PROIECT DIDACTIC

I. Date generale:
Profesor: Stănescu Georgiana
Unitatea de învăţământ: Colegiul Naţional Pedagogic “Ştefan cel Mare”
Data: 10.05.2019
Aria curriculară: Arte
Disciplina: Educaţie Vizuală
Clasa: a X-a G
Unitatea de învăţare: Folosirea unor mijloace artistice pentru exprimarea sensibilităţii estetice
Tema plastică: Schițe și proiecte de scenografie
Subiectul: Afişul piesei de teatru “Domnul Goe”
Tipul lecţiei: de formare de priceperi şi deprinderi
Scopul – iniţierea elevilor în cunoaşterea elementelor scenografie şi design şi a deprinderii de a
obţine un produs finit.
II. Competenţe generale:
1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente şi tehnici variate
2. Dezvoltarea sensibilităţii, a imaginaţiei şi a creativităţii artistice
3. Cunoaşterea şi utilizarea elementelor de limbaj plastic
4. Dezvoltarea capacităţii de receptare a mesajului vizual-artistic
Competenţe specifice:
CS 2.1- Utilizarea modalităţilor de proiectare şi de reproiecatre a produselor (design);
CS 2.2- Identificarea caracteristicilor definitorii ale afişului.
Competenţe derivate:
a) cognitive:
C1- să asculte cu atenţie instrucţiunile primite pentru realizarea temei propuse;;
C2- să consolideze noţiunile de scenografie şi rolul pe care îl au în dezvoltarea culturii artistice;
C3 - să clasifice componentele unei scenografii;
C4 - să realizeze un afiş;
C5 - să exerseze deprinderi de comunicare şi colaborare cu profesorul şi colegii;
C6 - să-şi dezvolte o atitudine pozitivă faţă de studiul educaţiei vizuale;
C7 - să analizeze obiectiv lucrările proprii si pe cele ale colegilor, în funcţie de următoarele criterii:
respectarea temei, realizarea unei compoziţii cu aspect estetic;
b) motrice:
CM1 - să-şi însuşească tehnica de lucru și să utilizeze corect instrumentele de lucru;
CM2 - să respecte în timpul lucrului o pozitie corecta a corpului față de suportul de lucru pentru o
mai bună coordonare oculo-motorie.
c) afective:
CA1 - sa manifeste interes pentru realizarea compozitiei
CA2 - sa doreasca sa creeze lucrari cat mai atractive si să-şi dezvolte gustul estetic şi dragostea
pentru muncă prin realizarea lucrării propuse.
III: Resurse procedurale:
 Umane: profesor, elevi.
 Materiale didactice: manual, caiet, materiale specifice orelor de educaţie plastică, planşe
demonstrative, video-proiector.
IV. Metode de învăţare:
Metode didactice tradiţionale: Tipuri de învăţare:
M1 – Conversaţia T1 - Cognitivă
M2 – Dialogul dirijat T2 - Creativă
M3 - Exerciţiul T3 - Afectivă
M4 – Activitate independentă T4 - Psihomotorie
M5 - Evaluarea

V. Moduri de activitate cu elevii:

Frontal: pentru reactualizarea cunoştinţelor, explicarea cerinţelor, discutarea rezultatelor activităţii;
Individual: la prezentarea rezultatelor activităţii.
VI. Forme de organizare:
- a conţinuturilor: integratoare, interdisciplinară;
- a activităţii: frontală, individuală.
VII. Metode de evaluare: continuă, valorificarea răspunsurilor elevilor în discuţie, feed-back dat
elevilor, planşa realizată, nota.
VIII. Resurse bibliografice specifice disciplinei:
- Educaţie Plastică, Manual pentru clasa a XI-a, Adina Nanu, Editura Sigma, Bucureşti, 2005;
- Educaţie Plastică, Manual pentru clasa a X a, Ioan N. Şuşală, Editura Aramis, Bucureşti, 2005;
- Principiile şi tehnicile designului grafic, David Dabner, Eitura Rao, Bucureşti, 2005;
-Curriculum Naţional, Programa şcolară pentru clasa a X-a.
Timp de lucru - 50 minute

DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ

Suficient Bine Foarte bine

- Foloseşte tehnicile şi - Foloseşte tehnicile şi - Foloseşte tehnicile şi
etapele de realizare a etapele de realizare a etapele de realizare a
compoziţiei sub îndrumarea compoziţiei cu ezitări şi compoziţiei cu precizie şi
profesorului. eventuale imperfecţiuni. rapiditate.

