Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaiei naionale nr. 3393 / 28.02.

2017

MINISTERUL EDUCAIEI NAIONALE

Programa colar
pentru disciplina

EDUCAIE PLASTIC
Clasele a V-a a VIII-a

Bucureti, 2017
Not de prezentare
Programa colar pentru disciplina Educaie plastic reprezint o ofert curricular pentru clasele
a V-a a VIII-a din nvmntul gimnazial. Disciplina este prevzut n planul cadru de nvmnt
aprobat prin OMENCS nr. 3590/ 05.04.2016, n aria curricular Arte, avnd un buget de timp de 1 or/
sptmn, pe durata fiecruia dintre cei patru ani de colaritate.
Disciplina Educaie plastic i propune s cultive sensibilitatea, creativitatea n scopul
comunicrii prin art i asigur premisele unui transfer al achiziiilor dobndite ctre celelalte discipline i
n viaa social.
Demersul didactic promovat de program contribuie la profilul de formare al absolventului de
gimnaziu prin utilizarea mijloacelor specifice disciplinei: contientizarea participrii plenare prin cultivarea
sensibilitii, extinderea posibilitilor de comunicare cu ajutorul imaginii, apelul la trirea i exprimarea
artistic liber i creativ, valorificarea nvrii n proiecte i produse cu sens pentru elev.
Structura programei colare include, pe lng Nota de prezentare urmtoarele elemente:
- Competene generale;
- Competene specifice i exemple de activiti de nvare;
- Coninuturi;
- Sugestii metodologice.
Competenele sunt ansambluri structurate de cunotine, abiliti i atitudini dezvoltate prin
nvare, care permit rezolvarea unor probleme specifice unui domeniu sau a unor probleme generale, n
contexte particulare diverse.
Competenele generale vizate la nivelul disciplinei Educaie plastic jaloneaz achiziiile de
cunoatere i de comportament ale elevului pentru ntregul ciclu gimnazial.
Competenele specifice sunt derivate din competenele generale, reprezint etape n
dobndirea acestora i se formeaz pe durata unui an colar. Pentru realizarea competenelor specifice,
n program sunt propuse exemple de activiti de nvare care valorific experiena concret a
elevului, integrnd strategii didactice adecvate unor contexte de nvare variate. Exemplele de activiti
au doar valoare orientativ. Pentru formarea competenelor specifice, profesorul este cel care alege i
proiecteaz activitile de nvare n funcie de specificul disciplinei, de particularitile de vrst i de
interesele fiecrui elev, de mijloacele i de materialele pe care le are la dispoziie. Toate acestea
presupun personalizarea demersului didactic, prin implicarea activ i creativ a profesorului.
Coninuturile nvrii constituie elemente de baz ale domeniului de studiu i sunt mijloace
informaionale prin care se urmrete realizarea competenelor.
Sugestiile metodologice includ elemente de proiectare a activitii didactice, precum i
elemente de evaluare continu. Este necesar o abordare specific vrstei, bazat n esen pe
stimularea i individualizarea nvrii, pe dezvoltarea interesului elevului i pe implicarea n activitate.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 2

Competene generale

1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a mesajelor artistic -

vizuale n scopul formrii culturii artistice de baz
2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor vizuale
plastice i decorative
3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul
artistic - vizual n contexte variate

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 3

CLASA a V-a

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a mesajelor artistic - vizuale n scopul
formrii culturii artistice de baz
Clasa a V-a
1.1. Contientizarea existenei unui mesaj transmis prin limbaj artistic
- exerciii de concentrare a ateniei asupra unei lucrri de art pentru a percepe ceea ce aceasta
comunic
- activarea percepiei simultane asupra imaginii n ansamblul ei
- exerciii de parcurgere a drumului compoziional
- identificarea componentelor imaginii
1.2 Observarea elementelor de limbaj n lucrri de art i n compoziii proprii
- exerciii de observare a prezenei i a rolului elementelor de limbaj plastic n lucrri de art
- discutarea expresivitii limbajului n lucrrile proprii
1.3 Observarea diferenelor ntre forme de comunicare artistic, plastic i decorativ, care apar
de-a lungul timpului, n diferite culturi
- vizionarea unor imagini i/ sau filme care prezint creaii specifice diferitelor culturi
- susinerea unor discuii pe teme date
- realizarea de schie dup imagini

