PROIECT DE ACTIVITATE

DATA:19.02.2014
CLASA: a V-a A
PROFESOR –EDUCATOR: Trandafir(cas. Leustian) Mihaela Andreea
ARIA CURRICULARĂ: Terapia educaţională complexă şi integrată
MODULUL: Ludoterapie
SUBIECTUL: ,,Ce meserie ti-ai ales?”
TIPUL ACTIVITᾸŢII: Consolidare şi sistematizare de cunoştinţe.
SCOPUL ACTIVITᾸŢII:
 verificarea şi consolidarea cunoştinţelor referitoare la diverse profesii şi meserii
întâlnite în societate;
 activizarea vocabularului cu cuvinte referitoare la unele profesii, meserii şi unelte;
OBIECTIVE GENERALE:
1. Dezvoltarea capacităţii de autocunoaştere, a cunoaşterii celorlalţi şi a mediului
înconjurător.
OBIECTIVE DE REFERINŢĂ:
1.3 Operarea cu diverse elemente din mediul înconjurător;
OBIECTIVE OPERAŢIONALE: pe parcursul şi la sfârşitul activităţii, elevii vor fi
capabili:
a)cognitive:
O1: să recunoască meseriile pe baza unor enunţuri şi să completeze rebusul;
O2: să identifice pe baza unor ghicitori meseria indicată;
O3: să argumenteze de ce fiecare om trebuie să se pregătească pentru o meserie;
O4: să asocieze imaginea care sugerează o meserie cu imaginea uneltelor
necesare in desfăşurarea ei;
O5: să execute corect sarcinile de pe fişa de lucru;
O6: să prezinte motivaţia personală cu privire la meseria preferată.
b)afective:
OA1 – să comunice verbal cu colegii;
OA2 –să participe cu interes şi plăcere la activitate.
c)psiho-motrice :
OM1- să-şi reprime tendinţa de efectuare a unor acţiuni inutile în timpul
activităţii;
OM2- să se deplaseze în spaţiul clasei pentru a soluţiona sarcinile primite;
OM3- să adopte o poziţie corectă a corpului în timpul scrisului şi pe tot
parcursul orei..
CONDITII PREALABILE: din totalul de 13 elevi ai clasei:
 9 au ritm de lucru/ învăţare mediu;
 4 au ritm de lucru/ învăţare scăzut;
 elevii provin din medii diferite;

1
  elevii au capacitatea de a folosi procesele de gândire şi de învăţare propuse de
tema activităţii;
 se va lucra diferenţiat cu copiii.

STRATEGII DIDACTICE:
METODE ŞI PROCEDEE:
 De comunicare: conversaţia , brainstorming individual şi de grup
observația,explicația, problematizarea;
 Activ-participative: ciorchinele:
 De acţiune: exerciţiul, munca independentă;
 De evaluare: aprecierea verbală, fişe de lucru, autoevaluarea.
MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: -imagini reprezentând diferite meserii, fişe de lucru,
jetoane cu imagini, rebus, ghicitori, planşe.
FORME DE ORGANIZARE: frontală , individuală şi pe echipe;
FORME DE EVALUARE: probe orale, observarea sistematică, autoevaluarea,fişe de
evaluare .
RESURSE TEMPORALE: 45 minute;
RESURSE UMANE : 13 elevi şi educatorul.
LOCUL DE DESFĂŞURARE: sala de clasă.
BIBLIOGRAFIE:
 Muşu,I. şi Taflan, A. – „Terapie educaţională complexă şi integrată” ; Bucureşti:
Editura Pro-Humanitate, 1997.
 Ludoterapia - Programă şcolară - Aprobat prin ordin al ministrului - Nr. 5234/
01.09.2008 - Bucureşti, 2008;
Argument

Un vechi proverb românesc spune: “Meseria este brăţară de aur”. Brăţara fiind o podoabă, iar
aurul un metal nobil, de mare valoare, înseamnă că acela care are o meserie, poartă o podoabă foarte
valoroasă. A avea o meserie, o profesie, înseamnă că va avea multe cunoştinţe şi deprinderi practice pe
baza cărora poţi face o anumită muncă. Pregătirea pentru o anumită profesie se face în şcoală şi începe
cu clasa a I a , când se învaţă scrisul, cititul şi socotitul. Rar se întâmplă să poţi avea o meserie fără să
ştii să citeşti sau să scrii.
Pregătirea se face pe tot parcursul anilor de şcoală, a liceului şi apoi a facultăţii sau a unei şcoli
postliceale sau profesionale. Fiecare meserie are frumuseţea ei, dar şi parte grea sau dificilă. Fiecare om
îşi alege meseria pe care crede că o poate efectua. Este important să ne alegem ceea ce ne place nouă şi
nu părinţilor sau celor apropiaţi, dar trebuie să ţinem cont şi de sfaturile lor. Profesia ne marchează viaţa
şi personalitatea.
Oricare va fi meseria aleasă de fiecare dintre noi, trebuie să o facem cu seriozitate, cu dăruire şi
cu zåmbetul pe buze.

