PROIECT DE LECTIE

Propunator :inv. Dumitru Cornelia

Clasa : I A
Scoala :
Data:
Aria curriculara : Limba si comunicare
Disciplina : Limba si literatura romana - LECTURA
Unitatea de invatare : Vis de copil
Subiectul : POVESTEA IEPURAŞULUI DE PAŞTI, de Monica Moisă
Tipul lectiei : dobândire de cunoştinţe

OBIECTIVE DE REFERINTA :
1.1 sa înteleaga semnificatia globala a mesajului oral
1.4. sa sesizeze sensul cuvintelor într-un enunt dat
2.1. sa formuleze clar si corect enunturi verbale potrivite unor situatii date
3.4. sa citeasca în ritm propriu, corect un text cunoscut
3.5. sa manifeste curiozitate pentru lectura

OBIECTIVE OPERATIONALE :
La sfarsitul orei elevii trebuie:

O1 sa citesca in ritm propriu un scurt text la prima vedere;

O2 sa explice in cuvinte proprii termenii nou-intalniti in text;
O3 să recunoască personajele povestirii, titlul si autorul,
O4 să povestească, respectând şirul de întâmplări sprijinindu-se de imagini;
O5 să ordoneze conform desfăşurării acţiunii imaginile date;
O6 să colaboreze cu membrii echipei in vederea rezolvarii unei fişe de evaluare sub formă
de cadrane

RESURSE:
1. Metode si procedee: lectura explicativa, lectura predictiva, conversatia euristica,
exercitiul, jocul didactic Adevarat sau fals?, cadranele.
2. Resurse materiale:fişe de lucru, prezentare ppt a poveştii, carioca, imagini
inspirate din poveste, iepuraş de pluş, calculator, videoproiector.
3. Resurse umane: 23 elevi grupati in 6 echipe de cate 3-4 membri

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe

1. Bibliografie : Curriculum National , Programe scolare revizuite : Limba şi literatura

română , clasele I-a II-a, Bucuresti-2005
Ioan Serdean – Didactica Limbii Romane in scoala primara ,
Editura Teora –Bucuresti , 1998
Metodica predarii Limbii Romane in clasele primare , Editura
Aramis , Bucuresti , 2000
www.edu.ro, www. didactic.ro
ANEXA PROIECT
Imaginile din poveste
 IEPURASUL DE PASTI
dupa Monica Moisa
Primăvara a aşternut un covor verde cu păpădie, brânduşe şi ghiocei prin toată pădurea dar şi în
curtea fermei.
Iepuraşul Codiţă Albă era nespus de bucuros. Ţopăia de la floare la floare şi se bucura de tot ce
vedea în jur. Albinuţa Bzz Bzz culegea plină de hărnicie polen de pe o păpădie şi din când în când
privea la veselul Codiţă.
Deodată dinspre coteţul găinilor se auzi ceartă mare, cotcodăcit.... zarvă mare. Codiţă Albă şi Bzz
Bzz s-au apropiat să vadă ce se întâmplă.
Ce crezi că văzură?
......
Un iepuraş tare colorat trăgea după el un coş plin cu ouă. Codiţă privea mirat. Nu mai văzuse
niciodată un iepuraş atât de colorat.
Deodată, de după colţ au apărut căpriţa Tiţa şi răţuşca Buşca strigând:
- Hei!! Opreşte-te!! Cine eşti de furi munca găinilor?

Iepuraşul colorat se împiedecă de o buturugă şi răsturnă coşuleţul iar ouăle se rostogoliră prin iarbă.
- Cine eşti tu? Mai întrebară o dată cei doi.

Iepuraşul s-a ridicat şi a spus supărat:

……
- Sunt Ţup, Iepuraşul de Paşti. Mi-e din ce în ce mai greu să adun ouă colorate pe care să le dau
copiilor în ziua de Paşti.
- Dar ouăle acestea nu sunt colorate, spuse răţuşca Buşca.

- Încă nu, dar iată ce fac. Şi scoase din coşuleţ pensule şi începu să coloreze foarte frumos

ouăle pe care cei doi prieteni le adunasera.

- Ce frumos colorează! se minunară într-un glas cocoşul şi puişorul Gălbiorul.

- Bravooo!!! Strigă cocoşul. Aşa ouă frumoase n-am văzut niciodată în cuibarul găinilor.

- Dar ce facem acum cu ele? Întrebă nedumerită căpriţa Tiţa.

.........
- Le vom ascunde în jurul casei, ca să le găsească Măriuca, fetiţa fermierului.
Zis şi făcut. Fiecare animal luă câte un ou şi porni să-l ascundă pe lângă casă.
După ce risipiră ouăle pe ici pe colo în toată curtea, animalele se retraseră aşteptând să vadă ce se
întâmplă.
.........
Deodată se deschise uşa şi în prag apăru Măriuca, foarte vesela. Imediat apăru lângă ea şi Azorel,
căţelul. Alergând de colo până colo, găsi un ou frumos colorat.
- Vino să mai căutăm! Poate mai găsim şi altele, spuse Măriuca.
Începură să caute şi rând pe rând le găsiră pe toate.
- Nu credeam niciodată că nişte daruri mici pot aduce o bucurie atât de mare, spuse emoţionat
Coco, cocoşul pintenog.
Se spune ca toţi copiii cuminţi primesc in dar de la iepuraşul de Paşti ouă colorate , dulciuri, iar
uneori şi jucării.
 DESFĂŞURAREA LECŢIEI