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor vizuale, plastice

i decorative
Clasa a V-a
2.1. Utilizarea adecvat a diferitelor instrumente, materiale i tehnici specifice artelor vizuale,
plastice i decorative
- trasarea de linii n duct continuu, subire- gros, hauri, linii punctate, ntrerupte etc., utiliznd
creioane, crbune de desen, tu, pensule i/ sau prin modelare
- tratarea pictural a unor suprafee utiliznd pensule de diferite mrimi
- modelarea unor volume cu mna i/ sau utiliznd diferite ustensile specifice (ebooare, inele etc.)
2.2. Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utiliznd tehnici specifice
- exerciii de obinere a diverselor tipuri de puncte, linii, pete, forme cu ajutorul creioanelor i/ sau a
crbunelui de desen, pensulelor, prin colaje i prin modelare
- realizarea de amestecuri ale culorilor i nonculorilor pentru obinerea culorilor binare, binare de
gradul 2, a nuanelor tonurilor i a degradeurilor
- realizarea unor degradeuri prin valoraie pe suprafee date utiliznd creioane, crbune
- realizarea unor degradeuri prin tehnicile culorilor de ap, utiliznd pensule
- experiene practice cu diferite materiale i tehnici

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic -

vizual n contexte variate
Clasa a V-a
3.1. Crearea de produse artistice
organizarea unei suprafeei date folosind puncte, linii, pete
realizarea de compoziii nchise/ deschise pe teme date
realizarea de compoziii cu un centru de interes pe teme date

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 4

 Clasa a V-a
realizarea de compoziii unitare pe teme date
- organizarea spaiului plastic pe baza posibilitilor variate de trasare a liniei
tratarea pictural a unor suprafee n cadrul unei compoziii n care sunt folosite culorile calde i/
sau culorile reci
tratarea pictural a unor suprafee n cadrul unei compoziii n care este folosit contrastul unei
perechi de culori complementare
aplicaii pentru structurarea imaginii artistice utiliznd culori calde i/ sau reci i non-culori
aplicaii pentru structurarea imaginii artistice pe baza contrastelor perechilor de culori
complementare
3.2. Implicarea n evenimente culturale colare i extracolare care valorific artele vizuale
- pregtirea unor expoziii n coal (selecie, panotare, vernisare, premiere)
- pregtirea unor expoziii n afara colii cu diverse ocazii
- participarea la concursuri locale
- vizite n atelierele unor artiti
- comentarea, n scris, a unor lucrri de art

Coninuturi
Domenii de coninut Coninuturi*
Limbajul plastic Prezentarea domeniului artelor plastice: ramuri, genuri, spaiul plastic
Elemente de limbaj plastic: punct, linie, pat, form bi i
tridimensional, culoare,valoare. Culorile spectrului solar.
Clasificarea culorilor- conform teoriei constructive despre
culoare (culori primare,binare de gradul 1 i 2, calde i reci,
culori complementare) i non-culori
Amestecuri cromatice i acromatice; nuane i griuri
Efectele emoionale ale acordurilor de culori
Contrastele valorice ntre lumin i umbr
Noiuni de cultur artistic Vedere de ansamblu asupra istoriei artei universale; periodizare (pe
continente i milenii)
Tehnici specifice artelor Materiale i tehnici de lucru (n prezent i de-a lungul timpului)
plastice Desenul n creion, crbune. Pictura n culori de ap. Modelajul n lut
Tratarea pictural
Activarea simurilor prin materialele din care sunt fcute obiectele de
art asupra privitorului. Experiene cu diferite materiale i tehnici
Compoziia plastic Despre imaginea plastic. Imaginea plastic bidimensional, plan
Noiuni de compoziie
Compoziia liber. Unitatea compoziiei
Compoziii cu dominant vertical, orizontal, oblic
Organizarea spaiului plastic nchis sau deschis prin linie i pat
Centrul de interes
Proiecte i evenimente Mapa de lucrri
Vizite n atelierele unor artiti
Comentariu de art