2
 CÂND VOI FI MARE

Când voi fi mare voi fi aviator

Fiindcă la şcoală am învăţat să zbor.
Am învăţat că pot să fac orice
Dacă în jurul meu e dragoste.

Când voi fi mare voi fi asistentă

Fiindcă la şcoală am învăţat să fiu atentă,
Să nu trec pe lângă cel aflat în suferinţă,
Să aduc alinare cu întreaga mea fiinţă.

Când voi fi mare voi fi zidar

Fiindcă la şcoală era un om cu har,
Care mi-a spus că pot să construiesc palate
Dacă în jurul mea e generozitate.

Când voi mare n-am să uit nimic

Din ce am învăţat cât am fost mic.
Când voi fi mare îmi va fi uşor
Să spun aşa:
- „ Profesori şi părinţi, sunt recunoscător!”

3
 SCENARIUL DIDACTIC

Ob. Conţinutul activităţii Resurse Forme

Etapele
Op. Activitatea educatorului Activitatea elevilor Procedurale Materiale Organizatoric de
activităţii
e evaluare
Asigur climatul psihopedagogic
adecvat pentru buna desfăşurare a
1. Moment activităţii;
organizatoric. Pregătesc materialelor necesare.
Pe panouri vor fi aşezate diverse
imagini cu meserii, care vor fi
aşezate in faţa clasei.

Elevii citesc Conversaţia, Rebus Frontal Apreciere

2. Captarea Prezint, elevilor , un rebus şi solicit explicaţia Fişa cu Independent verbală
enunţurile şi
atenţiei rezolvarea acestuia.
O1 comlpetează rebusul. Exerciţiul-joc enunţurile

Anunţ tema şi obiectivele pe

3. Anunţarea înţelesul elevilor.
temei şi a - Astăzi, vom repeta şi aprofunda
obiectivelor cunoştințele referitoare la diferite Elevii asculta cu Conversaţia, Frontal
meserii pentru a cunoaşte cât mai atentie.
multe profesii, iar atunci când veți
fi mari să puteți alege meseria
potrivită.
Orice profesie e bună dacă îţi
place.
4.Reactualiza Ce întelegem prin cuvântul Cuvântul meserie = Conversaţia,
-rea O1 meserie? ocupatie = profesie explicaţia Apreciere
cunoştințelor Haideţi să stabilim de unde = activitate Frontal verbală
pornim pentru a avea o meserie. desfăşurată într-un
Conversaţia,
De ce veniţi voi la şcoală? anumit domeniu =
explicaţia
La ce ne foloseşte ce învăţăm la ocupație permanentă
şcoală? a unui om bazată pe

4
 muncă
Răspund la întrebări

1. Apreciere
Numai dacă mergem la şcoală individual verbală
putem avea o meserie. Ca să Conversaţia,
practicăm o meserie trebuie să Răspund la întrebări explicaţia
lucrăm cu anumite materiale,
5. O2 unelte, instrumente.
Desfăşurarea O3 Frontal
De ce, fiecare om trebuie să se
activităţii
pregătească pentru o meserie? Fişa de
Voi ce meserii cunoaşteţi? Echipele primesc
câte o fişă pe care lucru pe
Elevii vor fi împărţiţi în trei Exerciţiul-joc Fişe echipe
echipe. vor completa ,,
Pe echipe
Joc pe echipe: ,, Ruleta Ruleta “ cu meseriile
meseriilor” cunoscute de ei.
Câştigă echipa care
scrie cele mai multe
2. Descoperă locul potrivit imaginii meserii.
– Ciorchinele (corelarea activităţii cu Apreciere
meseria corespunzătoare) Exerciţiul-joc Frontal a verbală
(Anexa 2) Citesc, pe rând
Sunt anunţate sarcinile de lucru. fiecare activitate
Cere elevilor să completeze cu înscrisă în bulele Plic cu
jetoane pe posterul cu ciorchinele ciorchinelui. jetoane
pregătit în prealabil după ce Poster
imaginea a fost aleasă de elevi. Jetoane mari
Completează
ciorchinele de pe
posterul de la tablă.
6. Obţinerea Oa „Exerciţiu de scriere liberă – - Elevii vor scrie în
performanţei 1 „Clasamentul meseriilor preferate” ordinea preferinţelor
O6 Explic sarcina de lucru pe fişele primite Frontal
- Se ascultă câte 2 argumente de la numele a trei meserii Fişe de individual Evaluarea
fiecare . pe care ar dori să le Exerciţiul-joc lucru scrisă
Sinteza jocului: Este bine ca fiecare practice când vor fi Apreciere
om să se pregătească pentru o adulţi. - Elevii prezintă Conversaţia, a verbală

5
 meserie care îl va ajuta să ducă o oral argumente pentru
viaţă decentă. clasamentele făcute.
Dacă timpul permite vom discuta şi
planşa ,, Ce îi trebuie......?”
O4 Impart elevilor fişe de evaluare Elevii rezolva Conversaţia, Fişe de
7. Evaluare ,diferențiate, şi le voi explica sarcinile fişelor. explicaţia evaluare individual Evaluarea
O5 cum le vor rezolva . diferenţiate scrisă

Fac aprecieri generale şi

8. Ȋncheierea individuale asupra modului de Elevii ascultă.
activității desfăşurare a activității şi a Elevii aleg chipul care Conversaţia, Fisa frontal Apreciere
participării elevilor. le reprezintă starea colectiva a verbală
Solicit elevii să- şi prezinte starea emoţională – bifează
emoţională după desfăşurarea pe fişa colectivă
acestei activităţi.

