Proiect de activitate

Prof. înv. Preşcolar Popovici Alina –Elena

Grădiniţa cu program prelungit ,,Floare de colţ”, Brad, Jud. Hunedoara
Nivel II/Grupa: Mare
Efectiv: 23 copii
Durata: 40-45 minute

TEMA DE STUDIU: ,,Cum este, a fost şi va fi pe pământ?”

SUBTEMA: ,,Mijloace de transport”
TEMA ZILEI: ,,Cu ce călătorim prin lume?”
ACTIVITATE INTEGRATĂ/DOMENII EXPERIENŢIALE VIZATE:
DŞ (Cunoaşterea mediului) + DLC( Educarea limbajului) + DEC (Activitate artistico - plastică)
TIPUL ACTIVITĂŢII: Consolidare de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
FORMA DE REALIZARE: Joc didactic + Pictură
SCOPUL: Consolidarea cunoştinţelor, priceperilor şi deprinderilor copiilor despre mijloacele de transport.
Consolidarea deprinderilor de a obţine efecte plastice prin tehnici specifice picturii din imaginaţie.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
CUNOAŞTEREA MEDIULUI (DŞ):
a)Cognitiv – informaţionale:
-Să recunoască mijlocul de transport după principalele caracteristici;
- Să identifice mediul prin care ” circulă” fiecare mijloc de transport;
- Să aşeze mijlocul de transport la mediul corespunzător;
-Să înţeleagă importanţa şi utilitatea fiecărei categorii de mijloace de transport.
b)Psiho - motorii:
-Să mânuiască cu rapiditate materiale puse la dispoziţie;
c) Afective:
- Să coopereze cu colegii pentru realizarea sarcinilor
EDUCAREA LIMBAJULUI (DLC):
a)Cognitiv – informaţionale:
-Să se exprime în propoziţii simple şi dezvoltate;
- Să audieze cu atenţie un text;
- Să reţină ideile textului răspunzând la ghicitorile formulate;
- Să recunoască mesaje orale /îndemnuri;
-Să alcătuiască propoziţii cu răspunsurile ghicitorilor;
-Să despartă cuvintele în silabe.
b)Psiho-motorii:
-Să mânuiască cu rapiditate materiale puse la dispoziţie;
c) Afective:
- Să demonstreze o atitudine responsabilă faţă de regulile de circulaţie.
ACTIVITATE PLASTICĂ (DEC):
a)Cognitiv – informaţionale:
-Să decoreze spaţiul plastic folosind pata de culoare;
-Să denumească instrumentele de lucru;
-Să execute tema plastică propusă.
a) Psiho- motrice
-Să exerseze deprinderile tehnice însuşite anterior;
-Să-şi coordoneze mişcările oculo- motorii în vederea realizării temei;
-Să respecte poziţia corpului faţă de suportul de lucru.
a)Afective
   
-Să-şi dezvolte gustul estetic;
-Să aibă o atitudine pozitivă faţă de muncă;
-Să se autoevalueze prin raportare la cerinţele formulate de educatoare.
SARCINA DIDACTICĂ: Asocierea mijlocului de transport cu mediul din care provine.
REGULI DE JOC: Copiii răspund la ghicitori, aleg jetonul cu mijlocul de transport şi îl aşează la categoria
din care face parte, colaborare cu coechipierii. Se aplaudă răspunsurile corecte, se acordă recompense
echipei câştigătoare.
ELEMENTE DE JOC: Competiţia, aplauze, ghicitori, recompense.
FORMELE DE EVALUARE: evaluare orală, evaluare prin probă practică
STRATEGIE DIDACTICĂ:
METODE: conversaţia, explicaţia, demonstraţia, problematizarea, metoda ciorchine, şi turul galeriei .
MIJLOACE: urs de pluş, calculator, videoproiector, prezentare PPT, planşe pentru ciorchine, jetoane,
ghicitori, panou, ecusoane, acuarele, apă, pensule, tablouri cu mijloace de transport, stimulente.
FORME DE ORGANIZARE: frontal, individual, pe echipe.
BIBLIOGRAFIE:
-„Curriculum pentru învăţământul preşcolar”, Ed. Didactica Publishing House, 2009;
-Curs PRET, Modul 3, „Noi repere ale educaţiei timpurii în grădiniţă”, 2009, pag. 23-43;
-,,Activitatea integrată din grădiniţă", Editura Didactica Publishing House, Bucureşti 2008, pag. 70-90