*Not: 1. Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare
sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.
2. Referitor la elementul de limbaj culoare trebuie menionat c teoria se refer la culorile
pigment.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 5

CLASA a VI-a

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a mesajelor artistic - vizuale n
scopul formrii culturii artistice de baz
Clasa a VI-a
1.1. Decodificarea mesajelor transmise prin limbaj artistic n cazul artelor tridimensionale
- exerciii de identificare a valenelor expresive ale limbajului vizual n lucrri de art
- discuii despre potenialul de comunicare al limbajului vizual n lucrri proprii
- analizarea mesajului transmis n lucrarea proprie
1.2. Corelarea mesajului artistic al unei lucrri de art cu mijloacele de expresie
- exerciii de aplicare la alte domenii artistice a mesajului comunicat prin expresie plastic (paralel
cu muzica)
- joc de rol (exemplu: La muzeu/ Vizit la expoziie), cu scopul utilizrii limbajului specific
- analizarea lucrrilor proprii dup criterii stabilite
1.3 Recunoaterea diferitelor forme de comunicare artistic, plastic i decorativ n timp i
spaiu
- vizionarea unor imagini i/ sau filme care prezint creaii specifice celor mai importante stiluri,
epoci i ri europene, n parte
- susinerea unor discuii pe teme date

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor vizuale plastice

i decorative
Clasa a VI-a
2.1. Utilizarea n contexte variate a instrumentelor corespunztoare diverselor tehnici
realizare de compoziii utiliznd instrumente corespunztoare unor tehnici grafice
elaborarea de schie folosind dup caz linii n duct continuu, subire-gros, hauri, linii punctate,
ntrerupte etc.
elaborarea de variante coloristice prin tratarea decorativ a suprafeelor ntr-o compoziie ritmat
2.2. Adecvarea limbajului plastic folosit la comunicarea mesajului intenionat
experimentarea tratrii decorative pe diferite suporturi (diferite tipuri de hrtie, pe pnz, pe
lemn etc.)
realizarea de schie folosind contraste cromatice
realizarea de schie utiliznd diverse game cromatice
realizarea de schie cu dominant de culoare

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic

- vizual n contexte variate
Clasa a VI-a
3.1. Valorizarea propriilor idei i a sentimentelor exprimate prin limbaj plastic n cadrul unor
compoziii proprii
realizarea de compoziii cu dominant vertical, orizontal, oblic
organizarea spaiului plastic nchis/ deschis
realizarea de compoziii cu un centru de interes
exerciii de expresivizare a elementelor de limbaj grafic (punctul, linia, pata)

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 6

 Clasa a VI-a
realizarea de compoziii utiliznd culori calde i/ sau reci
realizarea de compoziii utiliznd culorile complementare
3.2. Realizarea de produse artistice creative, originale i funcionale, n cadrul unor evenimente
culturale colare
organizarea unor expoziii n spaiile colare (selecie, panotare, vernisare, premiere)
participarea la concursuri locale, regionale, naionale i internaionale

