Gradinița Carlida,

Str. Safirului, Nr.18C, Bragadiru, Ilfov

TEL: 0722 807 069/ E-MAIL: office@carlida.ro

PROIECT DIDACTIC

DATA: 09.10.2023
GRĂDINIȚA ”CARLIDA”
PROF.INV. PREȘCOLAR: COLIBABA IULIANA LOREDANA
GRUPA: Mică, Grupa ” Fluturașilor”
TEMA ANUALĂ: ”Cine sunt/suntem?”
TEMĂ SĂPTĂMÂNALĂ: “Tablou de familie”
DOMENIUL EXPERIENŢIAL: D.Ș - Domeniul Știință, CUNOAȘTEREA MEDIULUI
TEMA ACTIVITĂŢII: ”La noi în familie”
MIJLOC DE REALIZARE: Lectură după imagini
TIPUL DE ACTIVITATE: Transmitere și însușire de noi cunoştinţe
DURATA: 20-25 MIN
LOCUL DE DESFĂȘURARE: Sala de grupa
SCOPUL ACTIVITĂŢII:
Informativ:
- Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor copiilor cu privire la însuşirea provenienţei familiale
Formativ:
- Dezvoltarea spiritului de observaţie.
- Dezvoltarea capacităţii de cunoaştere şi înţelegere a provenienţei familiale, precum şi stimularea
curiozităţii pentru investigarea acesteia
- Formarea creativităţii şi expresivităţii limbajului oral;
- Formarea şi consolidarea unor abilităţi practice specifice nivelului de dezvoltare motrică;
- Dezvoltarea comportamentelor de cooperare, prosociale, proactive;
Educativ:
- Educarea unei atitudini pozitive faţă de familie, cultivarea sentimentelor de dragoste, ataşament şi
generozitate pentru membrii familiei
- Educarea capacităţii de a exprima verbal idei, opinii, sentimente proprii;
- Stimularea interactivităţii şi cooperării.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE
 O1 .- să identifice cel puțin 3 membri ai familiei, pe baza imaginilor prezentate.
 O2: - să descrie cel puțin o activitate, pe baza imaginilor prezentate.
 O3 – să identifice încăperile unei locuințe, pe baza imaginilor prezentate.
 O4: - să enumere sarcini sau roluri pe care le are fiecare membru al familiei.

STRATEGII DIDACTICE:
Metode şi procedee: observația, conversaţia, explicaţia, problematizarea, exercițiul
Material didactic: casă, imagine familia, jetoane cu membrii familiei
Forme de organizare: frontal, individual
RESURSE UMANE: 11 preșcolari, doamna educatoare
RESURSE MATERIALE: fetița Dana, tablou reprezentând o casă, o grădină, o bicicletă, o minge, imagini
cu membrii familiei, bilete cu membri unei familii

DURATA: 20 minute
BIBLIOGRAFIE:
 Curriculum pentru educație timpurie, 2019 –Ministerul Educației Naționale