Ob.
Etapele lecţiei Op. Activitatea învăţătorului Activitatea elevilor Strategii didactice Evaluare
Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţământ organizare
Instructajul
I. Verifică existenta materialelor la Elevii se pregătesc verbal frontală
Moment fiecare grupa. Stabileste linistea si pentru lecţie. Sunt
organizatoric ordinea. organizati pe grupe
1’ de 3 sau 4 elevi
II. Actualizarea Se va realiza printr-un exerciţiu-joc:
Cunoştinţelor Adevarat sau fals?
4’ Propunatoarea citeste propozitii Asculta cu atenţie şi
referitoare la textele studiate anterior: stabilesc valoarea Jocul didactic
„Iepurele se teme şi de umbra lui.” de adevar a
„Când ursul îşi vede umbra înseamnă afirmatiilor Enunturi Apreciere
ca a sosit primăvara.” referitoare frontala a verbala a
“Scufiţa Roşie a fost mâncată de lup.” la raspunsuri
“Capra avea cinci iezişori.” povestile lor
“Gâscanul şi-a pierdut papucii.” invatate elevilor
“Frumoasa adormită se înţepase într- anterior
un fus”
“Vulpea a fost păcălită de urs.”
“Mama vitregă o iubea pe Albă-ca
Zăpada.”
“Ursul a mâncat iezişorii caprei.”
“Fata moşului era harnică şi
cuminte.”
“Cocoşul a găsit o punguţă cu bani.”
 III. Reaminteste elevilor titlul ultimului Îşi amintesc de frontal
Captarea text studiat: Fricosul, de E. Gârleanu fricosul urechiat Conversatia orala
Atenţiei Antrenează elevii într-o discuţie care s-a speriat de euristica
8’ privind eroul poveştii. umbra lui, crezând
ca e o arătare
ciudata cu coarne.
Prezintă elevilor un iepuraş de pluş.
Le spune ca acesta nu e fricosul din
poveste ci e un iepuraş cu totul
special, despre care vor afla in aceasta Iepuraş de
ora o poveste minunată. pluş,
Pentru inceput însă, iepuraşul ar vrea jetoane cu Apreciere
să ştie daca elevii din clasa I A pot sa cele 5 Individu a verbala a
creeze ei înşişi o poveste. El le vine Predictia cu cuvinte al raspunsuri
in ajutor cu 5 cuvinte: Creează oral scurte termeni dati in Frontal lor a 3-4
iepuraş, găini, ouă, culori, Paşti povesti. avans elevi

Anunta titlul lecturii: Povestea conversatia

IV. iepuraşului de Paşti, autorul, enunta Asculta cu atentie Frontal
Anunţarea pe scurt obiectivele ( pe parcursul
temei si a orei elevii vor asculta povestea, vor
obiectivelor da sugestii privind modul cum va
1’ continua firul povestii, vor identifica
personajele, vor explica cuvintele noi,
vor povesti dupa imagini si vor
completa o fisa de evaluare)
Se realizeaza prin urmatoarele etape: Lectura Textul-
V. *Lectura model a invatatorului cu predictiva suport Frontal
Dirijarea suport vizual. Prezentare
învăţării Fiind o lectura predictiva, în punctele Emit pareri diverse ppt
18’ cheie ale naraţiunii propunătorul va privind modul cum
 solicita părerea elevilor privind va continua Conversatia
modul cum va continua actiunea din povestea.
O1 poveste. Se compara predictia cu Fise cu
povestea. Citesc fragmentul ultimul Individu
Ultimul fragment din poveste este dat final de pe fise in fragment al
elevilor sa-l lectureze individual. gând, apoi un elev din
citeşte cu voce tare. poveste
*Conversatia dupa prima citire.
Elevii sunt solicitati sa raspunda unor
intrebari precum: Raspund la Lectura
V-a placut? De ce? Ce anume v-a întrebări. explicativa Frontal
O3 placut mai mult? Oral
Despre cine este vorba in text?
Cum se numeste textul? Dar
autoarea?
Numiti cateva personaje.
Apreciere
O2 *explicarea unor termeni, cu reluarea Explica, noteaza Explicatia Individu a verbala a
enunturilor in care apar: termenii pe fisa al raspunsuri
Zarvă, buturugă, pintenog lor
Frontal elevilor
*povestirea dupa imagini: Identifica momentul
O5 Fiecare grupa va primi la intâmplare actiunii reprezentat
câte o imagine din poveste, pe care in imagine, fixează
trebuie sa o fixeze corect in randul plansa pe tabla
celorlalte imagini,respectând firul magnetica. Povestirea
epic al povestii. 3-4 elevi numiţi vor dupa imagini Planşe cu
O4 repovesti textul pe imagini
Dirijeaza elevii sa povestească dupa baza imaginilor din Frontal
imagini poveste
 VI. Incurajeaza elevii sa fie uniti si sa Colaboreaza si Produsele
Evaluarea colaboreze, pentru a putea rezolva rezolva sarcinile, pe Metoda Postere Pe grupe realizate
11’ O6 mai usor sarcina urmatoare. Imparte masura ce le sunt cadranelor Markere de elevi.
postere-cadrane . dezvaluite de Aprecieri
Afiseaza sarcinile de lucru in format invatator. verbale.
ppt (anexa). Citeste pe rand fiecare Un reprezentant al
sarcina. fiecarei grupe
Afisează produsele de grup la posteaza produsul
tabla.Verifica, face aprecieri. grupului si prezinta
rezolvarea
VII.
Concluzii si Face aprecieri asupra activitatii Conversaţia Frontală
aprecieri elevilor pe parcursul lecţiei.
1’