Grădiniţa cu P.P. Nr.

3 “Ţara Piticilor” VASLUI

GRUPA “PITICOT”

ACTIVITATE INTEGRATĂ

PROPUNĂTOARE :
Strat Maria
Lefter Cristina
 PROIECT DE ACTIVITATE
DATA:
UNITATEA:
GRUPA: Mare
TEMA:,,CINE SUNT/SUNTEM?’’
SUBTEMA:,,Copii din lumea -ntreagă
MIJLOC DE REALIZARE:Activitate integrată
TIPUL DE ACTIVITATE:verificare şi sistematizare a cunoştinţelor
FORMA DE ORGANIZARE:frontal,individual,pe grupuri mici
DURATA:o zi
CATEGORII DE ACTIVITĂŢI :
1.ACTIVITĂŢI DE DEZVOLTARE PERSONALĂ(ADP):
ÎNTÂLNIREA DE DIMINEAŢĂ:,,Copilărie,noi te iubim,mereu copii am vrea să fim!’’
-Salutul
-Calendarul naturii
-Noutatea zilei
TRANZIŢII:-,,Dacă vesel se trăieşte’’-joc cu text şi cânt
-,,Hai să ne jucăm copii’’-cântec
-recitative-ritmice.
RUTINA:,,Lanţul cuvintelor frumoase’’-deprinderea de a fi civilizat.
OPŢIONAL:Gimnastica ritmică

2.ACTIVITĂŢI DIDACTICE LIBER ALESE:(ALA)

Biblioteca:,,Copii din lumea-ntreagă’’-citire de imagini-PC,jetoane.
Joc de masă:,,Frumoasă eşti copilărie’’-puzzle
Artă:,,Copii şi flori’’-desen
Construcţii:,,Pacul de joacă al copiilor’’
AEL-Plimbare în parcul Copou- organizăm şi desfăşurăm jocuri de mişcare-distractive solicitate de copii(Ştafeta,Păsările şi
automobilul,Cine ajunge primul la steguleţ),desene pe asfalt.
3.ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE(ADE):
DOS;DOS-,,Copilăria şi drepturile ei’’
Educaţie pentru societate-convorbire
 Activitate practică-,,Flori pentru toţi copiii lumii’’ confecţie

SCOPUL ACTIVITĂŢII: Verificarea şi consolidarea cunoştinţelor privind drepturile şi îndatoririle copiilor.

Valorificarea deprinderilor de lucru însuşite în realizarea lucrării practice.