- Aranjează, dirijat de - Aranjează compoziţia, cu - Aranjează compoziţia,

profesor, compoziţia. sprijinul profesorului având dând dovadă de originalitate
mici imperfecţiuni. şi mare acurateţe.
 DESFĂŞURAREA ACTIVITĂŢII

Nr.
crt. SECVENŢELE COMPETENŢE CONŢINUTUL STRATEGII EVALUA-
LECŢIEI OPERAŢIONALE/ LECŢIEI DIDACTICE REA
SPECIFICE Metode Mijloace de
Activitatea profesorului Activitatea elevilor şi Învăţământ
procedee
1. Moment C5 - să exerseze -Asigurarea unui climat În sala de clasă, elevii M1 Materiale Frontală şi
organizatoric deprinderi de favorabil pentru buna aşteaptă în linişte Conversaţia specifice orelor individuală
2 minute comunicare şi desfăşurare a lecţiei. începerea lecţiei. de educaţie
colaborare cu -Verific prezenţa, ţinuta elevilor T1 plastică,
profesorul şi şi esteticul clasei. Cognitivă manual, laptop,
colegii. -Îndrum elevii în activităţi de T3 video-proiector
C6să-şi dezvolte o pregătire a materialelor necesare Afectivă
atitudine pozitivă şi de stabilire a ordinii şi
faţă de studiul disciplinei.
educaţiei vizuale.

2. Captarea atenţiei C6 - să-şi dezvolte o Pentru ce oră v-aţi pregătit Pentru ora de educaţie
1 minut atitudine pozitivă acum? vizuală
faţă de studiul Ora trecută am discutat despre
educaţiei vizuale componentele scenografiei.

Reactualizarea C2- să consolideze -Profesorul iniţiază -Elevii răspund la M1

cunoştinţelor noţiunile de reactualizarea cunoştinţelor întrebări. Conversaţia Materiale Frontală şi
5 minute scenografie şi rolul asimilate anterior privind M2 specifice individuală
pe care îl au în elementele componente ale unei Dialogul orelor de
dezvoltarea culturii scenografii. dirijat educaţie
 artistice; Profesorul iniţiază întrebări: - Cei care construiesc plastică,
C3 - să clasifice - Care sunt persoanele implicate un spectacol de teatru T1 manual,
componentele unei în realizarea unui spectaol? sunt: dramaturgul sau Cognitivă laptop şi
scenografii; - Câte tipuri de spectacole scriitorul (în anumite video-
C5 - să exerseze întâlnim? cazuri), regizorul, proiector.
deprinderi de - Care sunt componentele unei scenograful şi actorii.
comunicare şi scenografii? - Componentele unei
colaborare cu - Prezentaţi câteva momente scenografii sunt:
profesorul şi reprezentative a evoluţie decorul, costumul,
colegii; spectacolului, regăsite de-a afişul şi caietul de sală.
lungul istoriei. Primele mărturii
datează de acum 5000
de ani, ulterior în
C6 - să-şi dezvolte o Renştere, în perioada
atitudine pozitivă barocă, modernă şi
faţă de studiul contemporană.
educaţiei vizuale.

