PLAN DE LECȚIE

ȘCOALA GIMNAZIALĂ Alexandru Ioan Cuza, Potigrafu

CLASA: a V-a
DATA: 14.11.2022
PROFESOR: TĂTARU MONICA-NICOLETA
DISCIPLINA: Educație plastică
TEMA PLASTICĂ: Desenul în creion/cărbune
SUBIECTUL: Animal

COMPETENTE SPECIFICE:
C1: Conștientizarea existenței unui mesaj transmis prin limbaj artistic;
C2: Utilizarea adecvată a diferitelor instrumente, materiale și tehnici specifice artelor vizuale,
plastice și decorative
C3: Explorarea registrului expresiv al limbajului plastic utilizând tehnici specifice.

MATERIALE DIDACTICE: coli de desen, radieră, ascuțitoare, creioane (HB, B, 2B …),

cărbune.

BIBLIOGRAFIE:
 “Ghid metodic de educație plastică”, de Ion Pirnog, Editura Compania, 2007,
București;
 „Educație plastică”, clasa a V-a, Ionela Cârstea, Adina Grigore, Mihaela Nițu, editura
Ars Libri, 2022

MOMENTELE CONȚINUTUL LECȚIEI METODE MIJLOA- EVALUA-

LECȚIEI, CE RE
TIMP
1. Moment Asigurare liniștii și asigurarea că elevii Conversația Cataolgul
organizatoric sunt pregătiți cu materialele necesare profesoru-
pentru a putea începe ora. lui;
2 minute Notarea absenților.
2. Captarea Se vor recapitula noțiuni de la orele Conversația
atenției precedente punându-se accentual pe Explicația
2 minute ultima lecție, Materiale și tehnici de
lucru (în prezent și de-a lungul
timpului).
3. Anunțarea temei Desenul este o formă de artă spontană, Explicația Planșe Frontală;
și a subiectului rapidă sau elaborată, care îl ajută pe Conversația model;
Reactualizarea autor să povestească primele idei legate Manual Individuală
cunoștințelor de o temă sau impresia pe care o oferă
natura. După descoperirea grafitului,
5 minute creionul a devenit cel mai folosit
instrument de desen. Creioanele au
diferite durități, lăsând o diversitate de
urme pe suprafața de lucru. Creioanele
H lasă linii subțiri și gri, iar creioanele B

1
 creează linii gorase și negre.
Cu ajutorul creioanelor, se redau în
desen efectele de volum, de umbră și de
lumină. Procedeul se numește valorație
și se realizează prin hașură.
Cărbunele pentru desen obținut prin
carbonizarea bețelor din lemn oferă
desenului un contrast mai puternic.
Hașura obținută prin cărbune nu are
aceleași treceri fine, rafinate, ca în cazul
celei obținute prin folosirea creionului,
ci este mată. Prin întinderea ușoară cu
degetul, hașura în cărbune capătă aspect
de pată, conferind desenului
expresivități variate.
Fiind mai moale decăt creionul,
cărbunele este un material mai greu de
utilizat.
Elevii vor desena un animal. Acesta va
face parte dintr-un ambient. Copiii se
vor putea inspira, având ca exemple
schițe ale artistului german Albrecht
Dürer și a altor artiști plastici.
4. Lucrul practic Elevii își desfășoară activitatea în Explicatia Coli de Frontală;
al elevilor perioada de timp acordată, urmând ca pe Exercițiul desen, Individuală
parcursul lucrului ei să primească Activitatea Acuarele,
30 minute îndrumări din partea profesorului. independentă Pensule
5. Analiza și La sfârșitul procesului de creație Conversația Lucrările Frontală;
evaluarea lucrările vor fi prezentate colegilor și Prezentarea elevilor Individuală
vor fi apreciate de aceștia, dar și
3 minute autoapreciate de autorul lor ținând cont
de criteriile de evaluare (respectarea
temei plastice, originalitate).
6. Concluzii și Se vor face aprecieri generale asupra Conversatia Frontală;
aprecieri modului în care s-a desfășurat ora de
educație plastică, notându-se lucrările în Individuală
3 minute care au fost respectate criteriile mai sus
amintite.