1.BIBLIOTECA
Tema:,,Copii din lumea-.ntreagă’’
Mijloc de realizare:-citire de imagini pe PC
Obiective operaţionale:
Să descrie imaginile prezentate;
Să precizeze care drepturi ale copiilor au fost respectate şi care au fost încălcate;
Să enumere îndatoririle ce revin copiilor-pentru fiecare drept precizat;
Să pună întrebări,să găsească răspunsuri la întrebări.
Strategii didactice:
Metode şi procedee:observarea,conversaţia,explicaţia,problematizarea.
Material didactic:imagini cu aspecte din viaţa copiilor din lume.
2.ARTĂ
Tema:,,Copii şi flori’’
Mijloc de realizare:desen
Obiective operaţionale:
Să realizeze armonia cromatică în mod creativ;
Să respecte spaţiul de lucru ;
Să lucreze curat şi îngrijit.
Strategii didactice:
Metode şi procedee:conversaţia,explicaţia,exerciţiul,învăţarea prin cooperare,brainstorming.
Material didactic:imagini cu drepturile copiilor-creioane colrate,carioca,panou.
3.JOC DE MASĂ
Tema:,,Frumoasă eşti copilărie’’
Mijloc de realizare:puzzle
Obiective operaţionale:
Să îmbine imaginile din bucăţele- pentru a realiza întregul ;
să verbalizeze ce au obţinut.
Strategii didactice:
Metode şi procedee:observarea sistematică a componentelor,exerciţiul,analiza produsului.
Material didactic:puzzle-imgini cu jocuri ale copiilor.
4.CONSTRUCŢII
Tema:,,Parcul de joacă ‘’
Mijloc de realizare:-suprapunere,îmbinare.
Obiective operaţionale:
Să-şi dezvolte deprinderea motrică de a suprapune,de a îmbina;
Să păstreze ordinea în timpul lucrului;
să realizeze lucrări originale.
Srategii didactice:
Metode şi procedee:conversaţia,exerciţiul,,,Turul galeriei’’, învăţarea prin cooperare.
Material didactic:lego,logi ll,rotodisc,beţişoare,etc.
ACTIVITĂŢI PE DOMENII EXPERENŢIALE(ADE)
DOS;DOS-,,Copilăria şi drepturile ei’’
Mijloc de realizare:Educaţie pentru cocietate-convorbire
Activitate practică-confecţie-tăiere,lipire
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
Cognitive:
O.C.1 – Să cunoască drepturile copilului (dreptul la o familie, dreptul la educaţie, dreptul la joc, etc.) ;
O.C.2– să analizeze cazurile prezentate argumentându-şi acordul sau dezacordul
O.C.3 – să adopte măsuri juste de rezolvare a unor situaţii ;
O.C.4-să înţeleagă şi să accepte diversitatea copiilor.
O.C 5-să obţina flori folisind mai multe forme decupate;
O.C.6 -să respecte etapele de lucru pentru realizarea unor produse simple;
O.C.7 -să finiseze lucrarile realizate folosind diferite tehnici (floare cu chip de copil)
b) Motrice:
O.M.1 – să-şi dirijeze efortul oculo- motor spre centrul de interes;
O.M.2 – să utilizeze unelte simple de lucru pentru realizarea lucrării practice,,flori’’
O.M.3-Să lucreze curat şi ordonat
c)Afective:
O.A.1 – să manifeste toleranţă, prietenie, grijă faţă de ceilalţi
O.A.2 - sa analizeze respectând planul dat, lucrarile colegilor.
.
 STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE : conversaţia, povestirea, studiu de caz, Brainstormingul, interviul, problematizarea,alegerea
forţată,explicaţia,exerciţiul,jocul,,,amestecă,îngheaţă,formează perechi’’.
MIJLOACE DIDACTICE : îngeraşul, tolba, imagini sugestive, ,calculator,CD, balonul cu aer, “microfonul magic”, ecusoane cu îngeraşi
,cutie pentru cadouri,păpuşi,mobilier adecvat pentru teatru de păpuşi,material de lucru pentru copii(flori, foarfece,lipici,carioca
),panouri etc.
FORME DE ORGANIZARE : frontal,pe grupuri,individual.
RESURSE:
TEMPORALE:40-45 minute
UMANE: educatoarea şi grupa de copii
BIBLIOGRAFICE:
*** - Didactica activităţilor instructiv-educative pentru învăţamântul preprimar, Editura Didactica Nova, Craiova, 2005;
*** - Curriculum pentru învăţământul preşcolar ( 3-6⁄ 7 ani ), M.E.C.T, 2008
,,Metode interactive de grup-Ghid metodic’’-Ruiu Georgeta,Breben silvia,Gongea Elena,Editura Arves 2007
,,Ghid pentru proiecte tematice’’-Preda,viorica-Humanitas,2005;
-,,Revista învăţământului preşcolar’’,nr.1-2 /2009.
-Joachim, Schonheer – „Jucarii din hârtie”,Ed.Ion Creanga, Bucuresti, 1979, p.23. Neagu, Draga – „Fantezii si
îndemânare”,Ed.Tineretului, Bucuresti, 1979, p.30 -Cireasa, Victor – „Calatorie în lumea plantelor”,Ed.Casa Editoriala Regina, Iasi,
2001, p.76.
 SCENARIUL ZILEI

