PROIECT MANAGERIAL PENTRU

OPTIMIZAREA RELAŢIILOR
INTERUMANE LA NIVELUL CLASEI
DE ELEVI SAU ORGANIZAŢIEI
ŞCOLARE

VESZI TODOR
EFS, AN III
ARGUMENT
 Acest proiect managerial a fost creat în urma identificarii unui nivel
ridicat de lipsă de motivației a elevilor pentru activitatea de invatare si a
interesului elevilor fată de procesul educativ
 Elevii  motivați sunt mai perseverenți și învață mai eficient. Din
satisfacția inițială de a fi învățat, elevul îsi va dezvolta motivația de a
învăța mai mult.
 Motivația energizează învățarea, iar învățarea încununata de succes
intensifică motivația.
 PROBLEMA IDENTIFICATĂ

 În urma analizării activității zilnice la clasă, dar și a catalogului,

s-a identificat o lipsaa motivatiei elevilor clasei a VI-a fata de
invatatura. Aceasta reflectă o atitudine lipsită de interes și
încredre în educaţia şcolară.

 Eficienţa învăţării scade, dacă exista un nivel minim de motivare

sau supramotivare
 ANALIZA SWOT
Puncte tari
-Identificarea problemei, la timp,
pentru a putea fi remediată;
- Existenta unei echipe profesionale:
medic, manager, consilier școlar in
scoala
Oportunități
-Reintegrare în colectivul clasei;
-Consiliere psihologică, a eleviilor,
de către profesioniști;
- Proiecte care pornesc de la
personalitatea copiilor
-Împiedicarea insuccesului școlar;
Puncte slabe
-Elevii se simt stresati, speriat sau
inhibati in timpul orelor
- Lipsa de interes și educație ale
părinților;
Amenințări
-Conflicte între instituție/ cadru
didactic și părinți;
-Abandon școlar;
- Eșecul proiectului;
 SCOPUL PROIECTULUI

Scopul principal al proiectului managerial constă în:

• Prezentul studiu analizează şi examinează modul de facilitare

a motivaţiei în rândul elevilor

• Participarea activă a elevilor însemna că au nevoie să utilizeze

numeroase competenţe: competenţe sociale (implicare socială,
consideraţie pentru alţii, cooperare), competenţe de gândire
creativă şi competenţe de performanţă.
 OBIECTIVELE PROIECTULUI

• 1. Identificarea problemelor care influenţează motivaţia în învăţare a

elevilor;

• 2. Determinarea modalităţilor de stimulare a motivaţiei în învăţare;

• 3.Investigarea disponibilităţilor pentru participarea la un program de

dezvoltare motivaţională;

• 4. Rolul relaţiei dintre mediul familial şi cel şcolar in reusita scolara a

elevului;
 ACTIVITĂȚILE PROIECTULUI

O1- Identificarea problemelor care influenţează motivaţia în învăţare a

elevilor;

O1.1. Aplicarea de chestionare

Activivatea 1: Organizarea unei ședințe cu părinții pentru rezolvarea de
chstionare, care au în vedere aflarea posibilelor cauze care influenteaza
motivatia de invatare a elevilor (personalitatea şi starea de sănătate a elevului,
condiţiile socio-economice ale familie, etc).

Resurse umane: cadrul didactic, părinții

Resurese materiale: chestionare, pixuri, sala de clasă
Resurse financiare: 10 de lei
Timp: 40 de minute
O1.2. Discuție cu acei copiii care manifestă lipsa de interes fata de
activitatile școlare:

Activitatea 1: Fiecare elev este invitat să completeze individual pe o fişă de lucru

si se vor bifa , motivele pentru care sunt motivati sau nu sa invete.De exempluse :
- pentru a fi recunoscut şi apreciat de către colegi
- profesorul explică pe înţelesul său si are un stil de predare atractiv
- profesorul inspiră teamă
- profesorul inspiră respect, este un model
- materia e interesantă şi atractivă
- părinţii insistă să înveţe si îl recompensează dacă învăţă
- profesorul face o evaluare corectă
- pentru a lua note bune
- pentru a nu se face de ruşine
Resurese umane: cadrul didactic, copiii
Resurse materiale: sala de clasă, băncile, pixuri, fișe
Resurse financiare: 10 de lei
Timp: 40 de minute
O2. Determinarea modalităţilor de stimulare a motivaţiei în învăţare

