Proiect didactic

Profesor: Derecichei Simona Mihaela

Şcoala: Liceul Teoretic “Onisifor Ghibu” - Oradea
Disciplina: Educaţie plastică
Clasa: a IX-a
Data: 18.XI.2014
Tema plastică: Compoziţia dinamică
Subiectul: Vegetal fantastic

Competenţe generale:
1. Receptarea într-o manieră personală a mesajului artistic la universul vizual
Competenţe specifice:
1.1 evidenţierea elementelor de limbaj plastic şi a relaţiilor dintre ele în scopul interpretării imaginilor artistice bi-
şi tridimensionale – desen, pictură, foto, sculptură şi arhitectură
Competenţe derivate:
C1. cunoaşterea noţiunii de compoziţie plastică şi a tipurilor de compoziţie studiate;
C2. identificarea contrastelor cromatice prin analiza planşelor didactice şi aplicarea contrastului
complementar în propriile compoziţii;
C3. obţinerea compoziţiei dinamice cu unul sau două centre de interes;
C4. utilizarea elementelor de limbaj plastic studiate;
C5. dezvoltarea creativităţii în organizarea compoziţiei.
.
Tipul lecţiei: 1. Lecţie de consolidare şi de formare a priceperilor şi deprinderilor
Strategii didactice
Metode didactice: m1 conversaţia
m2 explicaţia
m3 demonstraţia
Procedee: p1 observarea
P2 execuţia practică
Mijloace didactice: albume, planşe demonstrative, reviste, foarfece, lipici
Materiale didactice: blocul de desen, tempera, reviste, foarfece, lipici, paleta de culori, vasul cu apă,
şerveţele de şters.
Bibliografie:
Compoziţia în pictură, M.J. Bartoş, ed. Polirom, Bucureşti, 2009
Album de artă şcolar, M.Cristea, I. Cristea, ed. Corint, Bucureşti, 2001
Ghid metodic de educaţie plastică, Ion Pârnog,ed. Compania, Bucureşti, 2007
Educaţie plastică, manual pentru clasa a X-a, Doina Marian, ed. Economică
Preuniversitaria, Bucureşti, 2004
Criterii de evaluare: - realizarea temei plastice şi a subiectului, expresivitatea culorilor şi a formelor,
creativitate- originalitate, finalizarea lucrării.

Durata temei: 50 minute prima oră,

50 minute a doua oră
 Desfăşurarea activităţii
Prima oră - 18.XI.2014

Secvenţe didactice Comp. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Meotde şi Evaluare

derivate procedee

I.Etapa pregătitoare -salutul -se pregătesc de începerea orei

a) moment -asigurarea unui climat favorabil
organizatoric -verific prezenţa elevilor la oră
(1 minut) - pregătesc materialele necesare
desfăşurării lecţiei
b) discuţii -astăzi trecem la o lecţie despre care
pregătitoare şi am mai vorbit şi în clasele anterioare, -sunt atenţi
anunţarea temei se numeşte Compoziţia dinamică
m1
II. Etapa de - în clasele gimnaziale aţi învăţat
verificare şi câteva noţiuni de compoziţie. Pentru
consolidare a început este important să ne -frontală
cunoştinţelor C1 reamintim ce se înţelege prin
teoretice compoziţia plastică, ce presupune ...compoziţia plastică se referă la
aceasta... modul în care se organizează o
(8-9 minute) suprafaţă de lucru.
....se organizează cu ajutorul
-cum se organizează ?... elementelor de limbaj plastic
( punctul, linia, forma, culoarea,
pata de culoare, valoarea) şi a
mijloacelor de expresie.

-care sunt aceste mijloace prin care o

compoziţie poate căpăta expresivitate .....acestea sunt: centrul de interes,
? contrastul, dominanta, ritmul,
proporţia, alternanţa,
suprapunerea, simetria, asimetria
etc.