6
7
8
 Anexa 2
Pregăteşte Ajunge în cosmos
mâncăruri Lipeşte (sudează Repară cu naveta spaţiala.
delicioase. cu ajutorul unui autoturismul când
apart) obiecte din Ajută pe şcolari să se defectează.
metal. pătrundă în tainele
învăţăturii.

Oamenii bolnavi Filmează cu

trebuie să meargă camera de luat
la..... Despre vederi.
meserii

Înfruntă furia
Ciopleşte în lemn mărilor şi a Interpretează
Ca să te deplasezi sau piatră şi oceanelor la diferite roluri pe
Zugrăveşte
repede într-un realizează opere cârma vaporului.. scena teatrului sau
interiorul şi
oraş mare ai de artă. în filme.
exteriorul
nevoie de un taxi
locuinţelor.
condus de un ...
9
 Anexa 3

CE ȊI TREBUIE.......?
LEMN PRICEPERE
TALENT PUBLIC
IMAGINAŢI
TÂMPLAR E
SIMŢ ESTETIC
ACTOR

MARETIALE
DE ÎMBINARE MEMORIE
MESERII TEXTE

ŞCOALᾸ APARATE INTUIŢIE

MATERIALE
PROFESO DIDACTICE
R
DOCTOR

CREATIVITATE PREGᾸTIRE
MEDICAMENTE
INSTRUMENTE

10
 Anexa 4

Ruleta meseriilor

11
 Anexa 5

Clasamentul meseriilor preferate

LOCUL I : ____________________________

De ce?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________

LOCUL al II- lea ________________________

De ce?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________

LOCUL al III- lea ________________________

De ce?
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
_______________________________

12
 Clasamentul meseriilor preferate

Notează cu 1, 2, şi 3 , meseriile din imagini, în ordinea preferinţelor. Argumentează.

13
 Anexa 6

Proverbe despre meserii

Meseria e mama banilor.

Cine învaţă multe meserii de-abia învaţă una cum trebuie.

Meseria nu are duşman mai mare ca omul nepriceput.

Cine nu ştie să vorbească bine despre meseria lui n-o cunoaşte.

Meseria este brăţară de aur.

14
 Anexa 7
Fişă de evaluare

1. Realizează corespondența:

tâmplar stropitoare

grădinar maşina

învățătoare ciocan

doctor carte

frizer seringă

şofer foarfece

2. Ordonează cuvintele în propoziție:

 pâine şi cornuri, face Brutarul

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
________

 construieşte, frumoase, Zidarul, case

_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3. Ghici, ce e?

Cine te ascultă şi-ți prescrie Ȋn clasă, pe orişicine,

15
 Cum să iei o doctorie? Ȋl învață ce e bine.

( …………………….. ) ( ……………………..)

16
 Fişă de evaluare Anexa 8

Uneşte uneltele cu meseriaşii care le folosesc!

17
 Anexa 9
Cum te simţi?







ameţit extaziat confuz






optimist surprins
fericit






trist suspicios plictisit

18
 Joc: „Să vedem dacă ştim cine...”

1. ... conduce ? (Imaginile vor fi prezentate

pe calculator sau jetoane mari.)

2. ...stinge ?

3. ...foloseşte ?

4. ... pilotează ?

5. ... foloseşte ?

19
 ,, Cine face?”- joc

 Cine mână caii?

 Cine conduce tranvaiul ?
 Cine conduce locomotiva?
 Cine conduce automobilul?
 Cine conduce avionul?
 Cine conduce vaporul?
 Cine conduce tractorul?
 Cine face oale?
 Cine ţese?
 Cine coase hainele?
 Cine vopseşte?
 Cine zideşte casele?
 Cine face ghetele?
 Cine pune geamurile?
 Cine zugrăveşte?
 Cine tipăreşte cărţile?
 Cine vinde cărţile?
 Cine ne împrumută cărţile?
 Cine vindecă bolnavii?
 Cine vinde medicamentele?
 Cine învaţă pe copii să citească şi să scrie?
 Cine face prăjituri?
 Cine macină făina?
 Cine vinde carnea?
 Cine serveste masa la restaurant?
 Cine aduce scrisorile?
 Cine tunde şi bărbiereşte?
 Cine face fotografiile?

20
 Jocul : ,, Unde lucrează ?”

 Cizmarul
 Croitorul
 Tipograful
 Librarul
 Farmacistul
 Poştaşul
 Ospătarul
 Bibliotecarul
 Doctorul
 Măcelarul
 Cofetarul
 Bucătarul
 Vopsitorul

21