Instituția publică Gimnaziul ”Valeriu Bulicanu”

Aprobat:
(directorul instituției)
Enache Nadejda
_______________________
”_____”__________2021

PLAN EDUCAŢIONAL INDIVIDUALIZAT

Perioada de realizare anul de studii 2021-2022

Date generale despre elev

Numele, prenumele elevului: Ciorici Vasile
Data nașterii : 20 aprilie 2006
Clasa: a IX-a
Recomandarea Serviciului de asistență psihopedagogică privind formele de incluziune a elevului:
o totală o parțială o ocazională
1. Particularități individuale de dezvoltare a elevului
Domeniu de dezvoltare Descriere succintă a nivelului actual
Fizic Copilul nu corespunde normelor de vârstă în Se deplasează de sine  Suport în menținerea echilibrului în
dezvoltarea fizică (greutate, înălțime, motricitate). Când stătător.
aleargă mișcările corpului sunt ușor necoordonate.
Lateralitate dezvoltată de dreapta. Se orientează cu
dificultate în timp și spațiu.
Limbaj și comunicare Este timid și emotiv. Înțelege limbajul și poate vorbi
unele cuvinte, dar nu depășește pragul de frică. Elevul are
un blocaj în comunicare, generat de o teamă sau anxietate
socială. Își asumă o identitate nonverbală (preferă să se
exprime și să comunice predominant nonverbal: mișcări
ale capului, arată cu degetul, rămânând impasibil până
când ghicește ce dorește).
Realizează sarcini după transcriere doar după modelul
adultului (grafeme și silabe), le redă schimonosit. Cu greu
achiziționează noi structuri ale vocabularului.
Cognitiv Demonstrează achiziții generale de învățare minime:
recunoaște cifrele până la 8, cunoaște figuri geometrice
(pătrat, triunghi, cerc). Vasile prezintă mici progrese în
dezvoltarea cognitivă. Copilul manifestă curiozitate și
interes pentru lucrurile noi.
Distinge mare, mic, mijlociu, lung, scurt și poate să
realizeze operații de grupare simple. Capacitatea de efort
intelectual este scăzută (persistă tendința de renunțare).
Se distrage ușor la declanșarea anumitor stimulenți
auditivi, vizuali
Puncte forte Necesități
diverse activități motrice, în special în
spațiu extern.
 Formarea de abilități de a ține ferm
stiloul în mână și a scrie îngrijit, cu
grafeme de dimensiuni egale..
 Dezvoltarea calitativă a competențelor
de comunicare.
 Extinderea și completarea
vocabularului uzual.
 Formarea deprinderii de exprimare
corectă, oral și în scris care ar avea ca
scop extinderea posibilităților de
comunicare.
 Însușiirea alfabetului limbii române și
formarea abilității de citire silabisistă,
ulterior prin cuvinte.
 Cultivarea deprinderii de lucru
independent în vederea formării unei
personalități autonome.
 Dezvoltarea proceselor cognitive de
bază.
 Completarea bagajului de achiziții
școlare.
 Activități de stimulare a gândirii active
și critice.
 Dezvoltarea abilităților de însușire a
simbolurilor și calcului matematic, a
noțiunilor spațiale și temporale.
 Socio-emoţional Este un copil prietenos mereu cu zâmbetul pe buze.  Nevoie de afecțiune,
Din cauza deficiențelor de vorbire are puțini prieteni.  Integrare, încurajări,
Manifestă neîncredere în sine.  Laude pentru fiecare succes/reușită

Comportament Manifestă un comportament echilibrat și binevoitor.  De menținut în clasă o atmosferă

adaptativ Nu se implică activ în activitățile clasei însă respectă colegială, de bună înțelegere.
regulile școlare și sociale. Nu are interese școlare. În  De insistat asupra dezvoltării abilităților
cadrul orelor de obicei este pasiv, se lasă greu antrenat, de comunicare cu semenii în rezolvarea
participă numai când este solicitat. Nivel scăzut de diferitor situații problemă.
adaptare școlară (reguli, cerințe, responsabilități)

2. Servicii de suport ce urmează a fi prestate

Denumirea serviciului Specialistul care va presta, Data încadrării elevului în Perioada
locul serviciu /frecvența
Consultație psihologică Psihologul școlar 01.09.2021 săptămânal

Consultații după lecții Profesorii pe discipline 01.09.2021 Zilnic

Asistență educațională Cadrul didactic de sprijin 01.09.2021 De 3 ori pe săptămână

3. Tip curriculum la discipline de studiu

Nr. Disciplina de studiu CG CGA CM Nr. crt. Disciplina de studiu CG CGA CM
crt.