Copiii intră în clasă şi se vor aşeza în zona „Centrului Tematic”, unde are loc întâlnirea de dimineaţă.
1.Salutul
Activitatea debutează cu întâlnirea de grup între copii şi educatoare,prin intermediul salutului de dimineaţă.Salutul între copii se
va realiza într-o organizare folosind elemente ale strategiei de învăţare prin cooperare,,Cerc interior,cerc exterior’’combinate cu alte
metode,,Amestecă,îngheaţă,formează perechi’’.
Educatoarea salută copiii,apoi împarte cartonaşe colorate spunând:Dimineaţa a venit,/Toţi copiii au sosit,/În cerc să ne adunăm,/Cu
toţii să ne salutăm!
În funcţie de culoarea cartonaşului ales copiii formează două cercuri concentrice.La semnalul,,Amestecă’’dat de
educatoare,copiii se rotesc în cerc cântând....,se opresc la semnalul,,Îngheaţă’’, iar la semnalul,,Formează perechi’’,copiii din cercul
înterior se întorc cu faţa către cei din cercul exterior,formează pereche fiecare cu cel din faţa sa,salutându-se şi împărtăşindu-şi
sentimente.
Se vor repeta comenzile de mai multe ori,dându-se astfel posibilitatea formării cât mai multor perechi şi salutului între cât mai mulţi
copii.
2.Prezenţa:dimineaţa,la sosirea în grădiniţă,fiecare copil îşi aşază simbolul de la panoul cu copii prezenţi.
3. Vom completa,,Calendarul naturii’’.
,,Vremea să o studiem
Şi-n calendar s-o notăm
De e ploaie sau e soare
Putem merge la plimbare!’’
-Ce zi a săptămânii este astăzi?
-Cum e vremea?
-În ce anotimp suntem?
4. Gimnastica de înviorare
Cântec,,Luaţi seama bine...’’

După această etapă,vom iniţia o scurtă discuţie în care copiii îşi vor reaminti care este tema săptămânii-,,COPII DIN LUMEA
ÎNTREAGĂ’’
5.Activitatea de grup/împărtăşirea cu ceilalţi:
Educatoarea îi întreabă cum şi-au petrecut ziua de ieri în familie, iar copiii
răspund, pe rând, povestind întâmplări din mediul 4.Noutatea zilei :,,Scrisoare de la Îngeraş’’
,, Dragi prieteni,
L-am rugat pe Dumnezeu să mă lase pentru o zi să devin copil.Astăzi am venit la voi,să văd dacă vă cunoaşteţi drepturile şi
îndatoririle,astfel veţi deveni ajutoarele mele în apărarea drepturilor tuturor copiilor din lumea-n treagă.’’

Prietenul vostru ,,Îngeraşul ,,

6.Tranziţia se face prin cântecul ,,Hai să ne jucăm copii’’

Sunt prezentate centrele de interes în care vor lucra, pentru a demonstra îngeraşului că- îşi cunosc drepturile şi
îndatoririle. Se explică sarcinile pe fiecare centru, copii alegând unde să lucreze.
La centrul construcţii vor avea ca sarcină să construiască utilizând materiale puse la dispiziţie
,,Parcul de joacă’’, punându-se accent permanent pe respectarea dreptului la joc şi a regulilor în spaţiu de joc.
La centru artă vor desena,,Copii şi flori’’,alternând culorile,realizând lucrări originale.
La joc de masă vor îmbina piese de diferite forme pentru a realiza un puzzle,,Frumoasă eşti copilărie’’
La centru bibliotecă vor citi imagini despre viaţa copiilor din lumea întreagă.
Evaluarea activităţii pe centre se realizează cu ajutorul metodei ,,turul galeriei’’.
Tranziţia dintre activităţile pe centre şi cele pe domenii experienţiale se face prin cântecul ,,Hai să ne jucăm ,
copii’.’
Se anunţă tema activităţii cu conţinut integrat ,,Copilăria şi drepturile ei’’, desfăşurată în cadrul domeniului
,,om şi societate’’ ( educaţie pentru societate) şi om şi societate(activitate practică).
Îngeraşul le- a adus copiilor diferite surprize - sunt prezentate diferite imagini, copii având ca sarcină-
recunoaşterea drepturilor din imaginile prezentate.
Prin studiu de caz vor analiza anumite situaţii exprimându-şi acordul sau dezacordul, găsind măsuri
juste de rezolvare a situaţiei prezentate.
Cu ajutorul „microfonului magic”, copiii îşi vor reaminti de îndatoririle pe care le au în familie şi la grădiniţă.
Sintezele parţiale se fac prin cântec şi poezie, iar prin tranziţie se trece la a doua activitate – educaţie
pentru societate..
În finalitatea zilei se fac aprecieri individuale şi generale asupra activităţii derulate şi calităţii răspunsurilor
date de copii, care sunt recompensaţi de către îngeraşi cu ecusoane – devenind astfel ajutoarele lui în
apărarea drepturilor. Sunt organizaţi şi echipaţi pentru a ne deplasa în aer liber ,pentru a desfăşura jocuri
distractive şi de mişcare.
 Eveniment Strategia Didactică Evaluare

