PROIECT DE ACTIVITATE INTEGRATĂ

Data:
Grupa: mare,,Fluturașii”
Unitatea de învățământ: G.P.P Vadu Pașii, Buzău
Educatoare: Crăciun Ileana
Tema anuală: ,,Când, cum și de ce se întâmplă?”
Tema saptamanii: ,,În ogradă la bunici”
Tema zilei: ,,În ogradă ne oprim,animle să descoperim!”
Forma de realizare: Activitate integrată
Domenii experențiale: Domeniul Limbă și Comunicare (joc didactic)+Domeniul Estetic și
Creativ (pictură)
Tipul activității: consolidare si verificare, fixare de cunostinte ,priceperi si deprinderi;
Forma de organizare: frontal,pe grupe, individual.
Scopul activității: Consolidarea si verificarea unei exprimari verbale corecte din punct de
vedere gramatical,dezvoltarea creativității și expresivității limbajului.stimularea
expresivității și a creativității prin pictură;
Dimensiuni ale dezvoltării:
-Curiozitate, interes și inițiativă în învățare
-Ascultarea activa a mesajului pentru intelegerea si receptarea lui.
-Exprimarea orala a mesajului, a emotiilor( comunicare expresiva).
- Finalizarea sarcinilor si a actiunilor ;
-Activare si manifestare a potentialului creativ.
Comportamente vizate:
1.1Se familiarizeaza cu sunete specifice limbii romane;
1.2 Inteleg mesaje simple;
1.3 Participa la activitatile de grup si la activitatile de joc in calitate de auditor;
2.1 Pronunta corect sunetele specifice limbii romane;
2.2 Participa la activitatile de grup si la activitatile de joc, in situatii uzuale, in calitate de
vorbitor;
2.3 Utilizeaza structuri orale simple.
1.1 Manifesta curiozitate si interes pentru experimentarea si invatarea in situatii noi;
2.1 Realizeaza sarcinile de lucru cu consecventa;
3.1 Manifesta creativitate in activitati diverse;
3.2 Demonsreaza creativitate prin activitatiartistico-plastice.
A.L.A 1: Artă-modelaj- ,,Boabe pentru animale”
Joc de masă-puzzle -,,Tablou cu animale și păsări domestice”
Construcții-cuburi,lego-,,Adăposturi pentru animale”
A.D.E. : ”Animale mari si mici,în ogradă la bunici”
D.L:C:. : „Cu animalele ne jucăm și pe bunici îi ajutăm!” – joc didactic
D.E.C (activitate artistico-plastică): „Curcanul” – pictură
A.L.A 2: „Cursa animalelor”
Obiective operaționale:
-Să modeleze boabe pentru animale, respectând indicațiile primite;
-Să realizeze tema data prin îmbinarea pieselor,realizând tablol cu ferma animalelor;
-Să raspundă la intrebarile adresate de catre educatoare, folosind propozitii clare,corecte
din punct de vedere gramatical;
-Să identifice animalele sau păsările din ghicitori alcătuind propozitii cu acestea;
- Să recunoasca imaginea dată, identificând sunetul de la începutul cuvântului;
-Să desparta cuvintele in silabe, precizând numarul de silabe;
-Să selecteze imagini cu animale sau pasari respectând cerința formulată de catre
educatoare,
- sa denumeasca materialele si instrumentele de lucru puse la dispozitie,realizând
tema propusă;
-Să participe la joc,respectand regulile acestuia.
Sarcina didactică:identificarea animalelor și păsarilor domestice,a sunetului inițial al
cuvinteor care le denumesc,precum și despărțirea acestor cuvinte în silabe.
Regulile jocului: Copiii numiți vor realiza sarcinile primite, iar pentru acestea vor fi
aplaudati si recompensati. Daca un copil nu poate realiza corect sarcina primita, va fi ajutat
de ceilalti colegi.
Elemente de joc: mânuirea materialului didactic, mișcarea, bătaia din palme,surpriza,
aplauze, recompense.
Metode și procedee didactice: explicatia, demonstratia, exercitiul,conversatia,
problematizarea, jocul, metoda mana- oarba, metoda diamantul.
Material didactic: plastilină,planșete,puzzle,cuburi,piese lego, scrisoarea baietelului,
siluete cu animale si pasari domestice, cosuletul cu ghicitori, saculetul cu jetoane, cubul cu
imagini, jetoane cu animale si pasari, acuarele tempera, pensule, palete, servetele umede.
Locul desfășurării: sala de grupa

2
BIBLIOGRAFIE:
1. M.E.C.I.-UMPIP-,,Curriculum pentru educatie timpurie a copiilor de la 3 la 6/7ani,
2019.
2. Revista invatamantuluiprescolar nr. 3-4/2009, Ed. Arlequin, Bucuresti.
3. PREDA VIORICA, Ghid pentru proiecte tematice, Ed. Humanitas Educational,
2005.
4. Programa instructiv-educativa in gradinita de copii, Ed. Didactica si Pedagogica,
2005.
5. SUPORT-Pentru explicitarea si intelegerea unor concepte si instrumente cu care
opereaza curriculumul pentru educatie timpurie 2019.

