Plan Educaţional Individualizat

Perioada de realizare 01.02.2013-31.05.2013

1. Date generale despre elev

Numele , prenumele elevului: _________________________________________
Data naşterii: _________________________________________________________
Clasa: IV- B
Recomandarea Serviciului de asistenţă psihopedagogică (raional/municipal/de sector) privind formele de
implicare a elevului în activităţile educaţionale la nivel de clasă şi instituţie:
* totală
* parţială
* ocazională (în cazul intstruirii la domiciliu)

2. Date privind evaluarea elevului

(Se vor înregistra informaţii generalizate privind evaluările docimologice, medicale, psihologice, ale
competenţelor de comunicare/limbaj, ale comportamentelor, etc.,( din raportul Serviciului de asistenşă
psihopedagogică, perfectat în urma evaluării elevului))

3.
Sursa de informare Domeniul Data Rezumatul concluziilor
SAP psihiatrie Raportul confirmă prezenţa retardului mintal uşor.
SAP învăţămînt Informaţia confirmă dificultatea de învăţare la
disciplinele: ştiinţe, istorie, matematică.
SAP psihologie Raportul evidenţiază dificultăţi în comunicare.
SAP motricitate Raportul confirmă prezenţa retardului motric,
membrele inferioare.
SAP logopedie Raportul confirmă prezenţa bâlbâielii.
Punctele forte şi necesităţile elevului

Puncte forte Necesităţi

Capacităţi bune de învăţare a comportamentelor
prin imitaţie, în mod vizual.
Feed-back pozitiv în situaţii de individualizare a
sarcinilor de învăţare
Prezenţa auzului muzical şi a simţului de ritm
-dificultăţi ale memoriei auditive
-este problematică concentrarea voluntară a
atenţiei
-dificultăţi de exprimare şi înţelegere a textului

4. Necesită servicii de sprijin

Da ( a indica în spaţiile de mai jos) Nu

____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________

1
 5. Servicii ce urmează a fi prestate de către personal didactic şi non-didactic ( în afara lecţiilor)

Denumirea serviciului Specialistul care va Data încadrării elevului în Periodicitatea/frecvenţa

Consultaţii după lecţii
Asistenţă de educaţie
fizică
Asistenţă logopedică
Consiliere psihologică
presta, locul serviciu
învăţătoarea Fiecare zi după lecţii, sem
II
masorul cabinetul de masaj, de 2
ori pe săptămînă
logoped cabinetul logopedic, 1
dată pe săptămînă
psiholog şcolar cabinetul psihologic, 1
dată pe săptămînă

6. Caracteristici specifice ale elevului, asistenţă/intervenţie

Domeniu Descriere succintă a Acţiuni planificate Rezultate/competenţe

de caracteristicii
dezvoltare
Emoţional Tolerantă, echilibrată,
perseverentă în realizarea
sarcinilor; receptivă la
observaţii; lipsa aprecierii
obiective.
Motor Incapacitatea de a participa
în cadrul lecţiei de educaţie
fizică.
Cognitiv Viteza lentă a scrisului; slab
dezvoltate deprinderile de
citit; slab realizate
deprinderile de calcul în
limitele de 0-100.
Verbal vocabular mediu
Social Se integrează în jocurile
organizate de colegi, este
sociabilă, dar selectiv.
Consultaţii în scopul dezvoltării
aprecierii obiective a propriei
persoane.
Şedinţe la cabinetul de masaj;
exerciţii elementare pentru
încălzirea grupelor de muşchi.
Realizarea lecţiilor
suplimentare.
Ocupaţii suplimentare, lectura
textelor artistice.
Integrarea activă în activităţile
interactive din cadrul lecţiilor,
oferindu-i un rol aparte.
scontate
Să reacţioneze adecvat în
cadrul eşecurilor.
Să efectueze exerciţii de
încălzire la educaţia fizică.
Să citească în ritm propriu
propoziţii şi texte simple; să
efectueze calcule cu numere
de la 0 la 100; să scrie corect
după dictare cuvintele.
Argumentarea propriei opinii
prin răspunsuri complete şi
propoziţii dezvoltate.
Să comunice cu colegii pentru
realizarea scopului propus.

7. Disciplina de studiu

Nr.crt Disciplina de studiu, CG CA C Nr.crt Disciplina de studiu, CG CA CM

domeniul de asistenţă M domeniul de asistenţă
1. Matematica + 5. Educaţia plastică +
2. Limba română + 6. Educaţia tehnologică +
3. Ştiinţe + 7. Istorie +
4. Ed. moral-spirituală + 8.
2
 Este scutit de studierea unor discipline şcolare (la nivelul învăţămîntului primare) sau unele discipline sunt
substituite cu alte cursuri/materii (la nivelul învăţămîntului secundar)

Da (a indica disciplina/disciplinele în spaţiile de mai jos) Nu

Educaţia fizică

8. Adaptări

Adaptări de mediu(ambientale) Adaptări psihopedagogice Adaptări în materie de evaluare