ETAPELE STRATEGII
CONȚINUT ȘTIINȚIFIC MIJLOACE EVALUAREA
ACTIVITĂȚII DIDACTICE
Aranjarea mobilierului
Aerisirea incaperii;
1.Momentul
Pregatirea materialelor
organizatoric
necesare desfasurarii
activitatii..
Această etapă se va prezenta
copiilor, sub forma unei
surprize, fetița Dana, care le
va adresa acestoracâteva
întrebări:
- ,,Unde mergeţi voi
după ce plecați de la
grădiniţă?’’ (Acasă)
- ,,Cine vă aşteaptă Capacitatea
Conversaţia
2.Captarea aici ?’’ (Mama, tata, Fetița Dana copiilor de a
atenţiei bunica) Observația răspunde la
- ,,Ce formează cei care întrebări
locuiesc în aceeaşi
căsuţă?’’ (O familie)
. Pe baza răspunsurilor
copiilor, educatoarea va ghida
discuția către tema activității,
anuntându-i pe copii că toți
acești membri formează o
familie.
Copiii sunt anunțați că
astăzi vor observa ,,Familia”,
printr-o lectură de imagini:
Capacitatea
3,Anunţarea „Astăzi, împreună cu fetița Conversația
copiilor de a
temei şi a Dana, vom „citi” un tablou pe
asculta un mesaj
obiectivelor care l-a adus pentru a face
cunoștință cu membrii unei
familii.”
Copiilor le este prezentat un
4.Desfășurarea tablou care sugerează Conversatia
activității imaginea unei case, o
grădină, o bicicletă, o minge.
Copiii vor enumera
elementele compoziționale
observate în mod spontan și Observaţia Tablou cu Capacitatea
contemplativ. imaginea copiilor de a fi
- „Ce vedeți în acest unei case, o atenți
tablou?” grădină, o
 - „Ce culoare are bicicletă,o
căsuța? Dar bicicleta, minge
mingea?” Explicatia
- „Ce credeți că se află
sub fiecare obiect?”
Copiii vor fi lăsați să dea frâu
liber imaginației,
spontaneității, creativității.
Educatoarea dirijează
percepția copiilor către planul Observaţia
central al tabloului și copiii
vor fi îndrumați să identifice
componentele acestuia, Conversaţia
respectiv membrii familiei, să
îi denumească, să identifice
comportamentele sugerate de
imagini și să interpreteze Problematizarea
imaginile pentru a ajunge la
concluzii.

Sinteza parțială
Uşa casei, geamul casei, o
tufă cu flori din grădină,
bicicleta, mingea vor fi
detaşabile. Sub fiecare Conversația Imagini cu
element enumerat mai sus se membrii unei
va afla imaginea unui cuvânt familii
din câmpul lexical al
cuvântului familie.

Educatoarea va detaşa uşa

casei. Aici vor apărea mama
şi tata.
- ,,Cine locuieşte în căsuţă?’’ Explicația Capacitatea
(Mama, tata) copiilor de a
- ,,Cum sunt ei?’’ (............) răspunde la
- „Ce fac ei?” (Curățenie) întrebări
- „Unde se află ei?” (În
sufragerie)
Copilul care va fi mai activ Observația
va detaşa geamul căsuţei
descoperind imaginea bunicii.
- ,,Cine mai locuieşte în
căsuţă?’’ (Bunica) Explicația
- „Cum este bunica?” (..........)
- ,,Ce face bunica?’’
(Mâncare)
- ,,Unde se află ea?’’ (În
bucătărie)

În grădină va fi bunicul, sub

tricicletă va fi băiatul (fiul),
sub minge va fi fetiţa (fiica).

Descoperirea fiecărei imagini

 va fi urmată de o scurtă
convorbire în care copiii vor
afla membrii unei familii și
vor specifica ce fac aceștia.
Observarea și
identificarea rolurilor și a
sarcinilor pe care le au de
realizat membrii familiei.
După ce se discută
despre membrii familiei,
atenția copiilor este întreptată
spre sarcinile și rolurile
fiecărui membru. Cadrul
didactic le va preciza pentru
fiecare membru câte un rol/
sarcină, astfel:
-mama – sarcini:
educația copilului, sprijin
familiar, gospodină
-tata – sarcini: educația
copilului, întreținerea familiei
-fratele –sarcini: să se
joace, să învețe, să fie ordonat
-sora – sarcini: să se
joace, să învețe, să fie ordonat
-bunicul –sarcini: sprijin
față de familie
-bunica - sarcini: sprijin
față de familie
Această listă va fi
completată cu ajutorul
copiilor.
Sinteza finală
Cadrul didactic realizează
sinteza finală și le adresează
câteva întrebări preșcolarilor
pentru a sesiza dacă
cunoștințele au fost fixate:
Capacitatea
- Despre ce am discutat
copiilor de a
astăzi? Conversația Întrebări
5.Feedback-ul răspunde la
- Casre sunt membrii
întrebări
familiei și ce rol are
fiecare?
- Ce activități vă place
să realizați împreună
cu familia?

Se vor face aprecieri

individuae și generale asupra
6.Încheierea Aprecieri
comportamentului și stitudinii
activităţii generale
copiilor pe parcursul
desfășurării activității..