3. Anunţarea C1 - să asculte cu În cadrul acestei ore voi face o M1 Album de

obiectivelor atenţie scurtă incursiune în istoria Elevii sunt atenţi la Conversaţia artă, planşe Frontală şi
temei instrucţiunile afişului şi vă voi prezenta profesor. M2 demonstrative individuală
1 minut primite pentru principiile si elementele Dialoguldir imagini la
realizarea temei compoziţionale ale afişului ijat video-
propuse; Subiectul leţiei va fi reprezentat T1 proiector.
de realizarea unui afiş după Cognitivă
C6 - să-şi dezvolte o piesa de teatru „Domnul Goe”. T3
atitudine pozitivă Afectivă
faţă de studiul
educaţiei vizuale.
4. Dirijarea C1 - să asculte cu Proiectez pe video-proiector. Elevii sunt atenţi la M1
învăţării atenţie Continuăm lecţia anterioară profesor. Conversaţia Album de Frontală şi
a) Prezentarea instrucţiunile notând genurile spectacolului M2 artă, planşe individuală
conţinutului ce primite pentru teatral dar şi mijloacele de Dialoguldir demonstrative
urmează a fi realizarea temei expresie vizuală întâlnite în Elevii urmăresc ijat imagini la
predat, propuse; spectacol. imaginile. T1 video-
sistematizat şi C2- să consolideze Profesorul îi îndrumă să noteze. Elevii notează. Cognitivă proiector.
evaluat noţiunile de Genurile spectacolului teatral T3
8 minute scenografie şi rolul (opera, opereta, spetacolul de Afectivă
pe care îl au în sunet şi lumină, spectacolul fără
dezvoltarea culturii vorbe şi teatrul de animaţie);
artistice; Mijloacele de expresie vizuală
(desenul, umbra şi lumina,
culoarea, materiale concrete).
Facem o scurtă incursiune în
istoria afişului prezentată la
video-proiector.
Acum vă voi prezenta principiile
şi elementele compoziţionale ale
unui afiş.
Principii: simplitatea, acurateţea
informaţiei, actualitatea,
caracterul persuasiv şi
naturaleţea.
Elementele grafice ale unui afiş
sunt: linia, forma, culoarea,
spaţiul, textul, textura,
dimensiunea elementelor.
Principii în designul afişelor:
centrul de interes, echilibrul,
contrastul, dinamismul,
alinierea, unitatea.

b) prelegere Solicit elevilor să expună pe scurt

interactivă piesa „Domnul Goe”.
5 minute Le ofer exemple pentru a
înţelege etapele de lucru şi îi invit
să compună un afiş prin lipirea
părţilor componente.
5. Corecţii şi C1- să asculte cu Profesorul se asigură că Elevii sunt atenţi la M1
feedback-uri atenţie informaţiile şi cerinţele au fost cerinţele profesorului Conversaţia Frontală şi
instrucţiunile înţelese şi le cere elevilor să şi realizează un afiş, M3 individuală
Activitatea primite pentru realizeze o compoziţie folosindu- după ce au stabilit lista Exerciţiul
practică realizarea temei se de etapele de lucru. de control după care se M4
25 minute propuse; ghidează. Munca
C4 - să realizeze un independentă
afiş pentru o scenă
de teatru; T2
Creativă
T4
Psihomotorie
6. Asigurarea C1- să asculte cu Profesorul urmăreşte activitatea M1
retenţiei şi a atenţie elevilor, pune întrebările în aşa Elevii răspund la Conversaţia Planşe Frontală şi
transferului instrucţiunile fel încât să conducă la realizarea întrebări. realizate de individuală
primite pentru obiectivelor propuse, şi aduce T1 către elevi.
realizarea temei corecţii în momentul în care Elevii urmăresc Cognitivă
propuse; acest lucru se impune. imaginile T2
C4 - să realizeze un Profesorul urmăreşte exemplificatoare. Creativă
afiş pentru o scenă respectarea temei date şi a T3
de teatru; modalităţii de realizare; Afectivă
originalitatea în compunerea T4
spaţiului plastic şi exemplifică Psihomotorie
pentru ca lucrarea să fie
vizualizată de către toţi elevii.
7. Evaluarea C7 - să analizeze Pentru evaluare, notez lucrările Elevii analizează M1
lucrărilor. obiectiv lucrările finalizate corespunzător. lucrările realizate. Conversaţia Planşe Frontală şi
Încheierea proprii si pe cele Activitatea din această oră a luat Elevii îşi strâng T3 realizate de individuală
lecţiei/aprecieri şi ale colegilor, în sfârşit, vom continua şi ora lucrurile şi fac Afectivă către elevi.
recomandări funcţie de următoare activitatea la această curăţenie în jurul lor. T4
3 minute următoarele planşă, aţi fost foarte activi şi Psihomotorie
criterii: respectarea foarte harnici. Bravo!
temei, realizarea
unei compoziţii cu
aspect estetic;
C5 - să exerseze
deprinderi de
comunicare şi
colaborare cu
profesorul şi
colegii;