METODE ȘI PRACTICI

DE PREDARE INOVATIĂ

G.P.N.
„FLORILE
SOARELUI” MIOVENI
MOTTO: „Când ai rezolvat problema controlului asupra
atenției copilului, atunci ai rezolvat toată educația”
Maria Montessori

Metodele didactice reprezintă calea de acces prin care se realizează actul

educațional fiind direct proporțional cu rezultatele pe care individul le stabilește
pe parcursul școlarizării, dar și în cadrul societății, având ca fondator principal
eforturile cadrului didactic, în baza cărora se îndeplinesc scopurile
învățământului, mai exact informarea și formarea educaților.
Metodele inovative de învățare utilizate și prin care sunt stimulate ariile de
învățare și dezvoltare ale copiilor încă de la vârste timpurii, acestea pot fi
interpretate și ca instrumente
care favorizează interschimbul de idei,
de cunoștințe, de experiențe
asigurând perfecționarea, eficiența și
optimizarea
demersului educațional.
 METODA LOTUS (NUFĂR)
Este o modalitate interactivă de lucru în grup care oferă posibilitatea stabilirii
de relaţii între noţiuni pe baza unei teme principale din care derivă alte opt teme.
Stimulează munca colaborativă în echipă şi efortul creativ al fiecărui membru al
grupului în soluționarea sarcinii date.
Scopul central - este participare tuturor elevilor la un exerciţiu creator şi, în
unele cazuri, la găsirea unei soluţii la
o problemă dată.
Obiectiv-simularea inteligenţelor
multiple şi a potenţialului creativ în activităţi
individuale şi de grup pe teme din
domenii diferite.
 AVANTAJE ȘI DEZAVANTAJE
AVANTAJE:
 Stimularea potenţialului creativ al copiilor; Dezvoltarea unor capacităţi şi
abilităţi: Cognitive; De relaţionare; De lider de grup; De autoevaluare şi
autoapreciere.
DEZAVANTAJE:
 Țin mai mult de faptul că fiind repartizaţi în grupuri mici este mai greu să fie
supravegheaţi şi îndrumaţi corespunzător.
 Educatoarei îi este greu să îşi distribuie atenţia astfel încât să poată nota
fiecare idee lansată de către copii sau să poată corecta informaţiile greşite.
EXEMPLU METODA LOTUS PREȘCOLAR-ADE:DEC – ACTIVITATE
ARTISTICO-PLASTICĂ

Activitatea este destinată grupei mari având ca temă a activității Culorile

primăverii DEC(activitate artistico-plastică), forma de reazliazre fiind individuală,
frontal și pe grupuri.
Desfășurarea activității: Petale de nufăr – vor constituii suprafaţa de lucru pe care vor
picta. Preşcolarii vor începe lucrul pe un fond muzical „Valsul Primăverii”
1. Se stabileşte împreună cu educatoare tema principală: “Culorile Primăverii”.
2. Copii menţionează fiecare câte o culoare de primăvară.
Cei care vor răspunde primii vor fi aleşi cei opt lideri.
3. Educatoarea lipeşte pe diagramă (petală)
culorile menţionate de către lideri care va
individualiza fişa de lucru.
4. Liderii îşi vor alege membrii cu care vor lucra în echipă. Aceştia vor denumi
şi motiva ce culoare au ales şi de ce. Jetonul (culoarea) aleasă se anexează
petalei de nufăr. Liderii împreună cu ceilalţi membrii vor primii în piept aceeaşi
culoare.
5. Sarcina de lucru este de a picta elemente de primăvară în culoarea aleasă
de către lideri. În 3-5 minute vor picta cât mai multe elemente de primăvară în
funcţie de creativitatea fiecăruia.
6. La un sunet al clopoţelului lucrările (petalele) se vor schimba de la stânga la
dreapta, iar spaţiile rămase libere vor fi completate cu elemente
corespunzătoare temei. Se va continua
schimbul (rotirea) de “petale de nufăr” şi
adăugarea altor elemente până când se
ajunge la copilul care a ales iniţial culoarea.
7. La finalul activităţii se face evaluarea
fiecărei lucrări. Petalele de nufăr vor fi
aşezate pe un panou constituind rochiţa
Zânei Primăvara.
 EXPLOZIA STELARĂ
Explozia stelară este o metodă de stimulare a creativităţii , o modalitate derelaxare a
copiilor şi se bazează pe formularea de întrebări pentru rezolvarea de probleme şi noi
descoperiri.
Copiii stau aşezaţi în semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua mare se
desenează sau se scrie ideea centrală. Pe celelalte cinci steluţe se scrie câte o
întrebare de tipul "CE? CINE? UNDE? DE CE? CÂND?, iar cinci copii din grupă
extrag câte o întrebare. Fiecare copil din cei cinci își aleg alți trei-patru colegi,
organizânduse în cinci grupuri. Grupurile cooperează pentru elaborarea
întrebărilor. La expirarea timpului, copiii revin în cerc în jurul steluței mari și spun
întrebările elaborate fie individual, fie un reprezentant al grupului. Copiii celorlalte
grupuri răspund la întrebări sau formulează întrebări la întrebări. Se apreciază
întrebările copiilor, efortul acestora de a elabora întrebări corect, precum și modul
de cooperare, interacțiune.
 AVANTAJE
– este una dintre cele mai relaxante și mai plăcute metode didactice;
– stimulează creativitatea individuală și de grup;
– este ușor de aplicat oricărui tip de colectiv de elevi, indiferent de vârsta sau de
caracteristicile individuale ale elevilor;
– dezvoltă spiritul de cooperare și de competiție;
– creează posibilitatea contagiunii ideilor;
– dezvoltă spontaneitatea și creativitatea de grup, dar și abilitățile de lucru în
echipă;
– pune accentul pe stimularea fiecărui participant la discuție;
– nu necesită acordarea unei perioade prea mari de timp pentru explicații
prealabile, întrucât este foarte ușor de înțeles de către toți elevii.
 DEZAVANTJAE
– necesită timp îndelungat pentru aplicare;
– lipsa implicării din partea unor elevi.
BIBLIOGRAFIE
1. Metode si tehnici de invatare eficienta, Ioan Neacșu, Ed. Polirom,
an 2016
2. Enciclopedia metodelor de învățământ, Ion Ovidiu Panișoara, Ed.
Polirom 2015
3. Sinteze de pedagogia invatamantului prescolar, Ion Albulescu,
Horațiu Catalano 2016
4. Metodele in pedagogie, Marc Bruno, Ed. Libris, an 2018