Coninuturi

Domenii de coninut Coninuturi*

Limbajul plastic
Noiuni de cultur artistic
Tehnici specifice artelor
plastice
Compoziia plastic
Proiecte i evenimente
Expresiviti ale limbajului plastic
Operarea cu valoarea ca element de limbaj n spaiul plastic. Linia valorat,
pata valorat. Contrastul valoric ca mijloc de expresie plastic
Contrastele cromatice ca mijloace de expresie plastic (conform teoriei
constructive despre culoare)
Game cromatice
Acorduri cromatice
Dominanta cromatic
Privire de ansamblu asupra istoriei artei europene- periodizare pe ri i
secole (selecie pe momente de apogeu)
Tehnici grafice valoraia prin linie i suprafa n creion i crbune
Tratarea pictural
Tratarea decorativ
Natura ca surs de inspiraie schie, crochiuri, etc.
Forme naturale-forme plastice, plane i spaiale
Compoziia decorativ stilizarea i modulul
Ritmul n compoziia decorativ
Ritmul n compoziia plastic
Expoziia

*Not: 1. Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare
sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.
2. Referitor la elementul de limbaj culoare trebuie menionat c teoria se refer la culorile
pigment.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 7

CLASA a VII-a

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a mesajelor artistic - vizuale n
scopul formrii culturii artistice de baz
Clasa a VII-a
1.1. Interpretarea de mesaje i semnificaii transmise prin limbaj artistic n cazul artelor decorative
- exerciii de analiz a expresivitii limbajului vizual n lucrri de art decorativ
- observarea prilor componente ale unui ansamblu de vestimentaie
- identificarea corespondenelor dintre destinaia unui spaiu ambiental i mijloacele de expresie
folosite de proiectant ( de exemplu, mobilier, cromatic, lumin, elemente de decoraie,)
- aplicarea exerciiului receptrii n etape la imaginea uman, artele textile, mobilier, ceramic,
sticl, metal, design, etc
1.2. Analizarea valenelor expresive ale limbajului plastic n compoziii diverse
- descrierea unor creaii artistice n paralel cu contientizarea diferitelor reacii proprii
- joc de rol (de exemplu, de ghid/ interpret local de iniiere n comunicarea de tip artistic)
1.3 Recunoaterea unor forme de comunicare artistic, plastic i decorativ, pe teritoriul
Romniei
- realizarea unor organizatori grafici ale caracteristicilor fiecrui secol studiat
- comentarea imaginilor
- vizionarea de filme documentare
- exerciii de argumentare a preferinelor n ceea ce privete diferite lucrri de art

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor vizuale plastice

i decorative
Clasa a VII-a
2.1. Utilizarea limbajului plastic, a tehnicilor i instrumentelor variate n cadrul studiului dup
natur i/ sau compoziiei
realizarea aceleiai compoziii tematice, folosind diferite tehnici i instrumente
desenarea, dup natur, a unor obiecte, evideniind fiecare etap de studiu (paginaie,
construcie, valoraie)
2.2. Valorificarea valenelor expresive ale limbajului plastic n studiul dup natur i/sau
compoziiei
realizarea de schie dup natur n diverse tehnici rapide (pensul, b, pan etc.)
realizarea unei compoziii plecnd de la realitatea obiectiv, folosind contrastul extrem al scrii
valorice, n tehnica creion sau tu
obinerea elementelor de limbaj prin tehnici grafice, de pictur i de modelaj

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 8

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic -
vizual n contexte variate
Clasa a VII-a
3.1. Explorarea unor modaliti noi de exprimare a ideilor, sentimentelor i mesajelor prin
compoziii plastice
realizarea de motive decorative folosind tehnici diverse
realizarea de compoziii folosind redarea n perspectiv a formelor
realizarea de studii dup natur
realizarea de peisaje cu ajutorul perspectivei libere
3.2. Conceperea de produse artistice creative, originale i funcionale, n cadrul unor evenimente
la nivel local sau la nivel de comunitate
organizarea unor expoziii n afara colii n scopul promovrii/ evidenierii talentelor
participarea la diverse evenimente culturale n coal sau n comunitate

