Sunteți pe pagina 1din 13

Grdinia Nr.

57 Hillary Clinton

Activitati integrate

CU CE CALATORIM?

PROPUNTOR: prof. Cristina Radu DATA: 12.05.2011 NIVEL: II GRUPA: grupa mare

TEMA ANUAL DE STUDIU: Cine i cum planific/ organizeaz o activitate? TEMA PROIECTULUI: Plecm n excursie TEMA ZILEI: Cu ce cltorim? FORMA DE REALIZARE: activiti integrate TIPUL DE ACTIVITATE: mixt ( fixare/consolidare, predare) DURATA: o zi LOCUL DESFURRII: sala de grup ACTIVITI DE NVARE: ALA1 DS (matematic) DOS (educaie pentru societate) ALA2 ADP: ntlnirea de diminea: - salutul i prezena calendarul naturii tirea (evenimentul zilei) i anunarea temei zilei ALA 1 : CENTRE DE INTERES: Construcii: Gara

Art: Numere pentru vagoane ( lipire, colorare)

Creaie: n trafic (Poliistul i pietonii/oferii)

tiin: Mijloace de transport (citire de imagini); fie

Joc de mas: Pe pmnt, pe ap, n aer... (inte, sortare de jetoane) ADE: DS (matematic): Vagoanele trenului joc exerciiu DOS (educaie pentru societate): n mijloacele de transport n comun i pe strad convorbire ALA2: oferii la main joc de micare distractiv SCOPUL: Consolidarea cunotinelor despre mijloacele de transport, n general, despre numeraia n limitele 1- 10, formarea unui vocabular matematic adecvat, stimularea i dezvoltarea proceselor psihice cognitive i senzoriale, dezvoltarea

capacitii de a lucra n condiii diverse valorificnd experiena acumulat, formarea unor deprinderi de conduit moral, civilizat prin respectarea unor regului de politee n general i pe strad i n mijloacele de transport n comun, n special. OBIECTIVE OPERAIONALE: ALA1 Construcii: s aeze piesele/cuburile pentru a construi cldirea grii s mbine, asambleze piesele pentru a obine construcia sugerat de tem s discute pe tema construirii grii Art: s dezlipeasc ( de pe foile autocolante) figurile/cifrele s se ncadreze corect n spaiul plastic s lipeasc uniform presnd bine pentru a nu rmne aer s decoreze vagoanele

tiin s formuleze enunuri, corect din punct de vedere gramatical, pe baza imaginilor vizualizate s recunoasc mijloacele de transport i mediile lor de deplasare s rezolve sarcinile fielor Joc de rol: s participe activ respectnd rolurile asumate s coopereze cu partenerii de la centru s manipuleze recuzita adecvat temei Joc de mas: s aeze intele pentru a contura diferite mijloace de transport s sorteze jetoane dup diferite criterii pentru a forma mulimi cu mijloace de transport DS ( matematic) s numere contient cresctor i descresctor n limitele 1-10 s stabileasc locul numerelor naturale n irul numeric 1 10 s compare cantitativ numerele ntre ele recunoscnd pe cele care au mai mult i /sau mai puin cu un element sau /i dou elemente. s raporteze corect numrul la cantitate i cantitatea la numrul dat s efectueze operaii de adunare i scdere cu 1,2 uniti n limitele 1 10

s utilizeze un limbaj matematic adecvat DOS ( Educaie pentru societete) s vizioneze ceneta (filmuleul) s exemplifice comportamente neadecvate ale personajelor s povesteasc evenimentele din filmule prezentnd comportamentul corect pe care ar fi terebuit s-l aib personajele s expun propriile opinii cu privire la evenimentele din cenet s enumere reguli de comportament civilizat n mijloacele de transport n comun i pe strad s prezinte reguli ce trebuie respectate atunci cnd cltorim cu autobuzul, tramvaiul, troleibuzul, metroul, avionul. ALA2: s ia parte la jocurile desfurate n grup s perceap componentele spaio-temporale (durat, distan, localizare) s respecte regulile jocurilor i partenerii de joc

METODE I PROCEDEE: conversaia, problematizarea, turul galeriei

explicaia, jocul, exerciiul,

ELEMENTE DE JOC: aplauze, surpriza, micarea, recompense SARCINI DIDACTICE: compararea cantitativ a numerelor preciznd cu cte elemente are mai mult sau mai puin o mulime fa de alta. precizarea vecinilor cu 1, 2 elemente mai mult/e sau mai puin/e ale diferitor numere (respectiv mulimi) n limitele 1 10 efectuarea de adunri i scderi cu 1, 2 uniti n limitele 1-10 REGULILE JOCULUI: particip toi copiii din grup, sunt vagoane doar copiii care ndeplinesc criteriile cerute, trenjul pleac doar dac au fost ndeplinite corect cerinele, rspunsurile corecte sunt aplaudate. MIJLOACE DE NVMNT: laptop, slide-uri, CD player MATERIAL DIDACTIC: carton colorat, hrtie glasse, hrtie creponat, autocolant, lipici, culori, fie de lucru, cuburi, piese de construcie, jucrii (mainute, trenule, elicopter, vaporae, barcue), etc.

