1

Unitatea de invatamant: Scoala Gimnaziala Nr 192

Profesor: Ionita Gheorghe Elena
Clasa a V-a
Aria curriculara: Arte
Disciplina: Educatie Plastica
Nr de ore/saptamana: 1
Nr de saptamani:15

PROIECT DE ACTIVITATE

OBIECTUL: Educatie plastica

TEMA PLASTICĂ: FORMA BI si TRIDIMENSIONALA
- SUBIECT PRETEXT: „Mirajul unei linii” Joc de creativitate
DURATA ACTIVITATII: 1h
TIPUL ACTIVITATII: Mixta: De invatare si de formare (priceperi, deprinderi, abilitati)

COMPETENTE:
- C1: informative; consolidarea cunostintelor referitoare la conceptul de bi si tridimensionalitate
- C2: formative; formarea priceperii si deprinderii de a obtine diverse forme bidimensionale
- Competente generale: 1. Dezvoltarea capacităţii de exprimare plastică utilizând materiale, instrumente
şi tehnici variate
- Competente specifice: 1.2 Forme figurative obtinute prin trasarea unei linii continue, prin repetate suprapuneri.

a. Informativ -cognitive > Pe parcursul şi la finalul activităţii elevii vor fi capabili sa:
C1 - identifice pe imagini –Forme bi si tridimensionale
C2 – recunoasca diferentele in imagini ale artistilor.
C3- sesizeze expresivitatea obtinuta prin folosirea suprapunerilor liniilor, din care rezulta noi si variate forme.
b. Formativ -afective > Pe parcursul şi la finalul activităţii elevii vor fi competenti prin:
C1 - obtinerea unor compozitii plastice cu subiectul dat.
C2 -obtinerea unor imagini, din suprapunerea repetata a unei linii.

Proiect de activitate- 5-
 2

C3- realizarea expresiva a subiectului pretext

Cev.- Sa evalueze lucrarea / lucrarile proprii si lucrarile colegilor dupa criterile stabilite

RESURSE. UMANE: grupa de elevi (nivelul aptitudinilor, grupa de performanta)

MATERIALE: tempera, coli, acuarele, pensule, creioane,
DE TIMP: ex. 15 min. predare / recapitulare
28 min. elaborarea temei
7 min. evaluarea
METODE DIDACTICE: explicatia, dialogul, demonstratia, proiect compozitional,
PROCEDEE: Trasarea unei linii cu creionul sau pensula, grafie
MIJLOACE DE INVATAMANT: albume de arta, manual de educatie plastica, planse din lucrarile elevilor, imagini cu sculpturi si picturi.

CRITERII DE EVALUARE:
Cr1 – realizarea subiectului si a temei plastice
Cr2 –realizarea diferitor forme figurative, obtinute prin intersectia unei linii.
Cr3–realizarea expresiva a subiectului dat, prin adaugarea de detalii.
Cr4- grad de finalizare

Bibliografie: Manual de educatie plastica pentru clasa a V-a , Elena Stoica, Ionela Carstea si Adina Grigore, ed.Ars Libri; albume de arta

Proiect de activitate- 5-
 3

ACTIVITATE DE PREDARE – INVATARE

SECVENTE DIDACTICE METODE

DIDACTICE CONTINUTURI EVALUARE
Comp. CONTINUT ESENTIALIZAT
MOMENT Se stabilesc conditiile desfasurarii orei. Se verifica materialele de
ORGANIZATATORIC explicatia lucru.
Se stabileste tehnica de lucru in functie de tema aleasa.
CAPTAREA ATENTIEI dialogul Profesorul adresează elevilor întrebări legate de cunoştinţele
acumulate anterior privind elementele de limbaj plastic studiate.
Prezentarea subiectului va începe printr-un element surpriza.
Profesorul traseaza pe tabla o linie continua, placand de la un
punct. Fara a ridica creta traseaza spre stanga si dreapta, in sus si in
jos, suprapunand repetat linia. Elevii devin curiosi, neintelegand
„mazgalitura” .
Prin suprapunere, se vor obtine forme, ce cu putin ajutor se vor
C1 REACTUALIZAREA conversatia, transforma in imagini asemanatoare celor ce pot fi gasite in mediul Individuala
C2 CUNOSTINTELOR explicatia, inconjurator. Profesorul pune întrebări – spre exemplu - : Cu ce
demonstratia seamana aceasta forma? Ce putem obtine daca adaugam cateva
puncte acestei forme? Gasim o forma plata si una cu ce poate
sugera un volum? Elevii sunt ajutaţi în găsirea răspunsurilor la
aceste întrebări, fiind îndemnaţi să îşi noteze informaţiile în caiete.
Elevii se intrec in variante, fiecare avand o viziune unica.
ANUNTAREA TEMEI Se anunta tema plastica: Forma Bi si Tridimensionala?
PLASTICE SI A SUBIECTULUI explicatia Profesorul noteaza la tabla tema plastica si obiectivele
operationale.