3
 Scenariul didactic
Activitatea va începe cu Întalnirea de dimineață. Copiii stau pe scaunele, așezați în
semicerc. Salutul de dimineata se realizeaza prin intermediul versurilor:
,,Dimineata a sosit
Toti copiii au venit
In semicerc ne adunăm
Cu totii ne salutăm”
Salutul porneste de la primul copil si este continuat de toti copiii grupei, fiecare
salutandu-si colegul de langa el, ,, Buna dimineata, eu astăzi vreau să fiu…(animăluțul
preferat.)”.
Prezența După notarea prezentilor si absentilor, se poartă o scurtă discutie despre
anotimpul in care ne aflăm, despre starea vremii din ziua respectivă, iar un copil completează
calendarul naturii cu simbolul corespunzator.
Noutatea zilei conduce copiii spre ceea ce se va întâmpla la această activitate. Voi
întreba 2-3 copii cu cine s-au întalnit în drum spre gradiniță, apoi eu le voi povesti ca m- am
intalnit cu un bunic, care mi-a înmânat o scrisoare. Deschid scrisoarea și o voi citi copiilor.
Împărtășirea cu ceilalți:Educatoarea va adresa întrebarea: „Ce animal domestic
preferat ai și de ce?”, invitând apoi un copil în față pentru a răspunde la întrebarea adresată.
Se asigură condițiile necesare unei bune desfășurări a activității.
Captarea atenției se va realiza cu ajutorul unui coș și a scrisorii aduse din partea unui
bunic care are în gospodărie multe animale și păsări.
Anunțarea temei și a obiectivelor: Bunicul spune în scrisoare că ne invită la el in ogradă,dar
va trebui să rezolvăm nai multe sarcini.
,,Dragi copiii din aceasta scrisoare veti afla ca eu sunt un bunic care are nepoței
așa, ca voi. Aș vrea să vă să vă invit să vedeți animalele din curtea mea,dar o să
trebuiasca să ma ajutați și voi!Dacă indepliniți sarcinile transmise prin această
scrisoare corect, veți putea fi oaspeții mei. Eu am auzit ca sunteti o grupă de copii
isteti, cuminti, atenti și vă descurcați foarte bine la activități. Daca indepliniti
sarcinile cerute ,veti avea parte de multe surprize.’’
Va multumesc!
Se poartă o discuție despre animale si păsări domestice și cum o să aflăm celalalte surprize
pregătite de bunic.

4
 Anunț tema zilei,, În ogradă ne oprim,animle să descoperim”și ce vom avea de realizat pe
tot parcursul zilei. Apoi prezint cele trei centre de interes urmând ca fiecare copil să-și aleagă
centrul la care dorește să participe. Deplasarea către centre se realizeaza prin tranziția:
,,1,2,1,2,Câte unu-n pas vioi,
Brațele le ridicăm
Spre centre ne-ndreptam
Și frumos o să lucrăm.
Fiecare centru este dotat cu materialele necesare sarcinilor. Copiii se așeaza fiecare dupa
preferință, urmând ca pe parcursul desfașurării activiățtii să se deplaseze și la celalalte centre
de interes.
La centrul ARTĂ,copiii vor modela din plastilină boabe, pentru a hrăni animalele și
păsările din curtea bunicului ,la centrul JOC DE MASĂ,, vor avea de asamblat piese de
puzzle pentru a realiza un tablou cu animale si păsări domestice,iar la centrul
CONSTRUCTII vor construi cu ajutorul pieselor ,,Lego” adăposturi pentru animale.
Voi urmari si voi indruma copiii in realizarea sarcinilor propuse.
La fiecare centru voi face precizări referitoare la modul de lucru, se vor intui materialele
și voi demonstra modul de realizare al sarcinilor. Prin metoda ,,Turul Galeriei” și ,,veniti,
povestiti, aplaudati”, se realizează evaluarea activităților pe centre.
Cu ajutorul tranziției ,, Ne-n vârtim ne răsucim/și la baie noi pornim”-exersarea unor
deprinderi igenico –sanitare (copiii vor merge la baie). Copiii revin in sala de grupa pe
cantecul ,,Glasul animalelor”
La întoarcerea in sala de grupă, copiii se așează pe scaunele in semicerc, ne reamintim de
scrisoarea primită de dimineață, apoi le captez atenția cu un coșulet, anunțându-i că vom
desfățura un joc numit ,, Cu animalele ne jucăm și pe bunic îl ajutăm!”.
Se anunță tema si obiectivele jocului didactic ,,Cu animalele ne jucăm, pe bunic îl
ajutăm”apoi găsim surpriza primita de la bunic, un coș, în care decoperim un bilet.
Citesc biletul,,Dragi copii, in coș veti găsi multe surprize, le veti descoperi pe rând, dar
trebuie să indepliniti sarcinile pentru a fi oaspeții mei!”.
Noi trebuie să raspundem corect la toate sarcinile propuse care se găsesc in coșul trimis
de el. Pentru fiecare răspuns corect pe langă aplauze, primesc și recompense, câte un animal,
pe care il asezam in ograda, sau hrana pentru animalele întâlnite.
Se explica regulile si desfășurarea jocului. Pentru o mai buna înțelegere a joculu didactic,
voi demonstra modul de desfășurare.
Explic si demonstrez modul de desfășurarea jocului didactic:

