4.

DEZVOLTAREA UNOR ABILITI

SPECIFICE LA COPII I ADOLESCENI

STUDENT: ANTON
ANDREI
GRUPA: 531

Conceptul de abilitati de viata se auto-defineste,

reprezentand un set de abilitati necesare pentru ca o persoana sa
poata duce o viata la un nivel de calitate acceptabil, pentru a se
dezvolta si a mentine relatii optime cu ceilalti, pentru a-si realiza
scopurile propuse intr-o anume perioada de viata si pentru a face
fata diferitelor dificultati. Atunci cand ne referim la abilitatile de
viata ale unui copil, acestea vor viza dezvoltarea personalitii
copilului, inteligenta sa emotionala, abilitatile sociale si cele de
gandire.

Asa cum exista o serie de definitii ale abilitatilor de viata, in

acelasi mod putem vorbi de mai multe modele sau cai de a
imparti abilitatile de viata in diverse categorii. O clasificare pe
care o putem avea in vedere este legata de tipurile de abilitati de
viata ce pot fi dezvoltate in functie de categoria de varsta si
competentele cheie pe care invatamantul obligatoriu le are in
vedere in procesul instructiv-educativ al elevilor.

Astfel in cadrul proiectului Metode inovative in formarea

personalului didactic pentru dezvoltarea abilitatilor de viata ale
elevilor, s-a realizat un studiu exploratoriu privind identificarea
abilitatilor cheie de viata ce trebuie dezvoltate in randul elevilor
din grupe de varsta diferite. Acest studiu a ajutat la realizarea
unei clasificari a abilitatilor de care au nevoie elevii din Romania.
Pornind de la acest studiu, abilitatile de viata pot fi impartite pe
categorii de varsta in functie de nevoile reale ale elevilor prin care
se dezvolta totodata si competentele cheie pe care este
construit curriculum-ul national. Tipurile de abilitati de viata
necesare a fi dezvoltate in cadrul fiecarei categorii de varsta asa
cum au rezultat in urma studiului:

I.

Pentru categoria de varsta 6-10 / 11 ani:

1. Abilitati sociale care sa conduca la integrarea scolarului mic

in colectiv, clasa, unitate de invatamant, dar si sa comunice
si relationeze cu adultii;
Copilul deprinde abilitatea de a iniia ide a menine o conversaie,
abilitatea de a mpri cu colegii, oferirea i primirea de complimente,
capacitatea de a rezolva eficient conflicte, respectarea regulilor aferente unor
situaii sociale, capacitatea de a coopera cu colegii n rezolvarea unei sarcini,
capacitatea de a oferi i cere ajutorul atunci cnd are nevoie.
Din nevoia lor de a fi cu alii, de a fii acceptai i iubii, copiii nva
aceste lecii. Ei ncep s fie capabili s mprteasc, s atepte pentru alii
i s-i exprime furia n moduri adecvate. Acest tip de nvare poate fi
dureros uneori, dar are recompense puternice, cum ar fi crearea unui prieten
nou sau de a fi acceptat i integrat n grupul de la coal sau din cartier. Este
o provocare att pentru adulti, ct i pentru copii s neleag punctul de
vedere al celorlali i s nvee s se neleag cu ceilali n ciuda diferenelor
dintre ei.
Copiii ai cror prini i fac timp pentru a vorbi n fiecare zi despre ce
s-a ntmplat la coal, n legtur cu relaiile de prietenie ale copilului (i nu
doar despre teme!) sunt descrii de ctre cadrele didactice ca avnd abiliti
sociale peste medie.

2. Abilitati de comunicare orala in limba materna , dar si intr-o

limba straina;

dezvolt capacitatea
dezvolt

de a asculta, de a
Citit-scrisul

activizeaz operaiile
intelectuale

nelege

dezvolt memoria
dezvolt spiritul
critic

dezvolt imaginaia

3. Abilitati de autocunoastere (atat sub aspect fiziologic, cat

mai ales sub aspect emotional);
Copilul trebuie ajutat sa se priveasca in oglinda,sa se
masoare,sa se analizeze, iar apoi sa invete cum sa contribuie
la propria formare.
Ce cred
eu
despre
mine
Familia
mea

Corpul
meu

Cine
sunt
eu?
Scoala
mea

Visele
mele
Hobbyuri

4. Abilitati practice
Rolul abilittilor practice se concretizeaz n dezvoltarea
psihomotorie,
intelectual, afectiv i estetic a copilului. Prin aceste activiti
de abiliti practice copilul nva s-i coordoneze micrile,
capt pricepere i ndemnare, i formeaz unele deprinderi
practice de a opera cu diverse materiale i instrumente, toate
cunotinele nsuite n alte discipline i gsesc cadrul de
exprimare i se adncesc, se educ simul estetic, se mbogete
sfera afectiv prin educarea n spiritul dragostei pentru munc i
a respectului pentru ceea ce a creat el i cel din jurul lui.