Coninuturi
Domenii de coninut Coninuturi*
Limbajul plastic Redarea n perspectiv a liniei, a suprafeei i a volumului: studii dup
natur (natur static, peisaj)
Modularea formelor i texturilor prin valoare
Efectul spaial al culorilor
Noiuni de cultur artistic Privire de ansamblu asupra istoriei artei de pe teritoriul Romniei -
periodizare pe milenii i secole
Tehnici specifice artelor Valoraie creion - crbune
plastice
Compoziia plastic Compoziia plastic cu mai multe centre de interes - compoziia static
i compoziia dinamic
Compoziia decorativ; principii decorative: stilizarea, simetria, repetiia,
alternana i jocul de fond
Proiecte i evenimente Portofoliu de documentare

*Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare
sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 9

CLASA a VIII-a

Competene specifice i exemple de activiti de nvare

1. Receptarea cu sensibilitate i spirit critic a mesajelor artistic - vizuale n
scopul formrii culturii artistice de baz
Clasa a VIII-a
1.1 Contextualizarea unor mesaje artistice receptate n cazurile artelor cinetice: teatru, film, TV,
computer, etc
- aplicarea exerciiului receptrii n cazurile artelor cinetice: teatru, film, TV, computer, etc
- exerciii de reflexivitate asupra unor creaii artistice

1.2 Utilizarea criteriilor valorice proprii n analiza lucrrilor de art

- analizarea legturii ntre mesajul transmis i mijloacele de expresie folosite n diferite lucrri de
art
- identificarea modului n care este sugerat timpul i spaiul (de exemplu, n pictur i literatur)
1.3 Observarea unor direcii de manifestare n artele vizuale contemporane
- vizionarea de filme documentare
- analizarea unor afie de teatru, de film, spectacol etc
- realizarea de afie tematice
- analizarea unor decoruri i costume
- realizarea unor filmri scurte pe teme date

2. Utilizarea de instrumente i tehnici variate specifice artelor vizuale plastice

i decorative
Clasa a VIII-a
2.1. Punerea n valoare a caracteristicilor instrumentelor i a potenialului expresiv al tehnicilor
aplicate, n contexte diferite
schiarea de peisaje n care adncimea este sugerat, prin micorarea treptat a formelor
realizarea unei compoziii decorative pe baza modificrii succesive a spaiului n cadrul unei
liniaturi iniiale folosind instrumente (de exemplu, compas, rigl, echer)
2.2. Valorizarea, n contexte variate, a caracteristicilor expresive ale limbajului plastic i decorativ
n compoziii i n mediul nconjurtor
realizarea de compoziii decorative cu figuri geometrice plane sau spaiale sau cu forme i
structuri naturale
schiarea unor afie pe diferite teme utiliznd instrumente i tehnici variate
realizarea unui portret dup model

3. Exprimarea ideilor, sentimentelor i a mesajelor, utiliznd limbajul artistic

- vizual n contexte variate
Clasa a VIII-a
3.1. Explorarea unor modaliti alternative de exprimare a ideilor, sentimentelor i mesajelor n
diferite domenii artistice
realizarea de compoziii tematice urmrind armonii cromatice
exerciii de compunere a unui spaiu funcional, n funcie de preferinele personale pe baza
expresivitii formelor i culorilor
identificarea raporturilor dintre caracteristicele motivului i mijloacele plastice folosite (de
exemplu, analizarea unui afi de spectacol, a unei coperte de carte, a unui ambalaj din carton al

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 10

 Clasa a VIII-a
unui parfum, o sigl a unei firme de produse de panificaie etc.)
descrieri ale unor piese de mobilier, precum i a elementelor de decor ce pot ntregi ansamblul
comentarea unor creaii din cadrul artelor cinetice
realizarea unui film scurt/ animaie, pe o tem dat
3.2. Dezvoltarea de evenimente ce pun n eviden produse artistice creative bazate pe teme
plastice
pregtirea unor expoziii n spaiile colare
realizarea de afie, brouri etc n cadrul unor proiecte tematice
promovarea unui concurs/ eveniment la nivelul colii/ comunitii

