PROIECT

DIDACTIC
Data: 12.12.2018
Unitatea de învățământ: Grădinița P.P. Nr. 13, Târgoviște
Grupa: mare D
Educatoare: Milea Ramona Elena
Tema anualã de studiu: ,, Cum este, a fost și va fi aici pe Pământ?”
Tema proiectului: ,,A fost odată...”
Tema săptămanii: ,,Obiceiuri din străbuni”
Tema zilei: „De vorbă cu colindătorii”
Forma de realizare: Activitate integrată
Forme de organizare: frontală, individuală.
Tipul activității: Consolidare de cunoștințe, priceperi și deprinderi
Componența activității:
ADP+ALA+ADE(DŞ+DOS)
1. Activități de dezvoltare personală (ADP)
 Întâlnirea de dimineață: „De vorbă cu colindătorii”
- Salutul;
- Prezența;
- Calendaul naturii;
 Rutine: „Ne pregătim pentru activități”
- Sosirea copiilor la grădiniță: deprinderi specifice;
- Servirea micului dejun: deprinderi de igienă și autoservire;

 Tranziții: „Să învățăm noi ne dorim și spre centre acum pornim!”

2. Jocuri și activități liber alese (ALA):

ALA I :
- Alfabetizare: „Carnet de notiţe cu 6 foi” – semne grafice
- Știință: „Găseşte cifra 6!” , fişe de lucru
- Joc de rol: „Ne pregătim pentru întâmpinarea colindătorilor”(pregătirea unor farfurii
cu câte 6 fructe, dulciuri etc)
- Construcții: „Brăduţul cu 6 globuleţe”

3. Activități pe domenii experiențiale (ADE):

DȘ (Domeniul Ştiință) - activitate matematică: „Brăduţii”, joc didactic

DOS (Domeniul Om şi Societate) – activitate practică: „Sorcova”, confecţionare
Scopul activitãţii:

 Consolidarea priceperilor şi deprinderilor de operare cu numerele cuprinse între 1 şi 6

(recunoaştere, scriere, citire, numărare, ordonare, asocierea numărului la cantitate şi
invers);

 Consolidarea deprinderilor de a utiliza corect materialele si tehnicile de lucru.

Obiective operaționale:
La sfârşitul activităţii, copiii vor fi capabili să:

ADE (Domeniul Ştiinţă):

 să formeze mulțimi de elemente în limitele 1-6;

 să asocieze corect cifra la numărul de elemente;
 să identifice numărul lipsă într-un șir numeric dat;
 să precizeze vecinii unui număr dat;

ADE (Domeniul Om şi Societate):

 să denumeascǎ materialele necesare în realizarea lucrării;
 sǎ precizeze numărul de flori care urmează a fi aşezate pe sorcovă;
 să mototolească hârtia creponata pentru a obţine flori;
 să bobineze sârmuliţa pentru a lega floarea de sorcovă.

Alfabetizare:

 să realizeze un carnețel de notiţe cu 6 foi;

 să scrie cifra 6 după contur;

Joc de rol:
 să pregateasca farfurii pentru colindători cu câte 6 bucăţi de mandarine, 6 bucăţi de banane
şi 6 covrigi;
 să păstreze curăţenia şi ordinea în spaţiul de joc.

Construcții:
 să construiască brăduţi din cuburi mari din lemn/cuburi mici multicolori, pe care să aşeze 6
globuleţe;

Ştiinţă:
 să caute, cu ajutorul lupei/fără ajutorul ei, cifra 6 în desenele de pe fisele de lucru;

Strategii didactice:
Metode și procedee: conversaţia, explicaţia, demonstrația, problematizarea, exerciţiul,
observația, jocul didactic, lucrul în echipă, joc de rol.
Material didactic:
Manipulative: brăduţi artificiali, ouă kinder, material mărunt, globuleţe, fisă sarcini etc
Artă: hârtie creponată, beţe pentru sorcovă, sârmuliţe, lipici;
Alfabetizare : foi colorate, şnur, carioca, cifre plastic etc;
Ştiinţă: fişe, lupe, carioci;
Construcții: cuburi mari şi mici din lemn, globuleţe din spumă;
Joc de rol: farfurii din plastic, cuţitaşe, tocătoare, mandarine, banane, covrigi;

