PROIECT DE LECTIE

Şcoala Gimnaziala Lacu Turcului, comuna Balta Doamnei

Prof. Tătaru Monica-Nicoleta
Disciplina : Educație Plastică

Tema: Studiu după natură

Subiectul: Redarea în perspectivă a suprafeţei şi volumului
Subiectul aplicativ : Natură statică (corpuri geometrice)
Durata: 2 ore (100 min.)
Tipul lecţiei: Formare de priceperi şi deprinderi
Scopul activității :
 consolidarea cunoștinţelor referitoare la construcţia obiectelor;
 formarea priceperii si deprinderii de a folosi elementele de limbaj în redarea
volumului obiectelor;
 cultivarea gustului artistic şi estetic al elevilor;
 dezvoltarea sensibilităţii, imaginaţiei şi a creativităţii artistice ;
 precizarea, activizarea şi îmbogăţirea limbajului plastic al elevilor;
Obiectivul principal: Redarea volumului obiectelor, în tehnica creionului, cu ajutorul haşurii
sau a petei.
Mijloace de învăţământ: planşe didactice, creaţii plastice ale altor copii, albume de artă.,
proiecții, poze etc.
Resurse procedurale: Conversaţia euristică, explicaţia, observaţia, analiza, dialogul dirijat,
intuiţia, exerciţiul, demonstraţia, comparația, descoperirea, corectura;
Materiale de lucru : hârtie A 3, creioane B - 7B, gumă, etc.
Evaluare: chestionare orală, probă practică, probă orală, observaţia sistematică
Competenţe specifice :
 să cunoască elementele de limbaj plastic;
 să cunoască etapele de construcţie;
 să cunoască scara valorilor;
 să recunoască în exemplele prezentate noile conţinuturi;
 să cunoască cum se redă volumul obiectelor, a umbrei şi luminii cu ajutorul haşurii şi
a petei;
 să cunoască cum se foloseşte demitenta, lumina, pasajul, umbra, reflexele în redarea
volumului obiectelor;
  manifestarea spiritului critic şi autocritic în evaluarea produselor activităţii;
 folosirea unui limbaj de specialitate specific artelor vizuale;
Desfășurarea activității:
1. Organizarea (3-4 min.)
Prezenţa şi organizarea elevilor.
Pregătirea materialelor necesare pentru lecţie: hârtie A 3, creioane B - 7B, gumă, etc.
Profesorul verifică dacă există aceste materiale.
2. Crearea stării emoţionale, apreciative, a interesului pentru activitate (5-6 min.)
Stimularea elevilor şi stârnirea interesului pentru lecţie.
Profesorul le proiectează copiilor imagini cu lucrări - Naturi statice - realizate de mari artiști
români: Teodor Aman, Th. Pallady, Ștefan Luchian, etc.;
Elevii sunt atenţi şi urmăresc proiecţiile.
Metode folosite în această etapă: Conversaţia, dialogul dirijat;
3. Recapitularea unor cunoştinţe (5-6 min.)
Se recapitulează anumite cunoștințe legate de elementele de limbaj plastic, de etapele de
construcţie al unei forme, de scara valorilor.
4. Captarea atenţiei (2-3 min.)
Profesorul notează pe tablă tema și subiectul activității, iar elevii își notează în caiete.
Tema: Studiu după natură
Subiectul: Redarea în perspectivă a suprafeţei şi volumului
Subiectul aplicativ : Natură statică (corpuri geometrice)
5. Transmiterea noului conţinut (5 min.)
Se prezintă Etapele studiului după natură:
1. Stabilirea poziției planșei
2. Schițe de compoziție
Se observă motivul în ansamblu și se fac schițe de compoziție.
3. Așezarea în pagină a elementelor.
Se trasează ușor cu linii subțiri, elementele ținându-se cont că, obiectele se încadrează în
forme geometrice de bază (triunghi, pătrat, cerc, dreptunghi, romb, etc.), că nu trebuie să
aglomerăm în stânga sau în dreapta. Proporționarea armonioasă în raport cu dimensiunea
suportului este un lucru important de care trebuie ținut seamă (obiectele nu trebuie
reprezentate nici prea mici, nici prea mari).
4. Construcția
Se stabilesc forma și proporția fiecărui obiect avânduse în vedere raportul între înălțime și
lățime și raportarea părților la întreg (ne folosim de axe de simetrie). Apoi se construiește
structura volumetrică a obiectelor, se observă și se realizează pe cât posibil deformarea
obiectelor în perspectivă. Se stabilesc detaliile importante și se construiesc.
5. Valorația
Valorația se poate face în creion, cărbune, peniță. În cazul de față se va folosi creionul. Se
stabilesc, în mare diferențele de valoare pentru obiecte, planul vertical de cel orizontal.
Volumul este dat de diferența lumină și umbră. Un corp rotund, sferic nu are zona de lumină
maximă sau de umbră maximă la margini, ci umbra și lumina puternică se întâlnesc în
interior. La întâlnirea a două suprafețe plane (fețele unui cub), lumina și umbra se întâlnesc la
muchie. Conturul formelor va fi mai gros în zona de umbră și mai subțire în zona de lumină.
Metode folosite: Observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia;
6. Enunţarea temei plastice și a obiectivelor propuse ( 3 min.)
Profesorul le cere elevilor să construiască natura statică pe care o au în față , având în vedere
redarea spațialității obiectelor. După etapa de construcție a formelor se va realiza valorația
obiectelor.
Elevii ascultă cu atenţie, pun întrebări, se apucă de lucru.
Metode folosite: conversaţia, explicaţia, dialogul dirijat.
7. Activitatea propriu zisă. Activitatea Practică ( 60 min.)
Elevii lucrează efectiv la realizarea redării volumului obiectelor din natura statică şi sunt
îndrumaţi permanent, individual şi colectiv;
Profesorul îi încurajeză, ajutându-i să aibă încredere în ceea ce vor să exprime.
Metode folosite în această etapă: Observaţia, conversaţia, explicaţia, demonstraţia; exerciţiul
joc, învăţarea prin descoperire, dialogul dirijat, activitatea practică individuală.
8. Evaluarea și autoevaluarea lucrărilor ( 10 min.)
Se realizează evaluarea performanţei și conexiunea inversă.
Elevii apreciază atingerea obiectivelor, temei, scopului, analizează, discută.
Evaluarea colectivă a lucrărilor.
Metode: Conversaţia, observaţia, analiza, comparaţia.
9. Curăţenia la locul de muncă. Recomandări pentru ora viitoare (5 min.)
Profesorul îi ajută pe copii să facă curat și le face recomandările pentru ora viitoare.
În ora viitoare se va aborda problema cromatică de redare a spațiului, a volumului naturii
statice.