Didactic Ob Conţinutul Ştiinţific Metode şi Mijloace Forma de Forme Metode şi Indicato

. Procedee Didactice organizare Instrumente ri

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Educatoarea face o scurtă analiză a versurilor

cântecului cu care au intrat copiii în sala de grupă,
. Captarea prin următoarele întrebări : CD-player
atenţiei -„De ce este frumoasă copilăria?” Conversa negativ
-„De ce copiii au nevoie să fie îngrijiţi şi ocrotiţi?” ţia cântec Frontal
-„Cine are grijă ca ei să fie fericiţi?”
-Cine a adus aceste postere în clasă? Observarea
-Ce reprezintă ele?(ţări europene). sistematică
-Cunoaşteţi Europa?
O. -Răspundeţi cântând ce ştiţi despre ea: Răspund
,,Sunt toate ţări
C. corect la
cu albastre zări
1 Cu munţi şi câmpii întrebări
Şi veseli copii.
Sunt multe ţări
Cu râuri şi mări
Cu pajişti de flori
Şi mii de comori.’’
Li se reaminteşte că îngeraşul a venit la ei cu un
scop şi cu o tolbă plină cu surprize

La activitatea de astăzi vom confecţiona cele mai

.Anunţarea frumoase flori;pe care cu ajutorul îngeraşului le vom
temei şi a Îngeraşul , Frontal şi
trimite copiilor din lumea întreagă;aşa cum şi voi aţi Copii
obiectivelor primit daruri de la Pierre. Îi vom dovedi îngeraşului tolba cu individual Aprecierea răspund
Evalua verbală
cât de multe cunoştinţe avem despre drepturile şi la
re
 îndatoririle copiilor, pentru a-l putea convinge că surprize l frontal întrebări
putem deveni ajutoarele lui. ă
ACTIVITATE PRACTICĂ,,Flori pentru copiii
lumii’’
Prezentarea Vom analiza modelul-voi prezenta etapele de lucru:
conţinutului a)Decuparea formei desenate-frunza-decupăm pe
şi marginea desenată. Ascultă
demonstrarea b)realizarea florii din mai multe părţi_lipim floarea cu
mare pe frunză;floarea mică peste cea mare(lipim atenţie
numai mijlocul florilor lăsând petalele libere);
c)lipim rotundul în mijlocul florii mici;
d)dacă eşti fată lipeşti păr lung şi fundiţe....
e)cu ajutorul cariocilor-realizăm floarea cu chip de
copil.
Voi cere copiilor să repete etapele de lucru.
1,2,fără tărăboi
Spre mese ne îndreptăm
Flori să confecţionăm. Grupuri Proba orală
Întuirea materialului.
Exerciţii de încălzire a mâinilor. Tablouri cu
Voi cere copiilor să repete etapele de lucru. imagini-
Obţinerea O. Activitatea de realizare a lucrărilor se desfăşoară pe flori şi etape
performanţei M. fond muzical_cântece despre copilărie. de lucru
1 Voi urmări activitatea independentă şi dacă va fi
necesar;voi interveni cu indicaţii şi cu ajutorul Grupuri
O. necesar.
Analiza Orală
M. Lucrările vor fi aşezate în jurul globului pentru toţi
lucrărilor 2 copiii lumii.
Se apreciază lucrări copiilor.
,,Zâmbetul ,jocul şi veselia
Îmi colorează copilăria, Observarea
De eşti alb,negru sau gălbui sistematică
Cu drag îţi vom dărui Frontal
Floricele colorate,
Ţi le dăruim pe toate.’’
 Tranziţie- Cântec „Hai să ne jucăm copii!”