Durata: 1h și jumătate

Locul desfășurării: sala de grupă

Bibliografie:
1. *** Curriculum pentru învățământul preșcolar (3-6/7ani), Ministerul Educației Cercetării și
Tineretului, 2008;
2. *** Metodica activităților instructiv-educative în grădinița de copii, 2009;
3. Breban, S., Gongea, E., Ruiu, G., Fulga, M., Metode interactive de grup-ghidmetodic, Editura
Arves, București, 2002;
4.Sorin Ion, Victoria Tomescu, Leafu Mariana, Moldovan Liliana, (2016), Metodica activităților
matematice în învățământul preșcolar, Pitești, Ed. D’art.
 Scenariul activității
Ziua va debuta cu Întâlnirea de dimineață, copiii vor fi așezați în semicerc, pe perniţe.
Rutină: Activitatea va debuta cu întâlnirea de dimineaţă .
Se va purta o scurtă discuţie legată de felul cum ne simţim astăzi, ne vom saluta:“Bună
dimineața copii!
Se va face prezenţa, după catalog, apoi un băieţel va fi rugat să verifice dacă toate colegele
lui sunt prezente şi să numească cine lipseşte, apoi o fetiţă va face acelaşi lucru pentru a verifica
dacă toţi băieţii sunt prezenţi.
Se va completa Panoul de prezenţă, un copil punând pozele copiilor care lipsesc în
săculețul destinat acestui lucru.
La Calendar, se va stabili stabili anotimpul în care ne aflăm, zilele săptămânii, ziua în care
suntem şi starea vremii, după care se va ataşa imaginea corespunzătoare la Calendarul naturii.
La Scăunelul autorului va fi invitat copilul care a avut pe Wanda, mascota grupei acasă,
pentru a povesti cum s-au jucat.
Se va purta o discuţie scurtă despre tema zilei , „De vorbă cu colindătorii”.
Noutatea zilei:
Educatoarea le spune copiilor că lângă casa ei trăieşte o familia cu 4 copii frumoşi şi
educaţi; cel mai mic dintre ei era zilele trecute foarte supărat pentru că fraţii lui ştiu să numere, iar
el nu reuşeşte să înveţe acest lucru. Si, cum ştiam că în această săptămână, noi vom repeta cifrele ,
i-am promis că îl vom ajuta. Astfel, astăzi vom lucra în toate céntrele cu cifrele 1-6, iar la
manipulative vom desfăşura un joculeţ în care vom fixa cunoştinţele despre cifra 6 şi până la 6,
cunoştinţe pe care le voi prezenta apoi şi micuţului meu vecin, căruia îi vom oferi şi un cadou
surpriză, care îl va ajuta la numărare.
.
ADE-DȘ:
Activitate matematică: Se va desfășura jocul didactic „Brăduţii”
Elemente de joc: surpriza, mânuirea materialului, globuleţele, aplauzele;
Sarcina didactica: consolidarea deprinderilor matematice de operare cu numărul şi cifra 6;
Regulile de joc: - copiii sunt numiti să extragă din coşuleţ un ou kinder;
- fiecare copil numit extrage un ou, apoi rezolvă cerinţa pe care o găseşte în
interiorul oului;
- rezolvarea corectă a cerinţei îi dă copilului posibilitatea să prindă în braduţ un
glob;
- rezolvarea incorectă a cerinţei îi dă dreptul altui copil să o rezolve şi să aşeze
globuleţul în brad;
- fiecare brad trebuie să aibă maxim 6 globuri.
Descrierea jocului:
Brăduţii , pe care aş vrea să îi ofer celor patru vecini ai mei nu au globuleţe. Copiii trebuie
să caute globuleţele în ouale kinder, să rezolve sarcinile care se găsesc tot acolo si, dacă reuşesc,
vor pune globuleţul în braduţ; în fiecare brăduţ trebuie să fie doar 6 globuleţe; astfel vecinul meu
va putea exersa numărarea până la 6, ca mai târziu, adăugând câte un globuleţ, va reuşi să numere
până la 10 şi mai mult.
Jocul de probă: Se va desfășura pentru a se asigura înțelegerea regulilor și a sarcinilor.
Jocul propriu-zis: Se va desfășura de mai multe ori până când toți copiii vor reuși să răspundă şi
să completeze brăduţii.
Complicarea jocului: Copiii vor fi solicitați să rezolve sarcini mai grele, sarcini pe care le vor găsi
în steluţa din vârful brăduţului; aceste sarcini se referă la locul cifrelor în şirul numeric, precum şi
la compunerea cifrei 6.
ADE-DOS:
Activitate practică:
Copiii vor confecţiona sorcova din materialele puse la dispoziţie; vor avea în vedere să
folosească doar 6 flori ; vor alege culoarea florilor şi vor finaliza lucrarea începută.