Proiect de activitate- 5-
 4

Subiectul pretext: „Mirajul unei linii ’’

Profesorul defineste noii termeni, dand exemple concrete.
C2 TRANSMITEREA NOULUI explicatia Vorbeste despre expresivitatea formelor plane:
C1 CONTINUT SI STIMULAREA observatia  Patratul/dreptunghiul exprima echilibru si stabilitate
C2 IMAGINATIEI  Triunghiul- violenta, agresivitate, miscare lenta
C3  Cercul sau ovalul- delicatete, mobilitate, perfectiune,
senzatie de usor.
Profesorul îndrumă în permnenţă elevii. Solicita elevilor sa traseze Individuala,continua
C1 ELABORAREA TEMEI Explicatia o linie cat mai ampla in intersectii si sa foloseasca inteaga foaie.
C1 OBTINEREA PERFORMANTEI demonstratia Elevii descopere in desenul lor forme diverse: Pesti, ciupercute,
C2 conversatia chipuri, case, flori, smd. Sunt surprinsi de rezultat si dornici sa
C3 proiectul gaseasca cat mai multe imagini.
compozitional Profesorul ăspunde întrebărilor, pune la rândul său întrebări.
Apelează la corectură, propune soluţii sau cere elevului să găsească
şi alte soluţii de rezolvare a temei plastice . Propune modalităţi de
rezolvare, prin exemplificări cu ajutorul imaginilor din manual,
subiectul, obiectivele sau etapele de lucru.

Se urmareste:
C1 - obtinerea unor compozitii plastice cu subiectul dat
C2 -obtinerea unor imagini bi si tridimensionale
C3- realizarea expresiva a subiectului pretext
Cev.- Sa evalueze lucrarea / lucrarile proprii si lucrarile colegilor
dupa criterile stabilite

Se analizeaza lucrarile elevilor si se pun intrebari privind atingerea

C1 EVALUAREA dialogul obiectivelor operationale. Individuala,coevaluare,
C2 observatia Se procedeaza la autoevaluare print-o discutie purtata cu elevii autoevaluarea
C3 prezenti la ora de curs.
C4 Evaluarea se face in functie de criteriile de evaluare enuntate.
Cr1 – realizarea subiectului si a temei plastice
Cr2 –realizarea unor forme expresive, pornind de la o linie

Proiect de activitate- 5-
 5

Cr3–realizarea expresiva a subiectului dat.

Cr4- grad de finalizare

Se fac aprecieri legate de activitate pe ansamblu, privind

INCHEIEREA LECTIEI conversatia comportamentul elevilor, reactiile lor, atitudinea fata de profesor si
de ceilalti colegi.

Proiect de activitate- 5-
 6

Item 1 –Utilizarea Liniei pentru a obtine forme bi si tridimensionale.

Item 2- Organizarea expresiva a spatiului plastic
Item 3- Stadiul de finalizare

Nota 1-5 Nota 6-8 Nota 9-10

Item 1- Elevul reuseste cu greu sa elaboreze Item 1- Elevul foloseste fara dificultate linia Item 1- Elevul utilizeaza cu usurinta linia, si
un desen dintr-o singura linie. Este ajutat de si obtine intersectii si forme multiple, fara obtine forme complexe prin adaugarea unor
profesor. ajutorul profesorului. detalii si pete de culoare. Nu este ajutat.

Item 2- Elevul dovedeste un nivel redus de
exprimare plastica.
Item 3- Nu finalizeaza compozitia si nu
foloseste tehnica si instrumentele de lucru si
materialele.
Item 2- Organizeaza spatiul plastic fara
dificultate dar dovedind un nivel mediu de
exprimare
Item 3- Finalizeaza partial compozitia si se
foloseste inadecvat de tehnica, instrumente si
materialele de lucru.
Item 2- Elevul obtine un spatiu plastic
expresiv.
Item 3- Elevul finalizeaza compozitia
utilizand adecvat tehnica si procedeele de
lucru.

Proiect de activitate- 5-