PROIECT DE ACTIVITATE

Data:06.10.2020

Nivelul: II

Tema anuală de studiu:Cine sunt/suntem?

Tema săptămânii:„Tot ce știu despre mine”

Tema activității:„Familia mea”

Categorii de activități de învățare: Domeniul Limbă și comunicare

Forma de realizare: Lectură după imagini

Tipul de activitate: Activitate de comunicare de noi cunoștințe

Scopul activității: Îmbogățirea vocabularului activ și pasiv prin utilizarea cuvintelor din
câmpul lexical al cuvântului „familie”.

Dimensiuni ale dezvoltării:

 Mesaje orale în diverse situații de comunicare

 Activare și manifestare a potențialului creativ
 Finalizarea sarcinilor și acțiunilor
 Autocontrol și expresivitate emoțională.

Obiective operaționale:

 Să rețină cuvinte noi în cadrul activităților de învățare;

 Să alcătuiască propoziții interogative pe baza conținutului unei imagini;
 Să utilizeze cuvinte noi în contexte adecvate;
 Să alcătuiască propoziții simple și dezvoltate cu elementele sugerate;
 Să discute cu colegii și să participe afectiv la jocurile de grup.
Metode didactice: conversația, exercițiul, explicația, explozia stelară, brainstormingul.
Mijloace didactice: planșe, jetoane, steluțe, imagini, fotografii.
Bibliografie:
„Curriculum pentru Educație Timpurie” 2019
„Repere metodice utile pentru învățământul preșcolar”, vol.1, Editura Delta CartEducațional,
Pitești, 2011.
 Desfășurarea activității

Evenimentul Conținut științific Metode Evaluare

didactic didactice
1. 1.Moment Pentru buna desfășurare a activității se
organizatoric aerisește sala de grupă, se așază Observația
scăunelele în semicerc, se pregătește
materialul necesar, se organizează
colectivul de copii.
2. 2.Captarea Spuneți-mi, printr-un cuvânt, la ce vă Brainstormin Orală
atenției gândiți când auziți cuvântul „familie”. g
3.Anunțarea Se anunță tema activității și obiectivele
temei și a propuse: Explicația
obiectivelotr -Astăzi, copii, vom vorbi despre cei care
locuiesc în aceeași casă.

4.Dirijarea În fața copiilor va fi expusă o planșă

învățării mare, pe care vor fi desenate : o casă, o
grădină, o tricicletă, o minge, o mașină.
Ușa casei, geamul casei, o tufă cu flori
din grădină, tricicleta, mingea, portiera
ușii vor fi detașabile. Sub fiecare element
Conversația
enumerat mai sus se va afla imaginea
unui cuvânt din câmpul lexical al
cuvântului familie.
Voi detașa ușa casei.Aici apar mama și Explicația
tata. Copilul care va fi mai activ va detașa Orală
geamul căsuței descoperind imaginea
bunicii.
În grădină va fi bunicul, după tricicletă va Exercițiul
fi băiatul, după minge va fi fetița, din
mașină vor coborî unchiul, mătușa și
verișorul. Se discută, se extrage ideea Aprecieri
centrală și se expune pe steaua cea mare. verbale
Copiii se grupează în cinci grupuri, Explozia
primind fiecare steluțe cu cele cinci tipuri stelară
de întrebări. Contemplă tabloul și
formulează în grup cât mai multe
întrebări timp de 5 min.
La un semnal se revine în semicerc și
fiecare grup comunică întrebările
elaborate împreună.Pentru a obține cât
mai multe conexiuni între ideile
descoperite se stabilește ordinea adresării
întrebărilor (Ce, Cine, Unde, Când, De
ce?).
Pe rând fiecare grup adresează
 întrebările celorlalte grupuri, aceștia
răspund stimulându-se astfel activitatea
grupurilor.
Se trece pe la fiecare grup și se aleg
întrebările urmărindu-se realizarea de
conexiuni între ideile descoperite de copii
în grup și individual. Pe măsură ce se
adresează întrebările ceilalți copii
răspund sau adresează întrebări la
întrebări, astfel încât să descopere
caracteristici ale tabloului, dar și
amănunte. Întrebările interesante se scriu
pe o steluță care se fixează pe o imagine
sugestivă.
Exemplu:
-„Ce formează cei care locuiesc în
aceeași căsuță?”(O familie)
-„Cine locuiește în căsuță?”
-„De ce poartă bunica ochelari?”
-„Unde mergeți voi de la grădiniță?”
-„Când s-a supărat bunicul?
Se urmărește „explozia stelară” creată
prin așezarea steluțelor în jurul stelei și se
repetă întrebările scrise pe steluțe: CE?,
CINE?, UNDE?, CÂND?, DE CE?

5.Obținerea Am pregătit o cutie în care se află jetoane

performanței cu imagini. Pe rând , va veni câte un
copil, va scoate o imagine, va spune pe Exercițiul
cine reprezintă, apoi va forma o Orală
propoziție cu cuvântul din imagine. Vor
fi antrenați cât mai mulți copii în
formarea propozițiilor.
6.Încheierea Se vor face aprecieri individuale și Aprecieri
activității generale asupra felului în care au lucrat în verbale
timpul activității.
Se va audia cântecul „Familia”.
Anexa 1 :„Explozia stelară”