. ŞTIINŢĂ:
La acest centru de interes
copiii vor primi jetoane
reprezentând animale
 domestic,adăposturi,hrană.
CONSTRUCTII:
Copiii vor îmbina,alăturare
zale de diferite culori pentru
a întregii lanțul lui Grivei.
După încheierea activităţilor
Evaluarea copiii trec în grup pe la
performanţei fiecare centru. Turul galeriei Aprecieri verbale
Ei apreciază activitatea
proprie, pe cea a colegilor şi Conversaţia
în final vor fi apreciaţi de
către educatoare.
Copiii vor primi recompense
pentru activitatea
desfăşurată.

ALA II
Captarea şi Copii,astăzi animăluţele de Conversaţia Observarea copiilor
orientarea pluş vor să vă înveţe un joc
atenţiei nou.
Vreţi să îl auziţi şi voi?
Anunţarea Jocul acesta se Explicaţia
temei numeşte”Motănel, la căsuța
şi a ta”.
obiectivelor Tot astăzi ne vom juca şi
“Plimbă nuca”.
Trebuie să fiţi atenţi şi
cuminţi în timpul jocurilor
pentru ca animăluţele ne vor
urmării jucându-ne.
Prezentarea Vom începe cu jocul
optimă a nou”Motănel,la căsuța ta”.
conţinutului Copiii sunt împărţiţi în Conversaţia
echipe.Câte patru în fiecare
echipă.Câte un copil din Explicaţia Măşti de
fiecare echipă stă jos în iepuraşi
poziția pitit.El reprezintă Exerciţiul
căsuța. Ceilalți sunt
Motănei.La semnalul
meu ,când voi spune
Motăneii pleacă la
plimbare ,motămeii de la
fiecare căsuță vor pleca prin Explicaţia Aplauze
sală plimbându-se.La al
doilea semnal al meu când
voi spune Motăneii au Aprecieri verbale
obosit ,se vor piti și vor pune
mâinile la ohi.În acest timp
căsuțele se schimbă.La al Observarea
treilea semnal al meu când Nuci comportamentului
voi spune Motănel la căsuța copiilor
ta va trbui să găsească
fiecare Motănel Demonstraţia
căsuța.Echipa care ajunge
prima la căsuță Câștigă.
Cel de-al doilea joc
este”Plimbă nuca”.
Copiii sunt aşezaţi în rând pe
doua coloane .
Primul participant la joc din
fiecare coloană primeşte câte
o nuca pe care o aşeaza pe
dosul palmei,fără să o
sprijine cu mâna.La semnalul
„Porniţi” copiii trebuie să
 pornească, ţinând în echilibru
nuca,să ajungă la linia de
sosire ,fără să o scape .
Copilul căruia i-a scăpat
nuca de pe dosul mâinii este
exclus din joc .
Jocul se repetă între
câştigători pâna va rămâne
numai unul,numit liderul
jocului.
Încheierea Apreciez modul de Conversaţia Antrenarea copiilor
activităţii desfăşurare a activităţii şi în aprecieri .
comportamentul
copiiilor.Evidenţiez pe cei
mai activi copii.