I.

Pentru categoria de varsta 10/11-14 ani:

1. Abilitati de comunicare eficienta , verbal si scris;
Principalele abilitati in comunicare:

Capacitatea de a asculta
Punerea intrebarilor
Comunicarea verbala
Comunicarea paraverbala
Empatia
Comunicarea scrisa
Comunicarea nonverbala

2. Abilitatile practice (de manuire a diverselor obiecte/ aparate

electrocasnice);
3. Abilitati de explorare a mediului inconjurator (la aceasta
varsta este foarte important sa stie sa se descurce in diverse
situatii si singuri, de exemplu: abilitatea de a circula cu
mijloacele de transport in comun, de a merge la magazin si a
face cumparaturi etc);
4. abilitati TIC (de utilizare a calculatorului);
5. abilitati artistice (de exprimare prin muzica, dans, arta a
gandurilor, emotiilor,valorilor si nu in ultimul rand
comportamente);
6. abilitati sociale (de integrare social, de interactiune in
societate, de cooperare in grupuri de apartenenta, spirit de
echipa , de respectare a regulilor sociale);

7. abilitati de cunoastere si autocunoastere (de a iti exprima si

controla emotiile, de a asculta, de a stii sa castige, dar si de
a pierde, de a invata din propriile greseli, de a avea rabdare,
putere de concentrare, perseverenta, de solutionare a
conflictelor in cadrul grupului etc.).

II.

Pentru categoria de varsta 14/15-18/19 ani

1. abilitatea de a invata sa inveti;
Abilitatea de a se implica i de a persevera n nvare,
de a organiza propria nvare, gestionnd eficient timpul i
informaia, att individual, ct i n grup include
contientizarea procesului i a nevoilor individuale de
nvare, identificarea oportunitilor existente i abilitatea
de a depi obstacolele care pot aprea, n scopul realizrii
unei nvri de succes.
2. abilitati de autocunoastere
Adolescentii au mare nevoie sa se cunoasca si sa se
inteleaga atat ei insisi, cat si unii pe altii in ceea ce priveste
modul de a gandi, de a-ti exprima si controla emotiile, de a
face fata stresului, de a gandi pozitiv, de a rezolva probleme,
de autogestionare a resurselor, de a spune NU in diverse
situatii, asumarea constienta a responsabilitatilor, incredere in
sine, capacitate de a fi empatic etc.
3. Abilitati de comunicare;
Capacitatea de a transmite intentionat informatii exacte si
clare, potrivite din punctul de vedere al stilului si al
continutului,scris sau oral, publicului caruia i te adresezi.

4. Abilitati de gestionare (organizare si planificare) a timpului;

Planificarea activitatilor si programarea lor astfel incat
sa poata fi duse la bun sfarsit.
Punctualitatea
Aceste strategii de gestionare a timpului te ajuta sa iti
amintesti anumite obligatii precum intalniri, sedinte sau
evenimente.
Imbunatatirea aptitudinilor de gestionare a timpului ->
trairea din ce in ce mai putine situatii stresante
rezultate din dorinta de a realiza cat mai multe
activitati.
Gestionarea timpului va produce un simt al controlului
asupra propriei vieti.
Utilitatea ca si suport pentru memorie, amintind
obligatiile ce trebuie indeplinite in anumite zile ale
saptamanii sau lunii.
Organizarea anumitor aspecte ale vietii, personale cat
si profesionale.
5. Abilitati sociale (de relationare cu cei de aceasi varsta, dar si
cu adultii din jur, de adaptare, de a fi flexibil, de a-ti face
prieteni, de a respecta codul bunelor maniere, de adaptare la
schimbari, de negociere, de a fi sociabilitate, de comunicare
intergenerational , de solidaritate etc.),
6. abilitati artistice (abilitati muzicale, dans, etc);
7. abilitati practice (amenajarea locuintei, amenajarea gradinii,
amenajarea spatiului de lucru);

8. abilitati antreprenoriale (managementul afacerii, marketing,

cum sa imi intemeiz propria afacere, alegerea meseriei /
profesiei, cum sa administrezi un buget in familie);
abilitati TIC (cunoasterea mijloacelor moderne de
comunicare);
9. abilitati de voluntariat (de a derula activitati si din proprie
initiativa in folosul altora, fara a primi o contraprestatie
materiala);
10.

abilitati de luare a deciziilor;

11.
abilitati de autogospodarire (mai ales pentru copiii din
mediul rural si cei ai caror parinti sunt plecati in strainatate).