1. Limba si lit. română + 12. Ed. civică +

2. Limba franceză + 13. Ed. tehnologică +
3. Limba engleză + 14. Dezvoltare personală +
4. Matematica + 15. Informatica +
5. Fizica + 16.
6. Istoria și cultura localității + 17.
 7. Chimia + 18.
8. Biologie + 19.
9. Geografie + 20.
10. Istoria +
11. Ed. fizică +

Este scutit de studierea unor discipline școlare sau unele discipline sunt excluse/comasate

Nu Da (a indica disciplina/disciplinele)

4. Adaptări
Adaptări psihopedagogice Adaptări în materie de evaluare Adaptări ambientale

Material de manipulare Pauze mai frecvente Excluderea materialelor care disrag atenția
Material concret Timp suplimentar Excluderea zgomotelor
Pauze mai frecvente Transcripția cuvânt cu cuvânt Poziționarea elevului in clasă
Repere vizuale Reamintirea condițiilor sarcinii
Repere color Materiale didactice stimulative și sugestive
Reformularea materiei de învățare

Necesită echipament specializat:

Nu
Da (a indica echipamentul necesar)

5. Evaluări
Domeniul de evaluare Perioada/data Note privind rezultatele evaluării
(data, specialistul care a evaluat etc.)
Docimologică Anul școlar 2021-2022
Psihologică 2021
Medicală Septembrie 2021

6. Activități de pregătire a tranziției elevului

Activitatea planificată Periodicitatea / data Responsabil Parteneri Rezultate scontate

Cunoașterea cu dirigintele și 01.09.2021 dirigintele Administrația

Cadrele didactice instituției
Familiarizarea cu disciplinele prevăzute 01.09.2021 Directorul adjunct Cadre didactice
de curriculumul gimnazial

7. Activități de consultare a părinților/altor reprezentanți legali în procesul PEI

Activitatea planificată Data Responsabil Rezultate scontate

Convorbiri cu dirigintele clasei Septembrie 2021 Ciurel Natalia Familiarizarea părinților cu

prevederile PEI
Convorbiri cu CMI Septembrie 2021 Președintele CMI Colaborări cu scopul completării
informațiilor despre copil
Asistarea /consultarea elevei în CREI Anul școlar 2021- CDS Oferirea suportului educațional
2022

8. Surse de informare în procesul de elaborare a PEI

 Raportul de evaluare complexă a dezvoltării copilului (SAP)

PEI precedent
Părinții/reprezentantul legal al copilului
Elevul
Alte (de indicat)
Membrii echipei de elaborare a PEI:
Nume, prenume Funcția Semnătura

Bulicanu Nona Director adjunct/ profesoară de chimie

Bargan Nadejda Profesoară de l. română

Ciochină Oxana Profesoară de l. engleză

Enache Pavel Profesor de istorie

Leucă Maria Profesoară de matematică

Andrieș Vasile Profesor de fizică/ informatică

Ciurel Natalia Profesoară de biologie

Ciorici Olesea Profesoară de geografie

Ciobanu Tatiana Profesoară de limba franceză

Enache Valentina CDS

Bulicanu Maria Psiholog

Consultarea PEI cu părinții/reprezentantul legal și elevul

PEI a fost consultat cu părinții/reprezentantul legal:
Numele, prenumele părintelui/reprezentantului legal________________________________
Semnătura ______________________ Data _______________________________________
PEI a fost consultat cu elevul:
Semnătura______________________ Data ________________________________________