Coninuturi
Domenii de Coninuturi*
coninut
Limbajul plastic Elemente de perspectiv:
- reprezentarea punctului, a dreptei, a figurilor i a corpurilor geometrice n
perspectiv
Noiuni generale de design; design grafic, design de produs, design ambiental
Noiuni de cultur Privire de ansamblu asupra direciilor de manifestare n artele vizuale
artistic contemporane
Tehnici specifice artelor Reprezentare grafic i cromatic, construcii tridimensionale, modelaj,
plastice modelare computerizat, fotografiere
Compoziia plastic Studiul dup natur, creion i culoare: natur static (continuare)
Modularea luminii pe volum
Textur si materialitate
Expresivitatea corpului i figurii umane (compoziii figurative cu personaje).
Proporiile corpului uman
Compoziia decorativ pe baza modificrii succesive a spaiului n cadrul unei
liniaturi iniiale

Proiecte i evenimente Afi de promovare

*Not: Coninuturile vor fi abordate din perspectiva competenelor specifice. Activitile de nvare
sugerate ofer o imagine posibil privind contextele de dobndire a acestor competene.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 11

Sugestii metodologice
Sugestiile metodologice au rolul de a orienta profesorul n aplicarea programei
colare pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare nvare -
evaluare, n concordan cu specificul disciplinei.
Programa colar permite o abordare didactic flexibil, adaptat particularitilor
de vrst i intereselor elevilor din ciclul gimnazial i las libertatea cadrului didactic de
a propune teme i subiecte dorite de ctre acetia. Este recomandat realizarea
activitilor astfel nct elevii s i manifeste libertatea de alegere n ceea ce privete
subiectul.
Subiectul aplicativ este pretext al temei plastice. Se va urmri att nelegerea
conceptelor, ct i utilizarea practic a acestora. Se vor dezvolta competene de
susinere oral a lucrrilor proprii.
Prezentarea noiunilor de istorie a artelor ntr-o abordare diferit, contextualizat
va strni interesul elevilor, care vor fi antrenai n cltorii virtuale i ncurajai s se
exprime prin imagini, ct i al profesorilor, care au oportunitatea de a valorifica
metodele moderne de predare, folosind alturi de bibliografia clasic, mijloacele
informatice.
Programa de Educaie plastic are n vedere nsuirea gradual a limbajului
vizual, a tehnicilor specifice i a noiunilor de teorie constructiv a formei i a culorii.
Dobndirea competenelor generale i specifice stabilite n program se realizeaz prin
activiti predominant practice. n cazul activitilor practice este recomandat utlizarea
tehnicilor specifice artelor plastice (tehnica picturii, graficii i modelajului) precum i a
tehnicilor IT, respectiv generarea i procesarea de imagini computerizate, fotografie i
film digital, n funcie de resursele unitii colare.
Demersul didactic va fi construit pe strategii activ-participative: lucrul n echip,
dezvoltarea de proiecte tematice, brainstormingul, metoda cubului, metoda cadranelor,
turul galeriei, jocul de rol. Se recomand implicarea n proiecte, realizate individual i n
grup i participarea la ct mai multe concursuri de art i expoziii. Se recomand
utilizarea tablei interactive sau a videoproiectorului n activitatea de la clas. Se vor
prezenta texte i imagini reprezentative i se vor accesa site-urile muzeelor i galeriilor.
Pentru dezvoltarea creativitii i imaginaiei artistice este recomandat folosirea
de metode prin care experimentul artistic s fie acceptat i ncurajat. Demersul didactic
trebuie s nu fie unul riguros, care s impun un anumit rezultat sau o anumit soluie.
Este nevoie s se bazeze pe anumite criterii, ns astfel nct s nu descurajeze
libertatea artistic, inovaia i exprimarea creativitii. Experimentarea permanent
trebuie sprijinit, astfel nct preocuparea major s fie aceea de a formula ntrebri, nu
neaprat de a obine un anume produs finit. nelegerea faptului c ntr-o creaie
artistic rezultatul final, ct i rspunsul artistic sunt importante, ns traseul parcurs de
elev, prin ncercare i eroare, este fundamental, conduce la formarea unui anumit tip de
gndire i abordare artistic.
Pentru o mai bun organizare, este oferit o list orientativ a materialelor i a
instrumentelor de lucru:
- hrtie de diferite grosimi i texturi diferite, carton, coli de scris;
- creioane, creioane colorate, creioane cerate;
- crbune;
- acuarele, tempera, guae, pigmeni - colorani cu termofixare pentru material
textil;
- material textil, pnz de sac;
- ceramic;
- lut, coc, past de modelaj;
- pensule, burete, rigl;