O2.1: Discuție printr-un joc de interacționare

Activitatea 1: Jocuri de rol si de imaginatie
Sunt jocuri care permit copiilor sa-si puna imaginatia la contributie. De
exemplu, copiii vor fi impartiti in 3 grupe si isi vor imagina cum arata o zi din
viata unui om de stiinta, a unui scriitor si a unui artist preferat. Mai intai, vor
folosi internetul pentru a afla cat mai multe despre acesta, apoi pot scrie o
pagina de jurnal imaginar. La final vor face o analiză a vieții celor 3 personaje
alese si vor spune de ce a fost motivat fiecare personaj sa isi realizeze dorinta
de a se depasi pe sine.
Resurse umane: cadrul didactic, pritenii copiilor,
Resurse materiale: posibile cărți, articole, întrebări pentru aflarea de
informații utile, internet
Resurse financiare: - lei
Timp: 3 mai - 28 mai 2021
O3- Investigarea disponibilităţilor pentru participarea la un program
de dezvoltare motivaţională;

O3.1: Sentimentul de apartenenta la grup

Activitatea 1: Se vor incuraja proiectele de grup, discutiile in timpul
lectiilor, crearea unei sectiuni de comentarii la care copiii sa participe cu
intrebari si raspunsuri sau jocuri care presupun participarea tuturor
elevilor.

Resurse umane: copiii, cadrul didactic

Resurse materiale: tabla, markere
Resurse financiare: 10 lei
Timp: 40 de minute
O 4 -Rolul relaţiei dintre mediul familial şi cel şcolar in reusita
scolara a elevului;


Activitatea 1: Parintii sunt rugati ca in fiecare zi sa :
să elaboreze un program zilnic pentru teme, care să fie verificat regulat si să
încurajeze eforturile copilului şi să fie disponibili să lerăspundă la întrebări,
 să citească împreună cu copilul.
 Să păstreze legătura cu şcoala.
 Să ştie ce învaţă copilul, care-i sunt temele şi cum le rezolvă.
 Să-i laude pe copii şi să le aprecieze efortul .
 Implicarea părinţilor în educaţia copiilor conduce la performanţe ridicate în
rândul elevilor si totodata si la cresterea motivatie lor
Resurse umane: cadrul didactic, părinții
Resurese materiale: -
Resurse financiare: - lei
Timp: 60 de minute in fiecare zi
 REZULTATELE AȘTEPTATE
 creșterea performanțelor școlare ale elevilor
 dezvoltarea implicării părinţilor în reabilitarea şcolară şi socială a
elevilor
 Predarea lecţiilor într-un mod relevant, creativ, inovativ, motivant.
 formarea convingerilor pentru obţinerea unei pregătiri de înaltă
performanţă, pentru autodepăşire, eliminându-se în cât mai mare
măsură şi chiar in totalitate măsurile coercitive;
 relaţii democratice între elevi, între profesori si elevi, între
profesorul diriginte şi elevii clasei, între conducerea unităţii de
învăţământ şi elevi, dezvoltându-se concomitent îndrumarea si
exigenţa corecte, normale, cu cooperarea, cu înţelegerea, respectul
şi ajutorul reciproc;
 REZULTATELE PROIECTULUI
În urma implementării proiectului managerial, comparativ cu
rezultate așteptate, am obținut următoarele rezultate:

• disciplinele au inceput sa fie predate în mod interactiv și atractiv cu

activități practice-aplicative care cresc motivația în învățare
• copiii si adolescentii au inceput sa aiba libertatea de a alege (ce
tematica sa abordeze intr-un proiect, gradul de dificultate al
exercitiilor rezolvate suplimentar sau modalitatea in care isi prezinta
tema sau proiectul ) si astfel au fost mai motivati sa invete.
• temele pentru acasa au devenit responsabilitati creative, pe care
copiii si le asuma si pe care le pot arata si altor persoane .
BUGETUL PROIECTULUI
O1- Activitatea nr. 1- 10 lei
Activitatea nr. 2- 10 lei
O2- Activitatea nr. 1- 0 lei
O3- Activitatea nr. 1- 10 lei
O4- Activitatea nr. 1- 0 lei

Total costuri: 30 de lei

Contribuţie proprie: 250 de lei
Donaţii: 0 lei
VĂ MULȚUMESC!