bis „ Un, doi, trei, un doi, trei Povestire Copii

Ce frumoşi sunt anii mei, da da a recită,

Hai să ne jucăm copii interpre-

Prin pădure şi prin flori tează
Azi atâtea bucurii cântecul
Frontal şi
Vin spre noi din zări în zări”
Li se reaminteşte că îngeraşul a venit la ei cu un scop individual
şi cu o tolbă plină cu surprize
Recunoaşterea drepturilor
Sunt scoase din tolba îngeraşului tablouri cu imagini Studiu de
Secvenţa I O. din care reies drepturile copiilor – copiii recunosc
caz
C. drepturile din imagini şi discută despre ele după
următorul set de întrebări Investigaţia
1
-„Ce drept este ilustrat în această imagine?” (dreptul
la o familie) Problema
-„Ce drepturi aveţi voi în familie?”
tizarea
-„Dar în această imagine ce drept este ilustrat?”
(dreptul la educaţie)
-„Ce drepturi aveţi voi în grădiniţă?” Evalua
-„Mai ştiţi şi alte drepturi de care ar trebui să vă re
bucuraţi?” individ
Îngeraşul cu uală şi
tolba cu grupuri în
Sinteza Educatoarea pune în valoare drepturile pe care le au grupuri
copiii – dreptul la un nume ,,Toţi copiii au un imagini
parţială mici
nume’’;dreptul la o familie,,Familia mea’’,familie Aprecieri
fericită care să-i ocrotească şi să-i îngrijească, dreptul verbale
O. la educaţie prin frecventarea grădiniţei, unde să fie
respectaţi, să se joace şi să înveţe lucruri frontal
A. noi,,Copilărie’’cântec;dreptul la joacă,,La joacă’- Interviul
1 poezie. Li se propune ca aceste imagini, care
Brainstor
simbolizează drepturile lor, să fie aşezate într-un
 balon cu aer, pentru ca la sfârşitul zilei să putem mingul individual
pleca într-o călătorie în jurul lumii.
Copiii sunt solicitaţi să recite versuri şi să cânte un Joc de rol Balon cu aer
cântecel pe această temă :
„Copiii, avem acum o lege-anume Probă orală
Făcută numai pentru noi, adică
Să fim toţi ocrotiţi oriunde în lume
Să creştem fără griji şi fără frică”
Frontal

Cântec : „Toţi copiii Pământului”

„Toţi copiii Pământului

Toţi copiii au dreptul la soare,
La un cântec, un zâmbet şi-o floare,
Toţi copiii Pământului. Observaţia
Refren:
La , la , la . . . la, la, la
Să-i vedem fericiţi
Şi zburdând hai-hui Aprecieri
La , la , la . . . la, la, la verbale
Toţi copiii Pământului.”

Încălcarea drepturilor
Este spusă o scurtă poveste. Educatoarea invită copiii să Probă orală
.Secvenţa
participe la un mic spectacol.
a -ll a
O.
Apar două păpuşi,cu piele albă,îmbrăcate frumos,care
C. se joacă,cântă şi dansează.De ele se apropie o fetiţă
3 Frontal
(păpuşă îmbrăcată cu haine peticite).Cu o voce abia
şoptită spune: Asculta
Observaţia cu
-Mă primiţi şi pe mine să mă joc cu voi? Evalua atenţie
re în
-Nu,răspund tare fetiţele.tu nu vezi cum arăţi?Uite ce Teatrul de
 haine rupte ai! păpuşi grupuri povestea
mici
-Dar hainele mele,deşi sunt rupte,sunt curate.Părinţii Aprecieri Urmăres
mei nu au bani să-mi cumpere unele noi.Vă rog,primiţi-mă verbale c
şi pe mine,o să mă port frumos! Păpuşi spectaco
albe,negre, Orală lul
Fetiţei cu hainele rupte îi dau lacrimile şi pleacă ruşinată.
cu rochie
După puţin timp,apare o altă fetiţă cu pielea neagră.Şi ea peticită
Sinteza se îndreaptă spre cele două fetiţe şi le roagă să o
parţială primească în joc.Fetiţele o alungă şi pe ea,spunându-i că
este urâtă,are pielea neagră.Fetiţa cu pielea neageă îşi
şterge lacrimile pe furiş,apoi se îndepărtează.
Răspund
Se întrerupe povestea;
la
-Au procedat corect cele două fetiţe?(copiii se impart în întrebări
două tabere DA-NU-motivând alegerea făcută.,,Alegerea
forţată’’)
O. -Ce ar fi trebuit să facă? Individual
A.
2 -Culoarea pielii sau hainele purtate fac îl fac pe copil
mai bun? Îngeraş
Atunci apare,,Îngerul Păzitor’’al copiilor,o fetiţă
îmbrăcată în alb,cu aripi de Îngeraş şi aură argintie Recită
deasupra capului.! Cu ce este vinovată fetiţa cu rochie versurile
ruptă? Dar cea cu îşi pielea neagră? poeziei