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 12

 - foarfece, cutter, adezivi.
n funcie de subiect, de unitatea de nvare sau de perioada din an (srbtori
religioase, srbtori din folclor, zile din calendarul naturii, zile cu importan pentru anul
colar etc.), pot fi organizate activiti n afara colii care susin demersul didactic
derulat la clas, precum:
- vizite la Muzeul de Art, la galerii de art pentru vizionarea expoziiei
permanente sau pentru a participa la diferite ateliere;
- vizite la expoziii organizate cu diferite ocazii;
- participarea la expoziii stradale;
- participarea la trgurile cu produse tradiionale, realizate manual (de exemplu,
trgul de Mo Nicolae, trgul de Ziua Naional a Romniei, trgul de mrisor
etc.);
- participarea la ateliere tematice (de exemplu, reciclarea hrtiei i a plasticului,
confecionarea de rame de tablouri, pictur pe sticl, pe lemn, pe mobil,
realizarea de colaje/ afie/ panouri etc.);
- organizarea de ntlniri cu artiti plastici, meteri populari, oameni de cultur etc.;
- participarea la festivaluri pe teme artistico - plastice;
- participarea la concursuri colare sau la simpozioane pentru elevi;
- derularea de activiti utiliznd softuri educaionale de profil;
- participarea la activiti de tip eztoare alturi de artiti sau specialiti n
domeniu.
Evaluarea reprezint o component intrinsec a predrii i a nvrii. Este
recomandat cu prioritate abordarea modern a evalurii ca activitate de nvare.
Astfel, sunt potrivite metode precum: urmrirea progresului personal, observarea
sistematic, autoevaluarea, interevaluarea, realizarea de proiecte care s valorifice
achiziiile copiilor, dar s stimuleze n acelai timp dezvoltarea de valori i atitudini, n
contexte fireti, adaptate vrstei, construirea de portofolii sau mape de lucrri. Procesul
de evaluare va pune accent pe recunoaterea experienelor de nvare i a
competenelor achiziionate de ctre elevii n mediul nonformal sau informal. Se
recomand evaluarea lucrrilor pe baza unor criterii specifice, cunoscute de ctre elevii
sau pe baza unor grile de evaluare care urmresc procese de realizare a unui produs
final pe o perioad mai mare de timp.

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 13

Exemplu de activitate pentru clasa a VIII-a - Portretele imaginaiei

Context:
1. Pornind de la la ntrebrile Ce profesie mi-a dori s am?/ Cum voi arta ca
adult? se va introduce un proiect de scurt durat (2 ore) care s valorifice att
competenele de comunicare, dar i cele artistice ale elevilor. n strns legtur
cu particularitile de vrst, aceast tem propune elevilor un exerciiu de
reflecie asupra propriilor abiliti i aptitudini, dar i asupra felului n care vd ei
viaa profesional sau starea de adult.

Sarcini de lucru:
1. prezentarea proiectului:
- elevii vor participa la discuii referitoare la profesiile prinilor, la viziunea lor
asupra alegerii unei meserii;
- vizionarea unor filme despre o anumite meserii (3.1);
- analizarea mai multor portrete realizate de ali elevi (1.2).