5
 În coș se gasesc și sarcinile lasate de bunic. Se va extrage o ghicitoare, iar dupa găsirea
răspunsului corect,se vor alcătui propozitii. Pentru fiecare sarcina realizată corect, copilul va
fi aplaudat și va avea posibilitatea de a aduce animalul (găsit in ghicitoare) în fermă.
Jocul de probă:
Numesc unu sau doi copii care vor executa jocul de probă, pentru a demonstra ca au înțeles
regulile si modul de desfașurare a acestuia.
Executarea jocului propriu zis:
Copiii numiți vor executa sarcinile cerute.
Varianta I
1.Bucălaie de la stână
Ne da miel, lapte si lână?(oaia)
2.Cu râtul el scormonește
Pământul il răscolește
El crește in bătătură
Ne da carne și untură?(porcul)
3.Ea este bună la toate
Ne dă carne ,ne dă lapte
Iar vițeii mititei
Se numesc copiii ei?(vaca)
4.Pasăre cu ciocul lat
Și cu mersul legănat
Când o cauți e pe lac
Toată ziua mac, mac, mac?(rața)
5.Atunci când este in ogradă
Ga,ga,ga,se ia la ceartă
Iar când e pe lânga lac
Mereu baie știu sa fac?(gasca)
6.Am un moț și am măregele,
Vai, cum mă mândresc cu ele
In pene mă umflu tot
Si sunt roșu, roșu foc?(curcanul)
7.Cavaler impintenat
Sus pe gard sta cocotat
Si tot striga prin vecini
Ca e șef peste găini?(cocoșul)
6
 Varianta II
In coș mai găsim și un săculeț în care sunt jetoane.
Educatoarea va înmâna săculețul primului copil, acesta fiind dat din mâna în mâna, iar la
semnalul stop, săculețul se va opri. Copilul la care se oprește săculețul, îl deschide, scoate
un jeton care conține un animal/pasăre, îl va denumi, va spune sunetul inițial, desparte
cuvântul în silabe specificând numărul lor.
Varianta III
La a treia varianta se foloseste cubul ce are pe fețele lui imagini cu animale sau păsări de
curte. Copilul numit va rostogoli cubul denumind animalul-animalele ( unul sau mai multe)
Comlicarea jocului:Metoda Diamantul
Copilul numit va trebui sa gaseasca jetonul a carei imagine reprezinta cuvinte formate din
una,doua,respective trei silabe, asezandu-le pe diamant, de sus in jos, respectand indicatiile
educatoarei.
Încheierea jocului didactic:
Se fac aprecieri generale asupra modului de desfasurarea activitatii,privind calitatea
indeplinirii sarcinilor si asupra modului de comportare al copiilor.
Cu ajutorul tranziției: Bat din palme clap, clap clap…”,copiii vor trece la activitatea
artistico-plastică ,, Tablou- Curcanul”
Introducerea în a doua activitate se realizeaza prin exprimarea dorinței noastre de a face o
surpriza bunicului, realizând câte un tablou pentru acesta .
Se intuiește materialul didactic aflat pe măsuțe, educatoarea explică și demonstrează
modul in care se realizează tabloul, folosind culorile corespunzătoare. Se numesc 2-3 copii
care vor repeta materialele folosite si etapele de lucru.
Se fac exerciții de încalzirea mușchilor mici ai maâinii și se trece la realizarea tabloului.
Copiii vor fi supravegheați pe tot parcursul activității, ajutați și îndrumați acolo unde este
nevoie.
Analiza lucrărilor finale se realizeaza prin metoda ,,Turul galeriei”.
Momentul de lectură: educatoarea va citi copiilor:”Rățușca Maca.”
În continuare se va desfășura jocul de mișcare „Cursa animalelor domestice”
Copiii sunt dispuşi pe 4 şiruri, înapoia liniei de plecare. De la linia de plecare, pe o distanţă
de cca3 m, se plasează obstacole mici (cu înălţimea de la 4 cm până la 30 cm) şi, în
continuarea lor, câte 3 cercuri de lemn, cu diametrul de 80-90 cm. La rostirea versurilor de
către educatoare:
Hai, animăluțelor, porniţi!
Peste obstacole săriţi!
7
 Primii copii din fiecare şir pornesc în mers, păşind peste obstacole, apoi sar din cerc în cerc
şi se întorc în alergare spre coada şirului propriu.
În închierea activității, se fac aprecieri verbale individuale și colective asupra modului de
desfășurare a activităților de pe parcursul întregii zile, copiii fiind recompensați.