De ce nu vă jucaţi cu ele?Şi ele sunt copii,chiar dacă una

este tristă pentru că părinţii nu-i pot cumpăra lucruri
noi,iar cealaltă are pielea neagră aşa cum o au toţi copiii
din ţara ei.Hainele şi culoarea pielii nu le fac fetiţe rele,şi Frontal
ele au dreptul să se joace,să aibă prieteni,să meargă la
şcoală,în tabere numai că ele,pentru a fi fericite au nevoie
 de voi,de ajutorul,de iubirea şi prietenia voastră! Răspund
la
Cele două fetiţe îşi recunosc greşeala, şi cer iertare
întrebări
pentru faptele lor,le invită,să se joace cu ele.Se iau de
mână şi pleacă cântând.

După încheierea micului spectacol se va purta o

discuţie cu copiii.

-Au procedat corect cele două fetiţe?De ce?

-Ce ar fi trebuit să facă?

-Culoarea pielii sau hainele purtate fac îl fac pe copil

mai bun? Observaţia
,,Îngaraşul’’ precizează că,indiferent de culoarea pielii,de sistematică
ţara în care locuiesc,toţi copiii au aceleaşi drepturi(
nume,o familie,la educaţie,la o ţară,au dreptul să se Aprecieri
joace,să cânte şi să danseze,să meargă la teatru) verbale

„Sunt apreciate răspunsurile date şi faptul că s-au

recunoscut drepturile încălcate, dar se pune accent pe
faptul că fetiţa provenea dintr-o familie săracă, căreia
O. îi era foarte greu să-i ofere copilului tot ce avea
A. nevoie.
1 Copiii sunt solicitaţi să recite poezia „Părerea mea”.
.Sinteză „Sunt şi eu o persoană în casă,
finală Aşa că … şi părerea mea
Pentru famile, contează
Chiar de-i bună sau mai rea.
Frontal
Părinţii mei sunt democraţi
Şi-atunci când iau o hotărâre
Doresc să fie consultaţi
Cu toţii, fără deosebire.”
 Îndatoriri şi obligaţii
Cu ajutorul ,, microfonului magic,scos din tolba
îngeraşului, ,, copiii răspund la următoarele întrebări:
-„Ce îndatoriri –obligaţii aveţi în familie?”
-„Dar în grădiniţă ?”
Pentru a întări cele discutate mai sus se interpretează ,,microfonul
cântecul: ,,La grădi’’ magic’’
individual
„Ah, ce bine- mi pare
Că-s aici in sală
Şi de- aceea mintea
Nu- mi rămâne goală Joacă
Tot numai prin jocuri, rolul
bis Tot cu veselie
reporter
Mi se arată-n-truna
Ce-mi trebuie mie” u lui

Îngeraşul este foarte mulţumit de răspunsurile

copiilor, că îşi cunosc drepturile dar şi obligaţiile pe
Cântă
care le au. Toţi copiii ar trebui să aibă drepturi egale,
un nume, o familie, jucării, să fie educaţi, să aibă după
dreptul la o natură curată, la joc, la o ţară, etc. negativ
Dar în lume sunt şi copii trişti, cu familii sărace care
nu au bani să le ofere jucării, încălţăminte, nu-i trimit
la şcoală şi sunt nevoiţi să muncească, sau mai rău, să
cerşească.De aceea, copiii sunt încurajaţi să protejeze
aceste drepturi.
Se fac aprecieri individuale şi generale, îngeraşul este
mulţumit şi încântat de „ajutoarele lui”,oferindu-le Manifest
stimulente,,îngeraşi’’ stimulente ă interes
şi
Copiii adunaţi în cercul magic-Reflecţia zilei
Copiii părăsesc sala de clasă intonând cântecul,,Copii satisfacţi
Încheierea suntem cu toţii’’ e
activităţii