ALA:
Alfabetizare: „Carnet de notiţe cu 6 foi” – semne grafice; copiii vor realiza un carneţel cu 6
foi, iar apoi vor scrie pe fiecare pagină cifra 6, fie după puncte, fie conturată, fie o vor căuta între
alte cifre etc.
Știință: „Găseşte cifra 6!” , fişe de lucru; cu ajutorul lupei, copiii vor căuta cifra 6 în anumite
desene şi o vor colora.
Joc de rol: „Ne pregătim pentru întâmpinarea colindătorilor; copiii vor pregăti pe farfurioare
bunătăţi pentru colindători având în vedere respectarea unui număr de 6 bucăţi.
Construcții: „Brăduţul cu 6 globuleţe”;copiii vor realiza brăduţi din cuburi, iar apoi vor aşeza 6
globuleţe pe crengile acestuia.
 DESFĂȘURAREA ACTIVITĂȚII

STRATEGII DIDACTICE
ETAPELE CONȚINUTUL ACTIVITĂȚII METODE ȘI MATERIAL EVALUARE
ACTIVITĂȚII PROCEDEE DIDACTIC
1.MOMENT Se vor asigura condițiile necesare
ORGANIZATORIC pentru desfășurarea optimă a activității:
-aerisirea sălii de grupă;
Conversația
-distribuirea în centre a materialului
didactic;
-plasarea organizată a copiilor în sala
de grupă.
2.CAPTAREA Se realizează prin prezentarea de către Conversația Observarea directă a
ATENȚIEI educatoare a situației-problemă ivite : o Problematizarea comportamentelor
familie vecină cu aceasta are un băieţel
care nu reuşeşte să înveţe să numere.
De aceea, educatoarea s-a gândit să îi
roage pe copii să îl ajute.
3.ANUNȚAREA Preșcolarii sunt anunțati că astăzi vor Conversația
TEMEI ȘI A repeta şi vor fixa cunoştinţele despre
OBIECTIVELOR numeraţia în limitele 1-6, pentru ca la Explicația
final să îi trimită băieţelului un cadou
care îl va ajuta şi pe el să înveţe să
numere.
4..PREZENTAREA După prezentarea centrelor şi intuirea
NOULUI materialelor de pe măsuţe, se inițiază la
CONȚINUT ȘI centrul Manipulative, jocul didactic
DIRIJAREA
Brăduţii, din cadrul activității
ÎNVĂŢĂRII
matematice.
 Elemente de joc: surpriza, mânuirea
materialului, globuleţe, aplauzele;
Regulile jocului: Brăduţi artificiali
Observaţia Ouă kinder
Fiecare preşcolar va extrage din
Conversaţia Material mărunt
bol un ou şi va descoperi in interiorul Explicaţia Globuleţe
acestuia o sarcină şi un globuleţ; apoi , Fisă lucru
preşcolarul rezolvă sarcina şi un răspuns
corect îi dă dreptul să aşeze pe brăduţ un
globuleţ, iar un răspuns greşit presupune
rezolvarea sarcinii de către alt coleg şi
punerea globuleţului în brăduţ de către
cel care a dat răspunsul corect.
Important de reţinut este faptul că fiecare
brăduţ trebuie să aibă 6 globuleţe.
Jocul de probă: Se va desfășura pentru a
se asigura înțelegerea regulilor și a
sarcinilor.
Jocul propriu-zis: Se va desfășura de
mai multe ori până când toți copiii vor
reuși să răspundă şi să completeze Demonstraţia
brăduţii. Exerciţiul
Complicarea jocului: Copiii vor fi
solicitați să rezolve sarcini mai grele, Steluţă
sarcini pe care le vor găsi în steluţa din Problematizarea Rezolvarea corectă a
ornamental
vârful brăduţului. fişelor
Rezolvarea corectă a
sarcinilor din ouă