Bibliografie:
Curriculum pentru nvmntul precolar prezentare i explicaiieditura Didactica Publishing House- Bucureti 2009 Planificarea tematic i proiectarea didactic a activitilor de nvare din grdini nivel 5-6/7 ani Editura Diana- Piteti 2009 Revista nvmntului precolar- Editura Arlequin nr. 1-2 /2011 Metode interactive de grup-Ghid metodic-Editura Arves Revista nvmntului precolar-Editura ArleOuin-2009

SCENARIUL ZILEI
Copiii vor intra n clas cntnd imnul grupei: Noi suntem pisicue Istee i drgue, La grdini am venit Aici oricine-i fericit Bucuroase suntem i noi C-o s aflm iar lucruri noi. Se vor aeza pe scunele n semicerc n faa panoului cu poze unde se va desfura ntlnirea de diminea. Educatoarea i va saluta: Bine ai venit copii, Azi ncepe o nou zi. Suntei veseli sntoi? i la fel de bucuroi? Apoi va face prezena: fiecare copil la auzul propriului nume va veni n fa i va saluta colegii, i va aeza poza n coloana pozelor copiilor prezeni i i va prezenta starea de spirit ( cum se simte). La finalul prezenei se va face un scurt jocule pentru animarea atmosferei: educatoarea va arata cte o poz, aleatoriu, copiii vor pronuna n cor numele celui reprezentat n poz, iar acesta din urm se va ridica i va face o plecciune. Se va completa calendarul naturii, astfel se va stabili: ziua din sptmn ( se va preciza a cta zi din sptmn este joi i se vor executa tot attea srituri pe loc), luna ( se va preciza a cta lun din an este luna mai i se vor executa tot attea srituri pe loc), data le va fi indicat de educatoare. Se va discuta i despre vreme i hainele adecvate condiiilor meteorologice de azi.

Se identific anotimpul i se poart o scurt discuie despre caracteristicile primverii (ce se ntmpl primvara?) Pentru nlturarea monotoniei discuiei anterioare i pentru destinderea copiilor se va face un scurt moment de nviorare. Dac vreau s cresc voinic Fac gimnastic de mic, Fug n pas alergtor, Apoi sar ntr-un picior. M opresc respir uor, ntind braele i zbor. Dac vreau s cresc de mic, Fac gimnastic un pic. tirea zilei: Este anunat faptul ca un coleg a adus la gradini un elicopter de jucrie care poate zbura, este prezentat aparatul, demonstrat modul de manipualre i funciunile acestuia Evenimentul zilei: Sunt prezentate i alte mijloace de transport ( pe ap, pe pmnt, n aer), se poart o scurt discuie despre acestea i se prezint un PP cu Mickey Mouse care pleac ntr-o cltorie fcndu-se astfel legatura cu tema zilei Cu ce cltorim.

Tranziie: Trenul voinicilor


trenul voiniceilor u, u, uuuu pornete acum la drum u, u, uuu spre cunoatere pornim u, u, uuuuuu i la centre poposim u, u, uuuu Sunt prezentate centrele de interes i activitile ce se vor desfura la fiecare dintre acestea: Construcii: Gara; Art: Numere pentru vagoane ( lipire, colorare); Creaie: n trafic (Poliistul i pietonii/oferii); tiin: Mijloace de transport (citire de imagini); rezolvare fie; Joc de mas: Pe pmnt, pe ap, n aer... (inte, sortare de jetoane). Copiii i aleg ariile de stimulare la care vor lucra pentru nceput iar pe parcursul activitii se vor lucra i la celelalte. Dup realizarea sarcinilor se va trece pe la fiecare centru pentru a fi apreciate rezultatele obinute. Rutin: Copiii ies ntr-o mic pauz, recitnd versurile. nc nu am obosit, Dar momentul a sosit Fora s ne-o mprosptm, Ca apoi cu spor s lucrm

Tranziie:
Trenuleul muzical Copiii se ntorc n clas pentru desfurarea activitii matematice (DS - matematic). Se va rezolva un exerciiu interactiv pe calculator pentru ca li se capta atenia i a se face legatura cu tema activitii, apoi se mpartvagoanele numerotate de la 1 la 10. Copiii vor reprezenta vagoanele cifra inscripionat pe imaginile primite, iar educatoarea va reprezenta locmotiva. Se aleg vagoanele n funcie de diferite criterii (sarcini). Trenul pleac spre gar dac au fost ndeplinite corect sarcinile. La gar se preia un alt criteriu. Se vor primi aplauze pentru rspunsurile corecte.