   
 EVENIMENTUL CONTINUTUL ŞTIINŢIFIC STRATEGII DIDACTICE EVALUA
DIDACTIC METODE ŞI MIJLOACE -REA
PROCEDEE DIDACTICE (Instrume
nte şi
indicator)
I. a) Organizarea spaţiului educaţional: Conversaţia
ORGANIZAREA - Aerisirea sălii de grupă.
ACTIVITĂŢII - Se amenajează spaţiul educaţional şi se
1` pregăteşte materialul necesar pentru buna
desfăşurare a activităţii.
b) Organizarea colectivului de preşcolari:
- Copiii vor fi aşezaţi pe periniţe în formă de
semicerc.
II. CAPTAREA Se va realiza prin prezentarea unui material Power Observaţia Calculator
ATENŢIEI Point cu mijloacele de transport. Prezentare
3` PPT

III.ANUNŢARE Astăzi vom desfăşura împreună o activitate Evaluare

A TEMEI ŞI A intitulată: formativ-
OBIECTIVELOR ,, Cu ce călătorim prin lume” sub formă de concurs continuă
1` . Vom verifica împreună dacă cunoaşteţi
mijloacele de transport, ştiţi pe unde circulă, cum
se numeşte persoana care le conduce, ce
importanţă au ele pentru oameni, pentru societate,
categoria din care fac parte mijloacele de
transport, dacă cunoaşteţi regulile de circulaţie, iar
la final vom picta fiecare un mijloc de transport.
IV.REACTUALI -Care este tema saptamanii? (...Mijloacele de Conversaţia Evaluare
ZAREA transport) Problematizar formativ-
CUNOŞTINŢEL Se va purta o discutie referitoare la mijloacele de ea continuă
OR transport de câte feluri sunt, utilitatea lor si
3` importanta lor.

   
 V. DIRIJAREA Grupa se împarte în două echipe: prima echipă se Conversaţia
ÎNVĂŢĂRII va numi echipa ,,barcuţelor,, şi cea de-a doua Ecusoane
DŞ+ DLC echipa ,,maşinilor,,. Exerciţiul
15` a)Explicarea jocului
Pe masă voi pune ghicitorile cu mijloacele de
transport şi jetoane cu faţa în sus.
Dimineaţă, venind în drum spre voi, m-am
întâlnit cu ursuleţul Martinică şi mi-a spus că i s- Ursuleţ de
au amestecat jetoanele cu mijloacele de transport pluş
şi numai avea timp să le sorteze. Eu i-am spus că
vin la grupa mare ,, Mickey Mouse” şi o să-l
ajutăm să le aşeze pe panou, separându – le pe
categorii, dar nu oricum, ci răspunzând la câte o Exerciţiul
ghicitoare despre ele. Fişe cu
În mijlocul panoului se află o imagine sub ea
ghicitori
cuvântul scris care o reprezintă, ştiţi ce reprezintă? Metoda
( ce reprezintă imaginea? ...mijloace de ciorchinele despre
transport). mijloacele de
Dar în jurul acestei imagini sunt şi alte jetoane transport Evaluarea
(avion, maşină, barcă, fiecare jeton va fi însoţit de orală
cuvântul scris). Va veni pe rând din fiecare echipă
câte un copil, va lua un bileţel cu o ghicitore.
Voi citi ghicitoarea, iar echipa cealaltă ghiceşte Jetoane cu
răspunsul şi va căuta jetonul cu mijlocul de mijloacele de
transport respectiv, aşezându-l pe panou la transport
categoria din care face parte.
Se repetă şi cu cealaltă echipă. Exerciţiul
Echipa care răspunde corect primeşte o bulină şi Evaluarea
aplauze, iar echipa câştigătoare la final va primi formativ-
stimulente. continuă
b) Jocul de probă Interdisciplin
,, Roţi, volan, caroserie aritatea-
O cunosc chiar dintr-o mie Cunoaşterea
Numai tata (şoferul) o conduce mediului-Ed.
La plimbare când ne duce” (maşina) limbajului
   
 Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul maşina.
Despart în silabe.
,, Două roţi şi un ghidon
Te poartă până la pol
E plăcut şi sănătos
Să te plimbi cu ea frumos” (bicicleta)
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul bicicleta.
Despart în silabe.
c) Jocul propriu- zis Evaluare
(Executarea jocului) formativ-
Un copil numit de mine vine şi alege un bilet cu o continuă
ghicitoare: Conversaţia
,, Ce vezi umblând pe patru roţi
Ducând bunici, părinţi, nepoţi?” (autobuzul)
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul autobuzul.
Despart în silabe.
Cealaltă echipă răspunde şi caută jetonul cu
mijlocul de transport şi îl pune la panou.
Eu voi da bulina pentru răspunsul corect.
Acelaşi copil alege altă ghicitoare pentru cealaltă
echipă. Exerciţiul
,, Ce zboară din zare-n zare
N-are pene şi nici gheare
Jetoane cu
Că te- nalţă sus spre soare
Cine-i oare?” ( avionul) mijloacele de
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul avionul. transport
Despart în silabe. Interdiscipli-
Se repetă jocul. naritatea-
,, Cu motor sau chiar cu vâsle Cunoaşterea
Te duce în larg mai iute” (barca) mediului-Ed.
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul barca. limbajului Fişe cu
Despart în silabe.
,, Merge încet pe ogor ghicitori
Duduind de zor” ( tractorul) despre
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul tractor. mijloacele de

   
 Despart în silabe. transport
,, În văzduh, parcă pluteşte
Când elicea-i se –nvârteşte” ( elicopterul)
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul elicopter.
Despart în silabe.
,, Duce lume, duce marfă
Circulă numai pe apă Exerciţiul
Pe fluvii, pe mări şi- oceane
Cară totul în spinare” (vaporul)
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul vapor.
Despart în silabe.
Pe şine ce aleargă –ntins spre zări
Şi are roţi, ferestre, uşi şi scări” ( trenul)
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul tren.
Despart în silabe.
Nu-i tramvai şi nici maşină Fişe cu
Şi nu merge nici pe şină ghicitori
Are troleu şi- un volan despre
Credeţi-mă, nu-i aeroplan” (camionul)
mijloacele de
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul camion.
Despart în silabe. transport
Sub apă călătoresc Evaluarea
Specii de vieţuitoare găsesc individiua
(submarinul) lă şi pe
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul grupuri
submarin. Despart în silabe.
,,Zboară repede pe şine.
Urcă - n el, de ce mai stai,
Vine-n staţie un …….” (tramvai)
Copiii alcătuiesc propoziţii cu cuvântul tramvai. Conversaţia
Despart în silabe. Prin asociere preşcolarii le vor
citi
d)Complicarea jocului
VARIANTA I Jetoane
,,Cum se numeşte...?” Problematiza-
   
 Se alege câte un copil din fiecare echipă, care rea
trebuie să denumească meseria de conducător a
unor mijloace de transport pe baza descrierii făcute
de educatoare sau de cealaltă echipă. Se alcătuiesc
propoziţii cu cuvântul care denumeşte
conducătorul mijlocului de transport. Exerciţiul
,, Eu aş dori să plec în călătorie cu un avion
condus de …..”.
,, Eu aş dori să plec în călătorie cu un vapor Conversaţia
condus de …..”.
,, Eu aş dori să plec în călătorie cu un tren condus
de …..”.
,, Eu aş dori să plec în călătorie cu un autobuz
condus de …..”. Explicaţia
VI.OBŢINEREA VARIANTA II Demonstraţia
PERFORMANŢE “Păcăleli”
I Educatoarea le va spune că va rearanja obiectele
de pe panou timp în care ei închid ochii, iar după Evaluare
aceea va trebui să corecteze greşelile făcute. formativ-
Vor pune obiectele la categoria din care fac Jetoane continuă
parte.
VARIANTA III
,,Ghiceşte” Evaluarea
VII. Solicit din fiecare grupă un copil care să vină la frontală,
ASIGURAREA panou şi cu ochii închişi să pună mâna pe un jeton. pe
CONEXIUNI Jetonul va fi explicat de către copil şi ajutat dacă grupuri şi
INVERSE este nevoie de colegii din echipă. individual
2` Se stabileşte echipa câştigătoare şi se aplaudă,
Tranziţie apoi se trece la activitatea artistico-plastică .
DEC Aprecieri verbale/atitudine aprobatoare (sau de
(Activitate dezaprobare) referitoare la îndeplinirea Explicaţia.
artistico-plastică) obiectivelor, feed-back oferit de educatoare. Conversaţia
13` Cântec – “Trenul”. Copiii se vor îndrepta spre
măsuţe executând mişcările sugerate de textul
tranziţiei.
   