5.ASIGURAREA
RETENŢIEI ŞI A Observația
TRANSFERULUI ADE-DOS: Explicaţia Hârtie creponată Rezolvarea srcinilor din
Activitate practică: Demonstraţia Beţe pentru steluţă.
sorcovă
Copiii vor confecţiona sorcova
Sârmuliţe
din materialele puse la dispoziţie; vor Lipici
avea în vedere să folosească doar 6 flori ;
vor alege culoarea florilor şi vor finaliza Se va urmări aşezarea pe
lucrarea începută. sorcovă a 6 flori,
ALA: Foi colorate precum şi finalizarea
Şnur acesteia
Alfabetizare: „Carnet de notiţe cu 6
Explicaţia
foi” – semne grafice; copiii vor realiza Carioca
un carneţel cu 6 foi, iar apoi vor scrie pe Exercitiul Cifre plastic
fiecare pagină cifra 6, fie după puncte, Fişe
fie conturată, fie o vor căuta între alte
Lupe Observarea directă a
cifre etc.
Carioci comportamentelor
Știință: „Găseşte cifra 6!” , fişe de
lucru; cu ajutorul lupei, copiii vor căuta Farfurii din plastic
Se va urmări respectarea
cifra 6 în anumite desene şi o vor colora. Cuţitaşe numărului de bucate
Joc de rol: „Ne pregătim pentru Tocătoare aşezate pe farfurii,
întâmpinarea colindătorilor; copiii vor Explicația Mandarine precum şi menţinerea
pregăti pe farfurioare bunătăţi pentru curăţeniei în centre.
Banane
colindători având în vedere respectarea Observația
Covrigi
unui număr de 6 bucăţi.
Cuburi mari şi mici
Construcții: „Brăduţul cu 6
globuleţe”;copiii vor realiza brăduţi din din lemn Globuleţe
cuburi, iar apoi vor aşeza 6 globuleţe pe din spumă Se va urmări respectarea
crengile acestuia numărului de globuleţe
aşezate în brăduţi
 La finalul activităţii, copiii vor merge pe Observaţia
6. EVALUAREA la fiecare centru şi vor prezenta lucrările Explicația Analiza produselor
ACTIVITĂȚII realizate, vor preciza dacă au respectat Metoda activităţii
interactive
cerinţele date (în special dacă au folosit
reinterpretată: Aprecierea critică și
numărul cerut de obiecte/flori etc, adică turul galeriei autocritică a produselor
şase) Conversația activității

Observarea directă a
comportamentului
copiilor(interrelaționarea
de grup).
Se fac aprecieri generale asupra Conversația
7. ÎNCHEIEREA modului de desfășurare a întregii
ACTIVITĂȚII activități