*https://www.pinterest.com/pin/155022412148565856/

2. realizarea portretului (i a ramei decorative):

- realizarea unei schie cu creionul pe coli de hrtie A5 (2.1);
- finalizarea elementelor de detaliu (ochi, gur, nas, pr, opional se pot
aduga cercei, plrie, ochelari etc.) (2.2);
- pregtirea culorilor i aplicarea acestora (2.2);
- realizarea unei rame personalizate (3.1);
- adugarea unor elemente de decor: paiete, nasturi, panglici, fii de hrtie,
fire textile etc.

3. expoziia propriu- zis (3.2):

- portretele pot fi expuse pe un panou mai mare, astfel nct impactul s fie
unul ct mai vizibil, de exemplu, alturarea tuturor portretelor, fr a le face
ram;

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 14

 - expunerea n linie, de-a lungul slii de clas sau pe holul colii;
- expunerea pe srm: portrele vor fi prinse cu crlige pe o sfoar;
- expunerea ntr-o modalitate la alegere, astfel nct s fie folosite i ramele
realizate pentru portrete;
- realizarea unui tur de galerie ntre elevi sau cu ceilali participani la proiect
(alte clase, dac este cazul).

Competene specifice vizate:

1.2 Utilizarea criteriilor valorice proprii n analiza lucrrilor de art;
2.1 Punerea n valoare a caracteristicilor instrumentelor i a potenialului expresiv
al tehnicilor aplicate, n contexte diferite;
2.2. Valorizarea, n contexte variate, a caracteristicilor expresive ale limbajului
plastic i decorativ n compoziii i n mediul nconjurtor;
3.1. Explorarea unor modaliti alternative de exprimare a ideilor, sentimentelor i
mesajelor n diferite domenii artistice;
3.2. Dezvoltarea de evenimente ce pun n eviden produse artistice creative
bazate pe teme plastice.

Materiale necesare: coli A4/ A5, acuarele/ tempera, carioci, creioane, lipici/
aracet, foarfec, pensule, paiete, nasturi, panglici, fii de hrtie, fire textile, ochi
de plastic.

Timp de lucru: 2 ore

Comentarii:
- Activitatea poate fi derulat n paralel cu alte clase, pentru a evidenia
asemnrile i diferenele dintre oameni;
- Expoziia final poate face dintr-un proiect mai larg (de exemplu, un proiect n
care se pune accentul pe decorul colii i pe reciclarea materialelor- rame din
carton, din sprturi de CD-uri, beioare de la ngheat, sfoar, resturi de hrtie,
piese lego, etc.);
- Expoziia poate fi pregtit n sala de clas sau pe holul colii (atunci cnd sunt
implicate mai multe clase).

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 15

Grup de lucru

Brescu, Adrian Ministerul Educaiei Naionale

Constantin, Ioana Institutul de tiine ale Educaiei, coala Primar Kids Palace
Bucureti
Stoica, Elena coala cu clasele I- VIII, Corbeni, Arge
Nanu, Adina Universitatea Naional de Art Teatral i Cinematografic I. L.
Caragiale, Bucureti
Imets, Laszlo Liceul de Arte Miercurea- Ciuc
Havadi, Istvan Liceul Teoretic Josiko Miklos Turda
Tama, Anda- Maria Inspectoratul colar Judeean Arad
Gheorghi Vornicu, Gheorghe Colegiul Naional de Art Octav Bncil, Iai
Boicescu, Traian Liceul de Art Victor Giuleanu Rmnicu Vlcea
tefan, Natalia ISJ Vlcea
Cioclu, Elena coala de Art Victor Karpis Giurgiu
Diaconu, Ioan Palatul Copiilor Alexandria
Pduraru, Alina ISJ Botoani
Ionescu Haidu, Ana Daria Liceul de Art Constantin Briloiu, Trgu Jiu

Educaie plastic clasele a V-a a VIII-a 16