Tranziie:
Trenuleul u-cu tu-cu! Desfurarea activitii educaie pentru societate (DOS) debuteaz print-o scurt povestioar despre un copil obraznic pentru a li se capta atentia i pentru a face legtura cu filmuleul ce va fi vizionat ( ceneta D-l Goe). Dup vizionarea filmului se va dezvolta conversaia pe subiectul, ntmplrile i evenimentele din cenet subliniindu-se comportamentul neadecvat al personajelor. Copiii vor prezenta propriile opinii despre comportamentul corect n mijloacele de transport n comun i se va alctui o list cu reguli de respectat. ALA2 Dup desfurarea activitilor copii se vor destinde cu jocurile distractive: oferii la main Se vor prezenta regulile jocului, realiza jocul de prob apoi se va desfura jocul la care particip toi copiii. La finalul momentului educatoarea face aprecieri generale asupra evoluiei copiilor pe tot parcursul zilei.

EVENICONINUT TIINIFIC MENT DIDACTIC

METODE I PROCEDEE

EVALUARE

ORGANIZAREA GRUPEI

Amenajarea ariilor de stimulare, aezarea mobilierului: msue, scunele, material didactic, verificarea mijloacelor de nvmnt, asigurarea condiiilor necesare pentru desfurarea optim a activitilor liber alese CAPTAREA Educatoarea va avea cteva obiecte ATENIEI (n tren, nite jetoane, hrtie autocolant, o enciclopedie, etc) i le va cere copiilor s ghiceasc la care dintre centre va fi folosit fiecare dintre acestea. Educatoarea le prezint centrele deschise, intuiesc materialele i le prezint sarcinile ce trebuie ndeplinite la fiecare Construcii: Gara - vor mbina cuburi de lemn i piese de plastic ANUNApentru a realiza tema propus REA TEMEI Art: Numere pentru vagoane I A ( lipire, colorare) vor dezlipi hrtia OBIECTIVEautocolant i vor lipi cifrele pe LOR vagoane Creaie: n trafic (Poliistul i pietonii/oferii)- vor reda aciuni specifice. tiin: Mijloace de transport (citire de imagini); rezolvarea sarcinilor din fie- vor formula enunuri pe baza imaginilor vizualizate . Joc de mas: Pe pmnt, pe ap, n aer... (inte, sortare de jetoane) vor aeza inteleatfel nct s obin o imagine a unui mijloc de transport, vor sorta jetoane dup anumite criterii. DESFURA Copiii vor alege ariile unde vor lucra. -REA Educatoarea se va plimba pe la ACTIVITII fiecare centru i va da explicaii suplimentare sau ajutnd, efectiv, copiii mai puin ndemnatici ANALIZA Copiii vor urca n trenule i se

exerciiul organizatoric

conversaia problematiza -rea

conversaia

frontal

explicaia

exerciiul conversaia

prin aprecieri verbale

PRODUSE- trece pe la fiecare centru, copiii vor LOR prezenta ceea ce au realizat, i vor ACTIVITII

turul galeriei frontal prin aprecieri verbale

exprima opinia cu privire la realizrile celorlali colegi. NCHEIEREA Educatoarea va face aprecieri ACTIVITII generale i individuale asupra modului lor de lucru i asupra rezultatelor obinute Rutina: Copiii ies ntr-o mic pauz, recitnd versurile. nc nu am obosit, Dar momentul a sosit Fora s ne-o mprosptm, Ca apoi cu spor s lucrm Tranziie: Trenuleul muzical
MOMENT ORGANIZAT ORIC CAPTAREA ATENIEI

ANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVELOR

DIRIJAREA NVRII 1.REGULILE

Sunt aezate scunelele n semicerc, se pregtete materialul didactic, se asigur condiiile necesare desfurrii activitii matematice Se va prezenta sub form de surpriz un joc interactiv pe calculator ( un PP), copiii va trebui s rezolve corect sarcinile jocului fcndu-se legatura cu activitatea matematic i tema acesteia Se precizeaz c urmeaz un joc exerciiu numit Vagoanele trenului n cere ei trebuie s identifice corect vagoanele pentru locomotiv pentru aceasta vor trebui s numere cresctor i descresctor, s compare cantitativ numerele preciznd care are mai multe elemente, s precizeze vecinii cu 1 sau 2 elemente mai mult dect anumite numere, s efectueze adunri i scderi cu 1 sau/i dou uniti Se explic regulile jocului: Copiii ntreab: Care sunt vagoanele tale? Educatoarea (locomotova) rspunde:

Exerciiul frontal organizatoric

conversaia exerciiul

frontal

conversaia explicaia

JOCULUI

Vagoanele mele sunt...i prezint criteriul dup care sunt alese vagoanele ( ex. acelea care au cifre corespunztoare mulimilor cu mai multe elemente dect mulimea cu 5 elemente) explicaia Copiii care au cifre care corespund criteriilor se aeaz la rnd fiecare motiveaz de ce indeplinete criteriul cerut. Rspunsurile corecte sunt aplaudate. Dac criteriile au fost indeplinite corect trenul pleac spre gar de unde se extrage un alt criteriu.

frontal

Fiecare copil primete un vagon ce are inscripionat o cifr sau numrul 10 a)vor fi 3-4 sarcini de comparare cantitativ mulimilor ( ex. acelea care au cifre corespunztoare mulimilor cu mai multe elemente dect mulimea cu 5 elemente sau cu mai puine elemente dect mulimea cu 8 etc.) b) vor fi 3-4 sarcini de recunoatere a vecinilor numerelor ( ex. vecinii care DESFU au cu 1 element mai mult i cu un -RAREA element mai puin ai mulimii cu 6 PROPRIUelemente) ZIS A JOCULUI c) vor fi 5-6 sarcini de rezolvare de adunri cu 1 sau/i 2 uniti (vagoanele sunt acelea care au cifra care indic rezultatul exerciiului 1+5=) exerciiul va fi scris i la tabl d) vor fi 5-6 sarcini de rezolvare de scderi cu 1 sau /i 2 uniti (vagoanele sunt acelea care au cifra care indic rezultatul exerciiului 81=) exerciiul va fi scris i la tabl
NCHEIEREA Educatoarea face aprecieri generale

Frontal Exerciiul Individual Prin aprecieri verbale

Exerciiul Individual Exerciiul Prin aprecieri verbale Individual Individual frontal

exerciiul

ACTIVITII sub form de laud i i anun c pot

pstra vagoanele drept recompens pentru prestaia lor. Tranziie: Trenuleul u-cu tu-cu!
MOM ORGANIZAT ORIC

prin aprecieri verbale

CAPTAREA ATENIEI ANUNAREA TEMEI I A OBIECTIVELOR DESFURA REA ACTIVITII

NCHEIEREA ACTIVITII MOM ORGANIZAT ORIC CAPTAREA ATENIEI ANUNA-

Sunt aezate scunelele n semicerc, se pregtete materialul didactic, se asigur condiiile necesare desfurrii activitii educaie pentru societate Li se prezint copiilor o scurt povestioar despre un copil obraznic n autobuz Se anun c vor purta o conversaie bazat pe un filmule pentru a descoperi i stabili comportamentul adecvat n mijoacele de transport n comun Copiii vor viziona ceneta D-j Goe, vor prezenta evenimentele i comportamentul personajelor, i vor exprima opinia despre corectitudinea comportamentului personajelor, vor prezenta atitudinea corect, vor ntocmi o list cu reguli de comportament n mijloacele de tensport n comun i pe strad, vor imagina situaii concrete i vor interpreta roluri in vederea prezentrii comportamentului adecvat pentru fiecare din situaii, se prezint concluziile Educatoarea face aprecieri generale sub form de laud Se amenajeaz sala de grup astfel nct s se creeze un spaiu liber ct mai vast pentru buna desfurare a acttivitilor recreative ( ALA2) Se va prezenta sub form de surpriz o main i o barc. Se va purta o scurt discuie pornind de la acestea. Se va preciza denumirea jocului:

Exerciiul frontal organizatoric

conversaia explicaia

frontal

Explicaia Conversaia

frontal

problematiza rea frontal Exerciiul frontal organizatoric conversaia

REA TEMEI I A OBIECTIVELOR

oferii la main; i se va anuna c se are n vedere: s ia parte la jocurile Conversaia desfurate n grup explicaia s perceap componentele spaiotemporale (durat, distan, localizare) s respecte regulile jocurilor i partenerii de joc

I) sunt prezentate regulile i modul de desfurare a jocurilor: a) maina surpriz va sta n faa copiilor condus de un ofer. Cnd copilul din fa se ntoarce cu spatele ceilali se pot mica pentru a avansa spre main. Dac atunci cnd s-a ntors copilul din fa, a vazut pe cineva c s-a micat , atunci cel din DESFURA urm trece n spetele tuturor copiilor. Cel care ajunge primul la main REA ACTIVITII devine ofer Jocul de prob. pentru cteva minute se desfoar jocul explicnd-se , corectnd greelile, recapitulnd regulile III) Desfurarea propriu-zis a jocului.
II)

Conversaia Explicaia

Frontal

Exerciiul Jocul

Frontal individual

exerciiul conversaia

individual frontal

NCHEIERE

Educatoarea face aprecieri generale asupra evoliei copiilor pe parcursul ntregii zile. Se mpart stimulente.