Plan de Lecție

Profesor: Tătaru Monica-Nicoleta

Şcoala: Școala Gimnazială Lacu Turcului, Comuna Balta Doamnei, Județul Prahova
Data: 10.10.2022
Obiectul: Educaţie Plastică
Clasa: a V-a
Unitatea de învăţare: Culoarea – element de limbaj plastic- culorile calde/reci
Subiectul: Peisaj de toamnă
Tipul lecţiei: predare-învăţare-evaluare ( formare de priceperi si deprinderi; de evaluare)
Scopul- Formarea priceperilor şi deprinderilor de recunoaştere a culorilor calde/reci şi
elaborare a unei compoziţii plastice prin colare cu elemente grafice, linii, puncte, pete.
Competenţe generale:
- dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici variate;
- dezvoltarea sensibilităţii a imaginaţiei şi a creativităţii artistice;
- cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic;
- dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual –artistic.

Competenţe specifice:
1.1 - utilizarea adecvată a materialelor şi instrumentelor de lucru;
1.2 - identificarea grupelor de culori din cercul cromatic;
2.1 - reprezentarea trăsăturilor caracteristice ale unor structuri preferate din natură;
2.2 - utilizarea unei forme obţinute prin transformarea structurilor naturale în structuri plastic.

Competenţe operaţionale:
C1- să înţeleagă noţiunile: culoare, nonculoare, cromatic, acromatic, să le definească şi să le identifice pe reproduceri;
C2- să identifice grupele de culori din cercul cromatic;
C3- să utilizeze un limbaj artistic adecvat, conform nivelului de vârstă, utilizând termeni specifici artei;
C4- să realizeze o compoziţie cu subiectul: Peisaj de toamnă;
C5- să analizeze obiectiv lucrările proprii si pe cele ale colegilor, în funcţie de următoarele criterii: respectarea temei,
realizarea unei compoziţii plastic prin diversificarea materialelor de lucru
C6- să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;
C7- să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei plastice.
Forme de organizare
- a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinară.
- a activităţii: frontală, individuală.
Tipuri de interacţiuni: profesor-elev, elev- profesor; elev-elev.
Tipuri, forme, strategii şi instrumente de evaluare: formativă, individuală.
Evaluare: curentă, finală.
Resurse:
 Pedagogice (metode şi procedee):
Conversaţia
Expunerea
Observaţia
Dialogul dirijat
Activitatea independentă.
 Materiale:
- foaie A3, tempera, apă, aracet, pensule, planşe realizate de elevi din anul anterior, reproduceri, manual, calculator.
 Bibliografice: specifice disciplinei:
o Manual Educaţie plastică clasa a V a
o Programa şcolară, Anexa nr. 2 la ordinul ministrului educaţiei naționale nr. 3393 / 28.02.2017
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

SECVENŢE COMPETENŢE CONŢINUTUL LECŢIEI STRATEGII DIDACTICE EVALUARE

DIDACTICE OPERAŢIONALE
C6- să exerseze deprinderi de
comunicare şi colaborare cu
Moment profesorul şi colegii;
organizatoric C7- să-şi dezvolte o atitudine
pozitivă faţă de studiul educaţiei
plastice.
Captarea C6- să exerseze deprinderi de
atenţiei comunicare şi colaborare cu
profesorul şi colegii.
Anunţarea C7- să-şi dezvolte o atitudine
obiectivelor şi pozitivă faţă de studiul educaţiei
a temei plastice.
Prezentarea C1- să înţeleagă noţiunile:
situaţiei de culoare, nonculoare, cromatic,
învaţare acromatic, să le definească şi să
le identifice pe reproduceri;
C2- să identifice grupele de culori
calde/reci din cercul cromatic.
Activitatea Activitatea Metode şi Mijloace de
profesorului elevilor procedee învăţământ
Asigurarea unui climat favorabil pentru buna
desfăşurare a lecţiei. Verific prezenţa, ţinuta În sala de clasă, elevii aşteaptă Conversaţia Frontală şi
elevilor şi esteticul clasei. Îndrum elevii în în linişte începerea lecţiei. euristică individuală
activităţi de pregătire a materialelor necesare
şi de stabilire a ordinii şi disciplinei.
Frontală şi
Pentru ce oră va-ţi pregătit acum? Pentru ora de desen Conversaţia individuală
In cadrul acestei ore, vom încerca să realizăm Conversaţia Frontală şi
o compoziţie pornind de la elementele - discuţii cu rol clarificator Expunerea- individuală
specifice toamnei, fructe, legume, peisaj de Dialogul dirijat
toamnă
Voi face o scurtă recapitulare a cunoştinţelor
învăţate ora trecută, - elevii răspund la întrebările Conversaţia - lucru cu Frontală şi
referitoare la culoare. profesorului Expunerea mijloace individuală
Noţiunea de culoare apare numai atunci când (explicativă) didactice:
există lumină. Este o însuşire a luminii - elevii urmăresc imaginile şi Dialogul dirijat reproduceri,
determinată de compoziţia sa spectrală, care modul de realizare planşe
face ca ochiul să perceapă diferit radiaţiile de colecţii de
pe retină, având aceeaşi intensitate, dar imagini+
lungimi de undă diferite. digitale/PC
Simbolul culorilor: Culoarea are influenţă - elevii notează în caiete noile
asupra omului, provocându-i impresii, cunoştinţe
sentimente sau stări psihice diferite.
Culorile pot fi clasificate în: - culori primare (de
bază) : roşu (R ), galben (G), albastru (A): -
culori binare de gradul I (rezultate din
amestecul culorilor primare, două câte două în
cantităţi egale): R+G= oranj(O), G+A =
verde(V), R+A= violet (Vi); - culori binare de
gradul II: amestecul unei culori primare cu
una din culorile vecine binare de gradul I (ex
R+O=roşu aprins)
- culori terţiare: se obţin prin amestecul
culorilor binare de gradul I, două câte două
(ex. V+O=ocru , O+Vi=maro-roşcat); - culori
calde: roşu, oranj, galben; - culori reci: verde,
albastru, violet; - culoarea cea mai deschisă:
galben; - culoarea cea mai

