Integrarea școlară

Claudia Matei – psiholog, BCABA

 CARACTERISTICI DE ÎNVĂȚARE

Dificultăți Dificultăți Dificultăți Abilități Abilități peste

severe de moderate de ușoare de normale/ medie/ IQ
învățare învățare învățare IQ mediu peste medie
 Cum pregătim integrarea copilului

Predarea
abilităților

Cognitive
/ Comunicare Sociale
pre-academice
 Training

Familie Terapeuți Cadre didactice

 Ce înseamnă integrarea socială reală?

1. Este acceptat
2. I se oferă oportunități de învățare adaptate
3. I se oferă spijin
4. Copilul dezvoltă abilități noi
5. Există relații sociale viabile între copil și alte persoane (colegi și adulți)
6. Poate realiza independent acțiuni
7. Comportamentele copilului nu afectează integritatea orelor sau a
colegilor
8. Persoanele din jur înțeleg dificultățile copilului și îi promovează
abilitățile
9. Copilul se simte confortabil în mediul social respectiv în cea mai mare
parte a timpului
10.Are drepturi egale
 1. Expunerea copilului la situații și structuri similare unei clase:

- Trecerea de la predarea 1:1 la instrucțiuni de grup/

instrucțiuni oferite de la distanță
- Evaluarea abilităților copilului în astfel de cadre
- Crearea unui program STRUCTURAT de socializare/ învățare
în grup
- Stabilirea obiectivelor de învățare
- Evaluarea sistematică a rezultatelor și adaptarea planului de
intervenție personalizat
- Expunerea graduală a copilului la cerințe și conținut
educațional similare celor din grădiniță/ școală, cu respect
față de nivelul actual de dezvoltare a abilităților
 2. Definiți clar obiectivul integrării la clasă

• Care este principalul nostru obiectiv? Ce așteptări avem? Ce înseamnă

integrarea copilului dacă ținem cont de nivelul de dezvoltare?

• Copilul trebuie să reușească să lucreze la nivelul cerințelor curriculare?

• Integrarea se realizează doar pentru socializare și expunere la structura
de clasă?
• Urmărim ambele obiective? În ce măsură?

• Fiecare obiectiv necesită un anumit grad de sprijin, astfel încât copilul

să aibă succes!
• Identificarea unor obiective clare ne ajută să dezvoltăm programul cel
mai eficient de intervenție, care poate acoperi nevoile specifice!
 3. Stabiliți nivelul clasei în care se face integrarea

Copilul poate fi în clasa a V-a, însă poate avea abilități

corespunzătoare nivelului grădiniței.

Cel mai eficient este ca fiecare copil să se afle cât mai aproape
de nivelul clasei în care este integrat.

Putem alege ca obiectiv principal socializarea și integrarea

selectivă, la ore/ materii precum sport, muzică sau activități
simple, practice.
 Colaborarea cu profesorii/ colegii

Colaborarea este esențială!

Trebuie să înțeleagă nevoile copilului

Să înțeleagă diagnosticul sau particularitățile de dezvoltare
Să aibă repere despre abilitățile/dificultățile copilului
Să fie instruiți
Să aibă o atitudine pozitivă
 Modificări și adaptări

Adaptarea stilului de predare

Adaptarea mediului
Adaptarea cerințelor
Modificarea materialelor de lucru
Modificarea curriculei/ așteptărilor

De cele mai multe ori ne propunem să modificăm

comportamentul. Gândiți-vă mai întâi la modificarea mediului!
 Copilul a avut succes în cadrul sarcinilor prin următoarele modificări/adaptări
Mediu Instrucțiuni Timp
Așezat lângă colegi Repetarea instrucțiunii Pauze în timpul sarcinii

Ajutat de un coleg (prin modelare) Impărțirea pe segmente mai mici/
explicarea
Departe de colegi (fără distractori)
Demonstrare/ Modelare
To do – checklist
Timp suplimentar pentru răspunsurile
verbale
Timp suplimentar pentru răspunsurile
scrise

Prompturi verbale/ vizuale pentru a

rămâne în sarcină

Materiale Teme Idei

Modificări la nivel de text
Ajutor la citire
Sublinierea cuvintelor target
Laptop sau PC pentru scriere
Auto-reglare comportamentală (căști,
jucării de manipulare)
Fișe adaptate (cu împărțirea sarcinilor pe
segmente mai mici)
Alte materiale ...
Răspunsuri orale în locul celor scrise Desene / suport vizual care oferă
Reducerea volumului (2 propoziții în loc prompturi rapide
de 4) Liste de cuvinte, idei, expresii
Reducerea complexității (ne gândim și
spune 5 cuvinte, în loc de a formula 5
propoziții)
Teme alternative