-care sunt tipurile de compoziţie ....compoziţia închisă, deschisă,

studiate?.... statică şi dinamică

-cum este organizată o compoziţie ...într-o compoziţie închisă

închisă?....
...dar compoziţia deschisă?....
-definiţi în câteva cuvinte compoziţia
statică şi cea dinamică
elementele tabloului conduc și
rețin privirea către interior. Are de
obicei un singur centru de interes.
Acţiunea narativă se petrece şi se
consumă în interiorul tabloului.
....compoziţia deschisă poate fi
văzută ca un detaliu dintr-un
întreg. Elementele conduc
privirea către exteriorul tabloului.
Destul de des apar motive tăiate
de rama tabloului dând impresia
de continuitate. Are de regulă mai
multe centre de interes tocmai
pentru a crea impresia de spaţiu
vast, deschidere, expansivitate.
-compoziţia statică nu are legătură
cu nemişcarea personajelor ci cu
 structura ei liniară predominant
verticală şi orizontală. Această
structură creează impresia de
stabilitate. De asemenea culorile
nu dezvoltă contraste puternice, ci
sunt armonioase.
-compoziţia dinamică, spre
deosebire de cea statică, este
dominată de axe şi forme oblice,
frânte, spiralate, circulare,
unghiulare etc. Culorile sunt în
contraste puternice de închis-
deschis, cald-rece, complementar,
-după aceste informaţii, la această etc.
lecţie le propun elevilor să realizeze
C2 o compoziţie dinamică în contrast
complementar. Cu această ocazie ne
reamintim tipurile de contraste
studiate.
-elevii sunt atenţi şi răspund la
III. Etapa de creaţie - le propun ca subiect “Vegetal întrebările adresate despre
şi de formare a fantastic”, o compoziţie în tehnică contrastele cromatice -frontală
priceperilor şi mixtă deoarece le antrenează atât
deprinderilor imaginaţia, spiritul de observaţie dar -sunt atenţi
(35minute) în acelaşi timp le solicită şi le
dezvoltă dexteritatea.
-le propun să lucreze pe rânduri,
fiecare rând cu perechea de culori
complementare potrivită. -pregătesc planşele, revistele
-în prima oră li se solicită spiritul de pentru a decupa şi a lipi
observaţie prin recunoaşterea, pe
planşe şi reviste, a culorilor
C4 complementare dar şi a griurilor
colorate rezultate din amestecul lor.
Decupajele se lipesc pe planşă astfel
încât să rămână un spaţiu ca o
fereastră ce se deschide spre o
vegetaţie luxuriantă. Exemplific m2
- spaţiul rămas după aplicarea m3
colajului se va completa, în a doua
oră, cu intervenţii cromatice
picturale sau decorative în culorile p1
specifice fiecărui rând.
-îndrum elevii în permanenţă p2
individual dar şi frontal -frontală şi
-de asemenea le demonstrez individuală
individual pentru a depăşi momentele
de împotmolire sau de nesiguranţă.

IV. Etapa finală- de -după finalizarea primei etape de

analiză şi evaluare. lucru, exprim judecăţi estetice despre -exprimă judecăţi de valoare
(5 minute) lucrările elevilor, despre despre prima etapă a propriilor
originalitatea realizată prin colaje lucrări dar şi despre lucrările -frontală şi
astfel aceştia au ocazia să observe colegilor. individuală
punctele tari din anumite planşe dar
şi lucrările pe care elevii le-ar fi putut
valorifica mai mult.
-apreciez verbal întreaga activitate de
 creaţie plastică dând exemple
pozitive dar şi negative dacă este
cazul.

Ora a II-a – 25. XI.2014

Secvenţe didactice Comp. Activitatea profesorului Activitatea elevilor Metode şi Evaluare

derivate procedee

I.Etapa pregătitoare -verific prezenţa elevilor la oră -se pregătesc de începerea orei
a) moment -asigur climatul favorabil desfăşurării
organizatoric lecţiei
- pregătesc materialele necesare
b) discuţii -amintesc tema şi subiectul propus
pregătitoare şi
anunţarea temei
(1 minut)
-elevii sunt atenţi şi răspund la m1 -frontală
II. Etapa de -verific cunoştinţele teoretice legate
verificare şi C1 de compoziţie şi de contraste întrebările adresate despre
consolidare a compoziţie şi contrastele
cunoştinţelor cromatice
teoretice
(5-6 minute)

III. Etapa de creaţie -după finalizarea primei etape de

şi de formare a lucru, se trece la a doua etapă şi -sunt atenţi
priceperilor şi anume la realizarea din punct de
deprinderilor C2 vedere cromatic a compoziţiei -pregătesc planşele, perechile de
C3 dinamice cu unul sau două centre de culori complementare speficice
fiecărui rând m2
(38 minute) interes în contrast complementar
p2 -frontală şi
-le reamintesc subiectul lecţiei individuală
Vegetal fantastic
C4 -le propun să dezvolte o compoziţie
C5 expresivă din punct de vedere
cromatic. Expun la tablă imagini cu -sunt atenți la imagini
diferite elemente vegetale pentru a-i -realizează căteva schițe în creion
ajuta pe elevi să recreeze elementele, -completează compoziția plastică
să le dea o formă inedită cu elementele vegetale potrivite
-îndrum elevii, evaluez frontal
individual dacă este cazul
-frontală şi
IV. Etapa finală- de -apreciez verbal întreaga activitate de individuală
analiză şi evaluare. creaţie plastică dând exemple
(5 minute) pozitive dar şi negative dacă este
cazul.
-evaluez în funcţie de modul în care -exprimă judecăţi de valoare
s-au atins cerinţele plastice, despre finalitatea propriilor
expresivitatea contrastului, a lucrări dar şi despre lucrările
elementelor de limbaj plastic, colegilor.
originalitatea dar şi finalitatea
planşei.

-anunţ următoarea lecţie Compoziţia

statică