- Amplificarea stimulenţilor
vizuali;
- Excluderea zgomotelor;
- Poziţionarea locului
copilului în diferite puncte
ale clasei.
- Material concret; - Timp suplimentar;
- Algoritm de urmat; - Reamintirea condiţiilor
- Tutelare din partea sarcinilor;
colegilor de clasă;0 - Materiale didactice
sugestive;

Necesită echipament specializat

Da ( a se indica în spaţiile de mai jos) Nu

9. Curriculum individualizat la disciplină

Disciplina de studiu_________________Limba şi literatura română___________________________________

Finalităţi de învăţare Strategii/tehnologii didactice Strategii de evaluare

-să alcătuiască propoziţii cu
cuvinte necunoscute
-să identifice cuvinte după partea
de vorbire care o reprezintă
- să identifice în textul liric
mijloacele artistice: comparaţia şi
personificarea
- să utilizeze raţional diverse
sensuri ale cuvăntului- antonime,
sinonime, sens propriu şi sens
figurat în comunicări orale şi scrise
- să povestească (fără plan de idei)
un text literar
- exerciţii de completare a
propoziţiilor cu cuvintele
corespunzătoare după sens
- exerciţii de identificare a
cuvintelor ce denumesc acţiuni,
însuşiri, obiecte, fără să apeleze la
noţiunea părţii de vorbire
- exerciţii de creare a mijloacelor
artistice; exerciţii de identificare a
mijloacelor artistice
- metode interactive de lucru
asupra textului, în cadrul cărora va
primi sprijin din partea colegilor
- exerciţii de reproducere a
conţinutului textelor
- dictări de diverse tipuri: de
cuvinte, selective, de texte cu
volum mic
- itemi de lucru asupra textului
propus
- alcatuirea compoziţiilor şcolare
utilizînd mijloace artistice
- exerciţii de plasare în propoziţii a
cuvintelor conform condiţiei
propuse
- povestirea textelor cu volum mic

3
Disciplina de studiu_________ Matematica______________________________________

Finalităţi de învăţare Strategii/tehnologii didactice Strategii de evaluare

- să opereze cu numerele naturale
în concentrul 0-100 şi mai mari
- să descompună numerele mai
mari decît 100 în ordinele
corespunzătoare
-să recunoască forme plane şi
forme spaţiale , clasificîndu-le
după formă, culoare
- să verbalizeze, cu ajutor,
modalităţile de calcul folosite
- exerciţii de adunare şi scădere a
numerelor în concentru 0-100 şi
mai mari
- exerciţii de descompunere a
numerelor
- exerciţii de identificare a
corpurilor şi figurilor geometrice
- exerciţii ce conţin mai multe
operaţii, probleme
- teste
- exerciţii şi probleme de calcul
- testul individual
- reprezentarea prin desene a
figurilor şi corpurilor geometrice
- conversaţia

10. Evaluări

Tipul evaluării Perioada Note privind data realizării evaluării

Docimologică La 2 săptămâni
Psihologică La 2 săptămâni
Medicală La 2 săptămâni

11. Activităţi de pregătire a tranziţiei elevului

Tranziţia se va realiza la un alt nivel de învăţământ (gimnaziu).

Activitatea planificată Responsabil Periodicitatea/data

Famializarea cu disciplinele directorul adjunct
prevăzute de curriculumul
gimnazial
dirigintele
Cunoaşterea cu dirigintele şi cadrul
didactic

12. Surse de informare în procesul de elaborare a PEI

SAP

PEI precedent Părinţii/tutorele Elevul

Alte (de indicat)

13. Membrii echipei de elaborare a PEI

Nume, prenume Funcţia Semnătura

Învăţător
vice-director pe educaţie
Psiholog
Logoped
4
 14. Consultaea PEI cu părinţii/reprezentanţi legali şi elevul

PEI a fost consultat cu părinţii /reprezentanţii legali:

Numele , prenumele părintelui/ reprezentantului legal_______________________________
Semnătura_______________________data__________________________________________
PEI a fost consultat cu elevul (dacă acesta are vârsta de 16 ani şi mai mult):
Semnătura_____________data_____________________________________________________________

15. Plan de consultare a părinţilor-reprezentanţilor legali în procesul de elaborare/realizare/evaluare a

PEI

Activităţi Data Responsabil Rezultate scontate

Convorbiri cu membrii vice-director pe educaţie colaborări cu scopul
CMI completării informaţiilor
despre copil
psihologul consultaţii cu scopul
Consultaţii cu psihologul familiarizării părinţilor cu
prevederile PEI
învăţătorul asistări pentru observării
Asistarea la lecţii implimentării PEI

Directorul instituţiei de învăţământ__________________________

16. Monitorizarea progresului în dezvoltarea copilului

Domeniul/disciplin Progrese înregistrate

a de studiu Pe parcursul semestrului La finalul Pe parcursul La finalul anului
I al anului de semestrului I al semestrului II al de
studii_____________ anului de anului de studii__________
studii___________ studii___________
_
Matematica
Limba şi literatura
română
Ştiinţe
Ed. Moral-spirituală
Ed. plastică
Ed. Tehnologică
Ed. fizică