închisă: violet. Albul şi negrul nu au calităţi

cromatice şi de aceea se numesc nonculori.
Albul înseamnă lumina nedescompusă în

Corecţii şi C6- să exerseze deprinderi de
feedback-uri comunicare şi colaborare cu
profesorul şi colegii.
Obţinerea C4- să realizeze o compoziţie
performanţei plastică, utilizând elemente
caracteristice toamnei
Asigurarea C5- Să analizeze compoziţiile
retenţiei şi a proprii şi ale colegilor pe baza
transferului unor criterii date.
C6- Să exerseze deprinderi de
comunicare şi colaborare cu
profesorul şi colegii;
C7-Să-şi dezvolte o atitudine
pozitivă faţă de studiul educaţiei
plastice.
Încheierea C7-Să-şi dezvolte o atitudine
lecţiei/aprecieri pozitivă faţă de studiul educaţiei
şi recomandări plastice.
spectrul ei, iar negrul înseamnă lipsa luminii.
Ca pigmenţi, albul si negrul au un rol foarte
important în colorare. Cu alb culorile pot fi
deschise, iar cu negru culorile pot fi închise.
Amestecând fizic alb cu negru pot fi obţinute
mai multe griuri acromatice.
Se vor corecta răspunsurile prin observarea
unor ilustraţii reprezentative pentru tema
studiată.
Astăzi vom aplica aceste cunoştinte pentru a - elevii sunt atenţi la cerinţele
realiza un peisaj de toamnă, în prim planul profesorului
compoziţiei vom folosi culori calde pentru ca
ele sugerează apropierea, lumina şi căţdura,
iar în depărtare culori reci
Profesorul se asigură că informaţiile şi
cerinţele au fost înţelese şi le cere elevilor să - elevii sunt atenţi la cerinţele Conversaţia Frontală şi
realizeze o compoziţie folosindu-se de profesorului şi realizează Dialogul dirijat individuală
elementele specifice toamnei, folosind culori compoziţia plastică.
calde/ reci, şi alte materiale, ingrediente,
mac , mălai, orez, frunze mici, etc pentru a
diversifica ca şi tehnică compoziţia plastică.
Profesorul urmăreşte activitatea elevilor, pune - elevii aplică pe planşă, prin
întrebările în aşa fel încât să conducă la colare, diferite materiale cu Frontală şi
realizarea obiectivelor propuse, şi aduce scopul de a diversifica şi individuală
corecţii în momentul în care acest lucru se înfrumuseţa textura culorii şi a
impune. imaginii plastice.
Profesorul urmăreşte -respectarea temei date - elevii realizează ansamblul Conversaţia Frontală şi
şi a modalităţii de realizare; originalitatea în pictural, utilizând diferite Dialogul dirijat individuală
compunerea spațiului plastic . instrumente de lucru.
Se va realiza pe suprafaţa tablei
o expoziţie cu cele mai reuşite
lucrări, cu scopul de a vizualiza
Activitatea din această oră a luat sfârşit, aţi Elevii îşi strâng lucrurile şi fac Conversaţia Frontală şi
fost foarte activi şi foarte harnici. Bravo! curăţenie în jurul lor. Dialogul dirijat individuală