 a)Intuirea materialului:
Copiii identifică şi denumesc materialele şi
uneltele specifice de lucru.
b) Anunţarea temei:
-Cu ajutorul acuarelelor astăzi vom picta Foi de hartie,
mijlocul de transport preferat. pensule, apă,
c )Exerciţii de încălzire a muşchilor mici ai acuarele,
mâinilor tablouri cu
Executăm împreună exerciţiile: mijloacele de
,,Umerii îi vom mişca
transport
Spatele vom îndrepta
Degetele-mi sunt petale Calculator
Se deschid ca la o floare Exerciţiul
Vântul bate ne-ncetat Panou pentru
Vârful degetelor bat expunere
Iar apoi le răsfirăm
Şi la pian noi cântăm .
Lebedele-n jur privesc , Evaluarea
Mâinile mi le rotesc formativ-
Morişca o învârtesc continuă
Şi la lucru eu pornesc.” Demonstraţia
d) )Explicarea şi demonstrarea tehnicii de lucru Explicaţia
Voi explica ce teme pot să îşi aleagă copiii, în
funcţie de locul unde vor să călătorească, o maşină Observaţia
dacă vor să călătorească pe autostrada-strada, un
vapor dacă vor să călătorească pe mare, pe ocean,
un avion dacă vor să zboare…o rachetă. Exerciţiul
VII. Explic folosirea culorilor calde (orange, roşu şi Auto/
EVALUAREA galben), reci (albastru, verde şi violet) precum şi a evaluare
PERFORMANŢE nonculorilor (alb, negru ) pentru a obţine griuri Conversaţia
I colorate, a pensulei şi a apei. Se formulează Evaluarea
2` cerinţele prin repartizarea elementelor în spaţiul Inter- formativ-
plastic, bogăţia şi originalitatea picturilor, disciplinaritat continuă
respectarea regulilor plastice cunoscute. ea ed.
e)Executarea temei de către copii muzicală
   
 Urmăresc ca toţi copiii să folosească corect
instrumentele de lucru, reiau explicaţiile dacă Turul galeriei
observ că nu au înţeles . Voi acorda sprijin dacă
este necesar. Se asigură fond muzical la calculator.
Copiii execută tema cerută.
f) Evaluarea lucrărilor:
- Încetarea lucrului – cu 2-3 minute înainte de
încheierea activităţii anunţ copiii să se apropie de
finalul activităţii. Împreună cu copiii voi aşeza
lucrarea pe panoul pregătit.
- Analiza lucrărilor se face în grup - respectarea
temei, cer copiilor să motiveze tema aleasă şi
motivul pentru care au pictat mijlocul de
transport/să descrie ca o scurtă povestire.
Se apreciază - acurateţea - dacă lucrarea este
curată, are aspect plăcut, dacă s-au folosit corect
culorile. Se stabilesc cele mai reuşite lucrări şi se
expun într-o expoziţie intitulată ,,Cu ce călătorim
prin lume”.
VIII.ASIGURAR Se vor face aprecieri asupra modului în care au Conversaţia Evaluarea
EA RETENŢIEI lucrat preşcolarii, dacă au respectat spaţiul plastic, formativ-
ŞI A ce culori au folosit şi dacă au lucrat corect. continuă
TRANSFERULU
I
2`
IX. Voi face aprecieri individuale şi globale, împart
ÎNCHEIEREA copiilor stimulente (medalioane cu mijloacele de Conversaţia Stimulente
transport) pentru modul cum au participat la
ACTIVITĂŢII activitate şi vor ieşi din clasă pe cântecul
1` trenuleţul.